中学“法律秩序”的优化教案与教学反思
“依法有序”优秀教案第一部分活动目标:
1，体验物体排列规律，愿意用文字表达排列规律，学会按规律补排列。
2.引导孩子在游戏中练习补充排列，在玩中学的同时体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，有规律排序的图片。
2.为每张桌子准备几片雪花。
3、儿童读物。
活动流程:
首先，展示有规律排序的图像，回顾规则。
1，展示形象，分析孩子。
老师:朱老师在家画了两个丝带图案。我想给孩子们看看。它们漂亮吗？
这个图案是什么形状的？你有什么颜色？你发现什么模式了吗？
2.让孩子大胆地说出规则:图案是由黄色、蓝色和绿色的规则组成的。
3.老师展示另一个丝带图案。
老师:这条丝带是什么形状的？这些图形是按照什么规则排列的？
4.请幼儿说出规则:丝带按照心形、心形、三角形的规则排列。
5.让孩子们定期整理他们的雪花。
老师:朱老师还为孩子们准备了一些雪花。你能有规律地排列这些雪花吗？
第二，引导孩子按照一定的规律排出一定形状的序列。
1，教师展示各种排列整齐的形状，幼儿观察分析。
老师:过去，我们习惯在一条水平线上分类。除了一条横线，谁能想想怎么排列它们？
老师:孩子们说了这么多，那么排列成不同形状的物体是不是应该有规律的排序呢？
师:朱老师有几个规则的形状排列在这里。请看看它们。它们是什么形状？它的规则是什么？
老师总结:原来这些形状是按照一定的规律排列的，一个跟着一个，形状不一样。它看起来像迷宫吗？
2.每张桌子都设计成规则有序的形状。
老师:现在，孩子们桌子上的每个人都有一片小雪花。你能和每桌的孩子合作完成一个图形吗？先讨论要摆什么造型，然后开始布置！
3.让孩子们寻找他们周围有规律排列的形状。
老师:孩子们，让我们想一想。在我们的生活中，在我们的身边，有没有什么东西是有规律的被整理的？它们是什么形状？
第三，活动的延伸。
1，在区域活动中，可以让孩子拿出童书，在练习场练习。
2.在科学角多放些显卡，小朋友会根据规律配合排出更复杂的形状。
“依法有序”优秀教案第二部分活动目标
1.观察并找出ABB和AABB的排列规则。
2.能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。
要准备的活动
一张公园背景的挂图(其中的树木和亭台楼阁是按照一定规律排列的)，可以粘贴公园背景的挂图上没有装饰的按照一定规律排列的栏杆，几张鲜花的卡片，课件(衣服、项链、窗帘等。，一般都是按照生活中的某种规律来排列的)。
活动过程
首先，展示图片
从图片卡中寻找排列规则。
(1)展示公园背景的挂图，引导幼儿观察排列规律。
老师:你在公园里第一眼看到了什么？分别是怎么安排的？
(2)展示未完全装饰的栏杆和花卉卡片。唤起孩子思考如何安排。
老师:栏杆和花分别是怎么布置的？它们有一定的顺序吗？
谁能安排好他们？排列它们，并说它们是如何排列的。
二、儿童操作
学会按ABB或AABB排序。
(一)引导孩子观察未完成的桌面？栏杆？，找出规律，继续安排。
老师:桌子上还有很多未完工的栏杆。请小朋友帮忙，看看是怎么安排的，然后完成。
(2)孩子会分组操作，会被设置？栏杆？分为两类(ABB和AABB)并显示在展示板上。
(3)引导孩子寻找生活中的排列规律。
老师:我们周围有哪些东西是按照一定的规律排列的？
老师把生活中常见的，按照一定规律排列的东西拍下来，大家一起欣赏。
孩子欣赏课件的幻灯片，边看边说自己发现的规律。
第三，分组操作
巩固对ABB和AABB法律的理解，努力创造独特的法律。
(1)介绍各组材料。
搭建花圃:提供小纸树和小花，让孩子按照一定的规律进行布置。
柱子的搭建:提供两种宝石花胶粒，让孩子按照一定的规则搭建。
装饰亭:为孩子们提供纸屋顶和贴纸，用大小不同的贴纸装饰屋顶的边缘，并与柱子结合，形成一个完整的亭子。
拼栏杆:用两种颜色的胶粒按照一定的规则插入栏杆。
(2)幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创造不同的规律。
4.展示作品，和老师孩子一起评价，活动自然结束。
活动扩展
在结构游戏中，鼓励孩子们按照一定的规则排列和建造不同的建筑物。
在区域活动中，提供珠子等材料，让孩子根据规律继续练习编曲。
“依法有序”优秀教案第三部分活动目标
1，认识并观察循环序列的规律性。
2、结合颜色和形状的变化，练习两个以上的循环序列。
3.理解并遵守游戏规则。
活动重点
先引导孩子观察积木圆形序列的规律性，再用迷宫题增强孩子选择路径的判断能力，提高灵活性。
要准备的活动
1，正方形，三角形，圆形积木。
2.红色、黄色和蓝色颜料。
3、小纸卡。
活动过程
首先，老师拿出红色的正方形、三角形、圆形积木和红、黄、蓝颜料发给孩子们，让他们在小纸卡上盖章。
1.烫印以红色涂料印花正方形、黄色涂料印花三角形、蓝色涂料印花圆形的形式进行。
2.每张纸卡上只覆盖一个图案。
二、孩子盖章完成后，在等待小纸卡上的颜料干透的同时，引导孩子按密码排队:
1，以男女生分开的方式排列。
2.孩子们排好队，老师带领孩子们从队伍最前面一个一个唱:男生+女生+男生+女生+？
三、老师问:刚才我们唱的是男生+女生+男生+女生+？有没有发现什么规律？孩子们回答完后，老师拿出风干的小纸卡，告诉孩子们，我们也可以用小纸卡来排列。
1，老师以口O的形式排出顺序，让孩子找出其规律性。
2.老师以口奥的方式排列顺序，让孩子找出其规律性。
第四，然后老师排出序列的规律性，孩子接手完成序列的排出。
动词 （verb的缩写）展示挂图。老师的问题:小猴子的鼓丢了。通过迷宫找到小鼓必须遵循什么规则？(让孩子观察并回答)
第六，老师要求孩子们找到正确的道路，根据指示的规则画出迷宫的线条。
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