大班克赖塔教案
大班《Crichta》教案1一、关于教材的选用:
绘本的价值是多元的。阅读绘本可以促进孩子认知、思维、情感、态度等多方面的发展。《克里奇塔》中的人物栩栩如生，尤其体现了人与动物之间的温暖与和谐，深深吸引着这些孩子。但是绘本的故事又长又复杂，不可能在一个活动时间内看完看懂。因此，本次活动以阅读指南为基础，侧重于书前半部分对孩子情绪和行动的引导和熏陶。
第二，关于教学目标
在讨论教材的过程中，教师要从阅读入手，根据大班幼儿的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，遵守规则。因此，这项教学活动有三个目标:
1.通过看、猜、说来拓展想象力，理解绘本表达的意思。
2.感受人与动物的和谐氛围，能够创造性地运用绳索进行艺术创作。
3.喜欢阅读和分享，有继续阅读的欲望。
第三，关于教学过程的设计
看图并说出
1.先展示封面
老师:这本书叫什么名字？
老师在设计这个环节的时候，考虑到大班的孩子已经有了一定的素养。
第二个问题:你知道“Crichta”是什么意思吗？
让孩子读有悬念的故事，能充分引起孩子的兴趣。
2.一张一张地放图片来观察和讲述。
教师引导幼儿根据图片内容寻找线索，并进行提问、讨论和分析。
首先介绍了路易丝奶奶——然后从图片上得知她儿子研究爬行动物——奶奶看到蛇是什么反应——她就爱上了蛇，给蛇起了个好听的名字:克里奇塔。
孩子到这里才知道，封面上的Crichta原来指的就是这条蛇。
指导老师可以根据教材内容，把握阅读节奏，抓住问题关键，启发孩子观察，说出每一幅图。孩子在观察中慢慢进入画面情境，能够充分理解绘本的内容。
(二)纸绳创意
老师引导孩子们观察蛇的变化，了解到老奶奶的职业充分发挥了孩子们的逆向思维。
在接下来的环节中，老师让孩子们创造性地用纸绳进行数字建模，让孩子们在疲惫的观察中在静态和动态中交替，重新调动了孩子们的积极性。
到底克里奇塔是怎么和孩子们相处好的？老师重新给孩子们介绍了画面，并让孩子们根切克赖塔改变自己的身体和孩子们一起玩。
(3)疑问的延续
整个故事还没结束，场景里突然出现了一个恐怖的声音，画面一个个弹出来。老师问:图片上的男人是谁，他想做什么？
老师用问题结束了整个活动，孩子们的胃口已经被充分调动起来了。课后，他们迫不及待地看书，激发了孩子们的‘求知欲’。
第四，关于教学方法
在整个教学活动中，教师可以根据新大纲的精神，成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，形成“合作探究式的师幼互动”，有效激发幼儿的兴趣，让幼儿自主探索学习，交替灵活地应用互动活动。在这次活动中，主要采用了以下教学方法:启发提问法；使用多样的、启发式的、开放式的问题，启发孩子观察和思考，鼓励孩子根据自己的生活经验大胆发表意见；多媒体演示法；在活动中使用多媒体教学，符合孩子爱看动漫的特点。通过生动活泼的形象，容易吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣和热情，帮助他们理解和记忆，引导他们进入故事情境，更好地理解故事的内容和所表达的情感。共情训练法；让孩子理解和分享别人的情绪体验，让孩子在以后的生活中对类似的情况做出正确的判断。这些方法的应用，使活动丰富多彩，充分调动了孩子的学习热情，使孩子在活动中获得知识和快乐，进一步强化了孩子的社会规则意识。
大班Crichta教案二活动目标
1，观察画面，理解故事内容，大胆清晰的表达自己的想法。
2.了解发生在小蛇和人之间的有趣故事，感受人和动物和谐相处的美好感受。
要准备的活动
一些白板课件和图片。
活动过程
一、引出主题，激发兴趣。
1，小朋友，你喜欢听故事吗？那我们来听一个有趣的故事。仔细听，故事开始了。
(播放波特奶奶的画面)故事开始:很久很久以前，在法国的一个小镇上，住着一位名叫路易丝的老妇人。波特，他有个儿子在巴西，离她很远。波特奶奶一个人住。你觉得奶奶一个人住会是什么感受？
老师:正如你所说，独自生活的波特奶奶总是感到非常孤独。
3.(展示邮递员的图片)有一天，波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹。为什么说是奇怪的包裹？猜猜这个环形包裹里会有什么？(由尺寸和形状决定)
4.图(奶奶被图吓了一跳):老师:把包裹打开看看。这是什么？(蛇)，原来是(蛇)！波特奶奶看见了一条蛇。她怎么想的？(被蛇吓了一跳)你看到哪里吓到了？(动作:手举起来。你在看她的表情吗？她的嘴又圆又大。哦，那她恐惧中的眼镜呢？(跌倒)，你好吗？后撤把烛台也放了？打翻了)
总结:是的，这个礼物真的很特别。如果收到这样的礼物，你会有什么反应？
5.(图片去动物园):老师:后来波特奶奶得知这是儿子送的礼物，就不那么害怕了，但还是有点担心。她在担心什么？为了安全，波特奶奶去了动物园，发现是一条没有毒的大蛇。这一次，波特奶奶放心多了，给它起了个名字叫“克里奇塔”。这个名字很特别。这是什么？
二、观察画面，了解绘本的主要内容。
1.波特奶奶照顾克里奇塔。
老师:你认为克里奇塔和波特奶奶住在一起会怎么样？
(1)析图喂奶。
老师:我们来看看。你看到了什么？波特奶奶给克里奇塔喂奶的时候让你想起了谁？(妈妈和宝宝)
总结:波特奶奶像自己的孩子一样护理着克里奇塔，这对克里奇塔真的很好。
(2)分析图片，睡小床。
老师:那就往下看。你见过克里奇塔吗？它睡在哪里？蛇通常在哪里睡觉？克里希塔睡在温暖的床上，做着甜蜜的梦。多舒服啊！
总结:波特奶奶像爱自己的孩子一样爱克里奇塔，给她牛奶，让她睡在温暖的小床上。克里奇塔快乐地生活在波特奶奶家！
2.克里奇塔回到波特奶奶身边。
老师:波特奶奶非常喜欢克里奇塔。克里奇塔会怎么做？
出示图片，帮奶奶拿包裹。
老师:看，克里奇塔和波特奶奶出去了。他们从哪里来的？克里奇塔还帮奶奶？
把图片当书架给奶奶看。
老师:看这个。克里奇塔在做什么？
总结:克里希塔陪奶奶逛街，帮她搬东西，给她当书架，成为她生活中的好朋友，好帮手。她真是一条聪明又懂事的蛇。你觉得波特奶奶有克里奇塔作伴还会觉得孤独吗？
3.克里奇塔和孩子们交朋友。
老师:克里奇塔不仅和波特奶奶成了好朋友，还和镇上的孩子们成了朋友。他是怎么和孩子们交朋友的？你想知道吗？老师为你们每个人准备了一张照片，在小椅子下面。请稍后轻轻地拿出来，看一看，谈谈克里希塔是如何和孩子们交朋友的。你明白吗？我们开始吧。
(1)自主阅读，由老师指导。
(2)分组阅读，分析四幅图片。
a、讨论图片:幻灯片。
b、讨论图片:跳长绳。
C.讨论图片:打结。
D.讨论图片4:拿一个风筝。
总结:克里奇塔真是一条乐于助人的小蛇。它用自己细长多变的身体和小朋友一起玩滑梯、跳绳，帮小朋友拿风筝，露营的时候教小朋友打结，小朋友都很喜欢。
4.克里奇塔因抓贼而受到表扬。
老师:不仅波特奶奶和孩子们喜欢，全镇的人也喜欢。为什么？然后往下看。
(1)出示小偷的图片，分析一下。
老师:这个黑影会是谁呢？为什么会觉得是小偷呢？
老师:让我们看看波特奶奶发生了什么事。我们现在能做什么？老师:克里奇塔找到小偷了吗？看到它的表情了吗？它为什么生气？概要:克里奇塔愤怒地扑向小偷。小偷在哪里？最近怎么样？仔细看看他的表情。他害怕地尖叫起来，吵醒了他的邻居。(翻页讲述)克里奇塔像绳子一样紧紧抓住小偷，直到警察赶到。
老师:你觉得克里奇塔怎么样？为它说一句赞美的话。
总结:现在我们明白了，克里奇塔以其勇敢的表现赢得了镇上所有人的青睐，也因此获得了英雄勋章。让我想想，戴着奖章的克瑞凯塔怎么样？看，大家还为它塑造了一座铜像，并把一个公园叫做“克里奇塔公园”。
第三，完全欣赏。
1，全赞赏。
老师:这个故事有趣吗？那我们再来欣赏一下。(边看课件边听老师讲故事)
2.展示图画书的封面。
老师:其实这个故事来自这本书，书名是《克里希塔》。现在，请仔细寻找书的封面上的克里希塔。仔细看。它在哪里？
3.总结:克里希塔用身体把波特奶奶围成一圈，就像给朋友一个温暖的拥抱。波特奶奶闭上眼睛，在克里奇塔的怀抱中幸福地微笑着。
第四，感受人与动物共处的美好。
老师:克里奇塔和波特奶奶相处得很好。事实上，动物和人一样有感情。人与人之间需要真诚相待，人与动物之间也是如此。展示并欣赏四幅图片。只要我们真诚相待，人和动物就能和谐相处。
大三班Crichta教案一、活动目标
1.观察故事的画面，围绕主题思考，大胆清晰地表达自己的想法。
2.了解大蛇、波特夫人和孩子们之间有趣的故事，感受故事中的亲情和人与动物和谐共处的美好感受。
二、活动准备
PPT课件一个，书一本。
三、活动过程
(一)讲述故事的开头，了解故事的背景
(二)观察画面，边看边讲，理解故事内容。
1.猜一猜，看看生日礼物，引出英雄-蛇的故事。
2.观察并讲述波特夫人照顾大蛇的生活场景，明白波特夫人爱大蛇就像爱自己的孩子一样。
(1)喂蛇；(2)帮蛇量身高；(3)天冷了给蛇织毛衣。
3.说明主角“蛇”的名字——克里奇塔，引出故事的名字。
4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔带给波特夫人的快乐和惊喜。
(1)帮波特太太翻书；(2)陪波特太太上街，帮她搬东西；(3)变成各种数字。
5.放板球塔和小朋友玩游戏的画面，感受和小朋友玩游戏的快乐。
(1)引导孩子讲述克里奇塔和孩子玩耍的故事。
(2)想象:克里奇塔会变成什么样？你和孩子们玩什么游戏？
(3)深化主题，进一步感受儿子对母亲的爱和人与动物和睦相处的美好感情。
1.思考表情:为什么儿子要给妈妈一条大蛇？
2.引导孩子谈谈对蛇的看法。
3.出示绘本，观察封面中克里希塔围绕波特夫人的画面，感受其中的含义。
(4)延伸活动
独立完整地阅读绘本《克里希塔》。
调皮的小水滴(大班语文课记录)
大班“Crichta”教案4活动目标:
1.体验“根据蛇的特点开发想象力”的快乐，大胆表达。
2.感知人与动物和谐共处、友好互动的奇妙境界。
3.鼓励孩子大胆猜、说、动。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
儿童绘画工具，PPT，绘本，背景音乐。
活动流程:
一、“猜包”引出活动
1.t:今天，我们来听一个有趣的故事，故事的题目是《克里希塔》。
猜猜“Crichta”是什么意思？
(克瑞吉塔究竟是什么？让我们看一看。)
旁白:从前，在法国的一个小镇上，住着一位名叫路易斯·波特的老太太。她有一个在巴西研究爬行动物的儿子。一天早上，邮递员送来了一个奇怪的包裹。
t:看看吧。包裹在哪里？什么是包？你看到包裹了吗？故事里说“这是一个奇怪的包裹”。你觉得奇怪吗？为什么会觉得奇怪呢？
猜一猜:这个包裹里藏着什么？
(那我们打开看看吧。你大声数1，2，3，我来开...)
2.揭晓答案:哇——那是什么？蛇！一条蛇！老太太“啊”的一声尖叫。老师:那位老太太是怎么看到那条蛇的？
为什么你们都在尖叫？害怕蛇
3.讨论“蛇”。
4。猜猜故事的内容。t:这个故事的主角是一条蛇，一条可怕的蛇。背后的故事是一个很可怕、很恐怖的故事，还是一个有趣的故事，还是一个温暖的故事？猜猜看。
(是这样吗？让我们看一看...)
第二，这条蛇的名字叫“克里奇塔”
1.老师和孩子们一起看图画书。
放音乐讲个故事:波特夫人有个儿子在巴西研究爬行动物。包裹里有蛇，是她儿子送的生日礼物。(哦，生日礼物！蛇也可以作为生日礼物。多有趣啊！老太太担心蛇有毒，就去动物园查看，发现是一条没有毒的大蛇，名叫波尔·肯斯特·克里奇塔。波特太太亲切地称他为“克里奇塔”。
2.孩子们多次阅读《克里希塔》。
T: Crichta最初是一种蛇的名字。
第三，克里奇塔真的很开心。
1.继续看书
老师讲了一个故事:波特太太像爱自己的孩子一样爱克里奇塔，还亲自给她喂奶，为了让克里奇塔有家的感觉。波特太太专门买了棕榈树，克里奇塔高兴得像小狗一样摇着尾巴。克里奇塔一天比一天充实，而且越来越强大。克里奇塔跟着波特太太去购物，这让所有人都很惊讶。随着天气转冷，波特太太怕克里奇塔着凉，特意为它织了一件长毛衣。它有一张温暖的床。它躺在棕榈树下，做着甜蜜的梦。
2.t:在波特夫人的照顾下，克里奇塔的生活和普通蛇有什么不同？
给我牛奶，睡觉的床和穿的衣服。
3.t:波特太太照顾得很仔细。克里奇塔是如何对待波特夫人的？
观察图片，发现:搬东西，当书架。
4.他们住在一起是什么样的？
波特夫人和克里奇塔就像母亲和孩子。
四，克里奇塔真的很有意思。
1.t:克里奇塔是从哪里来的？
2.t:和小朋友玩的时候变成什么了？为什么能变成滑梯？
3.引导孩子梳理出Kryptratan蛇的特征——它能弯曲，会游泳，而且非常大。
4.t:克里奇塔喜欢孩子，孩子也喜欢。你喜欢吗？想玩吗？如果你想和克里奇塔一起玩，你会怎么做？你希望它变成什么样？
5.再回到封面:书封面上的Kryptrata后来怎么样了？和波特奶奶在一起多温暖啊！
t:故事的前半部分真的很有趣。背后会不会有另一个故事？有什么更有趣的吗？老师下次会加入你吗？
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
大五班绘本《Crichta:Crichta》教案
第一次看绘本《克里希塔》，就被书中的情节，被画面的温暖，被那一抹绿色的清新和吸引所感动。这本图画书描述了一条聪明体贴的蛇Clecta和它的主人Potter夫人之间的有趣故事。图片和细节让读者感受到和大蛇一起生活是多么有趣。
教学目标
1。理解“Crichta是一条快乐的蛇”，并能在阅读中大胆表达和分享发现。
2。感受人与动物友好互动的奇妙感受。
教学过程
(一)师生挂读，“猜包”引出主题。
1。看封面，猜题目。
老师:老师带来了一个故事，叫《克里希塔》。你认为“Crichta”是什么意思？
2。读课文，猜包裹。
老师:你觉得这个包裹奇怪吗？为什么？包裹里会有什么？
3。专注于阅读。波特夫人是如何看待蛇的？
老师:老太太怎么了？为什么？
老师:关于蛇，你还知道些什么？
(二)独立阅读，相互交流
老师提出了阅读任务:故事的主角是一条蛇，那么这本书会是一个恐怖的、温暖的还是有趣的故事？请先浏览一下书籍，找到答案。
(3)老师和孩子一起看绘本。
1。这条蛇的名字叫“Crichta”。
老师和孩子们翻阅着图画书，讲着故事:波特夫人有一个在巴西研究爬行动物的儿子。
老师:什么是爬行动物？
继续带领孩子阅读:包裹里的蛇是她儿子送给她的生日礼物。老太太担心蛇有毒，就去动物园检查，发现是一条没有毒的大蛇，叫波尔肯斯特里克塔。波特夫人亲切地称它为“克里奇塔”。
2.克里奇塔是一条快乐的蛇。
老师:在波特夫人的照顾下，克里奇塔的生活和普通蛇有什么不同？
3.波特太太和克里奇塔在一起也很幸福。
老师:波特太太处理得很冷静。克里奇塔对波特太太做了什么？
(四)情境游戏，想象体验
老师:克里奇塔来幼儿园了。它和孩子们玩得怎么样？
老师:如果和Crichta玩游戏，可以把它变成什么一起玩？
老师提供水管，以物代物，做游戏，用简笔画随机记录，完成自制书。
(5)延伸活动
1.书中的克里奇塔。
引导孩子独立完整地阅读绘本。
老师:故事前半部分讲了一个温暖的故事，那么后半部分会有转折吗？克里希塔会变成什么样？
2.类似的阅读。
引导孩子去阅读谁想要一只便宜的犀牛。
老师:这本书讲的是和犀牛交朋友的故事。你要知道，和犀牛交朋友会。
有什么有趣的事情发生吗？
3.想象创造。
激发孩子想象“和动物朋友打架”的兴趣，和动物朋友一起创造有趣的故事。
教学后记
整个活动通过自主阅读和对话式交流，营造轻松的阅读氛围。老师的提问让孩子的思维活跃起来，在猜测、挑战、验证中得到满足。同时，他们的情绪在恐惧、惊讶、兴奋的过程中得到宣泄。在最后的想象环节，教师娴熟的绘画技巧可以进一步促进儿童的想象思维，有效实现活动目标。