幼儿园世界读书日综述
幼儿园世界读书日活动总结(1)读这本书的时候，很多时候都觉得感动到了极点，就像在看一部很有个性的电影。电影是虚构的，但这本书记录了真相，让我对原本没有感觉的生活有了一点期待。
也许擦亮眼睛仔细看就能找到。个性就是我们还有天使般的孩子可以带领。就像一粒薄薄的沙子，慢慢流进心里，一点一点填满石头的缝隙，带来石头柔软光滑的边缘。
作者xxx先生是中国xxx教育协会培养的第一批幼儿教师，巴学园的高级教师。擅长教育管理，培训提升教师队伍，总结教育感悟。在xx年不间断的教育实践和管理中，我积累了大量的教学观察笔记和随笔，最终构成了这本书。
我带着这样的疑惑看完了这本书:我们每天都在说“给孩子幸福”，那么什么是孩子的幸福呢？如何让孩子感受到当下的快乐？
在书中，X老师给出了答案:幸福对于有些人来说，就是可以翘着屁股在沙坑里玩一上午；能滚一个磨破的轮胎，在院子里跑几圈；能缝七扭八的布袋；能把豆瓣酱包在面团里放进烤箱；可以拿一个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡...
我的理解是:要给孩子立竿见影的快乐，就应该让他们享受这个年龄应该享受的任何东西，而不是给他们我们理解的“快乐”。所以，当你看到你的孩子躺在地上看蚂蚁，不管他刚刚穿上的新衣服，请不要阻止他。孩子玩泥巴不管手脏，请不要责怪；当你的孩子向你描绘他的理想时，请不要嘲笑他...因为这是他眼中的“幸福”。
在读这本书的时候，我被一些精彩的片段给了很大的启发:
第一部分:点燃心中的蜡烛
“我们应该给孩子一个机会，让他们真正学会一件事，就像他们真正学会等待一样，这样孩子才会真正活在当下。”
我的收获:孩子一旦学会了什么，就真的学会了，永远不会忘记。如果我们让一个孩子很快学会一件事，那么我们相信他会很快忘记。因为，是别人把别人的发现强行塞进孩子的记忆里，而不是孩子想真实地经历它，记住它。所以，就像马老师说的，“我们要做的，就是帮助孩子们点燃心中不灭的蜡烛，保护好它，让它燃烧得更亮更久。”
第二部分:一个有棉花糖腿的男人
“乍一看，一个孩子和另一个孩子没有什么不同。我们看到的都是孩子。但是，通过孩子生活中的活动，我们会意识到，每个孩子的状态背后，都有一些我们看不到的东西。为了真正帮助一个孩子成长，我们当务之急是了解孩子状态背后的一些原因。”
我的收获:每个孩子来到这个世界，都会走不同的路。正是因为这种差异，每个人都有自己独特的个性。但是，孩子需要我们成年人的帮助才能逐渐了解这个世界。
那么，作为一名教师，如何让一个有困难的孩子得到真正的帮助就显得尤为重要。帮助一个孩子不仅仅是对着孩子微笑，问他我是否能帮助你。其实帮助的好处远不止这些，这是要记住的。我们不仅要弯腰去看孩子，还要弯腰去看孩子。
第三段:“难相处”的背后的秘密
“从教育的角度来说，我们成年人应该以敬畏和理解的态度去感受和帮助这个孩子。同时也要看孩子的状态是否超出了教育者可以帮助的范围。无论从哪个角度帮助，我们都有必要了解他的状态背后我们看不到的东西。”
我的收获:对付这种孩子，我们不仅需要接纳这个孩子，还需要深入了解大人在他的生活中是如何与他沟通的，以及他的生活环境、饮食、作息规律等等。我们能做的就是帮助孩子建立一个合适的生活环境和规律的生活节奏，我们也需要帮助他的人带给他一个可以学习的场景。让他看看大人是怎么对待一条金鱼的，怎么收拾一个翻倒的鱼缸，怎么和别人做一件事，怎么表达自己...当他看到这样的场景时，他会学习如何真正照顾一条鱼，如何用抹布擦桌子上的水渍，如何帮助同伴做一件事，如何在人群中表达自己的想法。
读这本书，感觉就像在读一个生动搞笑的故事，字里行间都是温暖的爱和善良。看着故事里的孩子们玩耍、学习、闹，我也会被这些小家伙感染，和他们一起哭、一起笑、一起学习、一起思考、一起感受、一起成长。
我喜欢这本书。因为书中没有深奥的语言，没有惊人的想法，没有苦心的劝说，有的只是老师对孩子深深的爱，一种发现优点的眼神，一种能温暖孩子心灵，引领孩子成长的光芒。通过马女士的眼睛，我可以更好地看到孩子们的世界:一个安静的世界，一个充满力量的世界，一个充满活力的世界...我觉得应该向她学习，用心体会孩子，真正把自己的生活和孩子融为一体。
一个幼师绝对不是我们之前想的那样，而是一个“会带孩子的人”。与其他工作一样，学前教育需要具备必要的知识基础、工作经验、专业素养、专业技能、个人魅力和创造才能...这是一个专业性很强的工作，光有“爱”是不够的。我相信通过自己的努力，我会成为自己心中理想的幼师。
幼儿园世界读书日总结(二)我园“建设优雅校园”读书活动旨在带领全体教师从自身做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“终身阅读、终身学习”的学习理念。使教师通过读书活动在短时间内学会解惑，教师的素质通过读书活动得到升华。
一是做好组织宣传。
我们召开了全体人员会议，讨论阅读计划和具体实施步骤，宣传“阅读活动”的精神实质，使每一位教师真正了解目的、要求和要达到的具体目标。在这个过程中，我们发现我们园里老师被“念”的现象正在悄然改变。在一个学年中，教师的阅读行动逐渐由被动变为主动。通过一年的读书活动，每个老师都能按计划读书，按要求写读书笔记和读书心得。计划、读书笔记、总结都能按时上交。
第二，制定了切实可行的措施，以确保
我园的读书活动受活动体系的约束和引导，使教师普遍感到目标明确，任务具体，容易做到。并与幼儿园考核挂钩，确保活动持续有效开展，防止“一阵风”倾向。比如读书积极分子的评选，好书推荐获奖者的评选，都是一些奖惩制度的体现。在“读书月”活动中，大家都表现出良好的读书习惯，对读书的兴趣浓厚，借书买书多，读书多，积极参加活动。为了做好这次活动，幼儿园购买了大量的书籍、光盘等。，为活动提供了充分的保障。
第三，结合园区特色课程
我园的读书活动也与园内特色课程相结合。教研组负责组织教师参与实施，全体教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地做好阅读、研究、讲课、写论文等工作。比如我们有老师讲故事，孩子讲故事，绘本介绍等活动。这些活动既锻炼了师生的表达能力，又丰富了校园文化生活，通过师生的参与进一步掀起了读书活动的热潮。通过阅读活动，教师和工作人员在理论和实践上都不同程度地受益匪浅。每位老师都写了读书笔记和学习心得。教师用阅读中学到的理论思想和观点来指导和改进教学。本学年，教师论文的数量和质量都有了很大的提高，许多教师论文在官方刊物上发表并获奖。
四是开展了丰富的活动。
结合读书活动，组织了丰富多彩的活动，激发了大家的兴趣，有效促进了教师的专业发展。比如:大舞台活动、推心置腹的广播活动、师德演讲活动、好书推荐、阅读经验交流活动、讲故事活动等等。通过各种形式的活动，教师可以在知识的海洋中遨游，既锻炼了教师的表达能力，也开阔了大家的视野。活动在我园顺利开展，受益者——教师，受益者——幼儿，同时提高了教师的专业素质，促进了幼儿教育教学改革的不断深化。我们必须持续有效地开展这项活动，使阅读终生，学习终生。
当然，我们发现仍然存在一些问题:
1.读书笔记太简洁了。有些老师的读书笔记很简单，只是提纲形式。阅读不够详细。
2.阅读的内容不够广泛。大部分老师局限于教育教学之类的书，很少有老师读文学。
3.阅读环境需要进一步加强。
4.虽然方案对各项活动的安排做了详细的说明，但在实施过程中创新很少，因此缺乏活动亮点。
古人云，开卷有益。读一本好书会使人受益匪浅。把工作做得更细、更实、更有效，让读书活动中播下的爱读书的种子发芽、开花、结果，让成熟和年轻的书香越来越浓。
幼儿园世界读书日活动总结(三)随着故事表演的结束，我园四月份的读书日活动也随之结束。回想起来，这个四月是美好的，这个四月是忙碌的，这个四月是疲惫的。我们先简单回顾一下4月份的主要工作。
1月和4月的工作内容
1.列出优秀的儿童故事书，鼓励家长捐赠儿童书籍。
2.评选出优秀教师的教育经验和优秀的亲子阅读经验，展示给全园的老师和家长。
3.策划组织一场“儿童早期阅读与阅读习惯培养”的专家讲座。
4.策划编写幼儿园日志，组织教师折叠。
5.组织撰写“早读家园宣传栏”。
6.挑选优秀的儿童自制书籍展示给家长。
7.策划组织儿童故事表演活动。
几笔就总结了这一个月的工作，但背后有太多的辛苦。文学社的老师下班基本都很准时。只要接到任务，他们就腾出时间来完成。我在这里感谢他们的辛勤工作，感谢他们对文学社工作的支持和配合。
二、工作效果评估
本次阅读月活动的目的是“为孩子们提供一个阅读的环境，激发他们的阅读兴趣，养成阅读习惯，让孩子们成为书的朋友，提高他们的听、说、读能力。”现在对作品的评价如下。
1.通过班主任的宣传和鼓励，家长可以积极捐赠儿童书籍，大大增加了幼儿园的藏书，为我园儿童提供了丰富的阅读环境。接下来就是如何管理和使用这些书了。
2.通过几天的观察，家长更关注老师和家长的阅读体验。他们经常停下来浏览，但由于展览空间有限，只有少数家长能够阅读。教师教育经验的质量需要进一步提高。
3.“儿童早期阅读与阅读习惯的培养”专家讲座，让家长更加科学全面地了解早期阅读和亲子阅读，并积极与专家互动，效果良好。
4.儿童小人书制作展示，很多家长和孩子坐下来认真阅读孩子自制的小人书。但是由于展览时间短，展览空间有限，很多家长都没有看过孩子自制的书。需要加强老师和家长的沟通，引导家长如何让孩子更多的参与到短书的制作中，让孩子的情绪、认知和技能通过短书的制作得到提升。纠正父母“美是好书”的观念，避免父母承担所有责任。
5.在儿童故事表演的过程中，儿童基本上能全身心地投入到故事中，并有很高的观看兴趣。由此也可以看出，孩子对故事是有偏好的，他们喜欢多人组合的情景故事表演。但由于个人故事表演缺乏场景，孩子的语言有时不清晰，影响了故事的观赏性。另外，由于空间有限，坐在两边的孩子只能看到施术者的侧面，影响了观看效果。下次要多安排情景故事表演，录制效果好，让孩子全身心投入到故事表演中。
读书月的各项活动都已按计划完成，但离最初设想的效果还有一定距离。一个是有些细节没有做好，一个是老师的时间有限，人手不够，所以很多想法很难实现。文学社第一次主管读书月活动，经验不足。我希望明年的活动会比今年好。
幼儿园世界读书日活动总结美文(四)，传递知识；书籍传递文明；为营造“书香校园”和“书香家庭”的环境氛围，进一步激发教师的阅读热情，从小激发孩子们对书籍和阅读的兴趣，倡导热爱阅读、勤奋学习、享受阅读，培养教师和孩子们良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习的理念。我校开展为期一个月的第四届读书节。摘要如下:
一是深入宣传，营造氛围
根据幼儿园工作计划，制定了详细可行的读书节活动计划。根据活动计划，xx幼儿园全体教师于X月X日举行了“第四届读书节”启动仪式。本次活动旨在营造园内外浓厚的读书、读好书的书香氛围，让老师、孩子和家长近距离接触书籍，理解读书的意义，形成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。会上首先宣读了本次读书节的活动方案，让老师们充分认识到读书节活动的重要性，并再次对活动进行了具体安排。让教师多渠道、深入地宣传阅读的重要性，并按年龄段将图书发放到各个班级，营造班级文化氛围，提高教师和孩子们的思想认识，为读书节计划各项活动的深入开展打下坚实基础。
第二，落实责任，开展活动
1.实施和发展
为确保“读书节”活动有效、规范、深入、有序开展，按照活动方案层层落实责任和任务。结合本班特色班集体建设，相应制定任务明确、措施有力、易于操作的活动方案，形成读书活动有计划、有部署、有检查、有总结，保证了读书节活动的顺利开展。
2.教师的阅读活动精彩纷呈。
(1)精品书店:每x个月举办一次集体读书活动(每周读书活动)。活动前x分钟，园办负责挑选优秀的专业文章推荐给大家阅读分享。
(2)课外阅读:老师利用课余时间不断发掘新书，阅读一些有益身心健康的书籍，在老字号网站阅读版块的好书推荐中推荐优秀书籍分享；在阅读的过程中，老师们还用文字记录了书中的精彩片段。
3.儿童阅读活动渗透到方方面面。
(1)班级开展了“读经”活动。
各班在中午和离园前进行每日诵经活动。从老师本人做起，每天和孩子一起读书，每天午睡前十分钟给孩子讲一个经典故事。
(2)亲子故事半小时。
建议家长将每天睡前半小时设定为“家庭阅读时间”，每晚进行xx分钟的“亲子阅读”。* * *他们会把自己喜欢的故事用图片的形式记录下来，做成绘本，促进亲子之间的交流，共同成长。
4.家长的“助教”也很精彩
_ _期末，每个班级邀请一位家长到班级进行助教活动。他们为孩子们分享绘本，家长们充满激情地告诉他们，他们深受孩子们的喜爱。通过这次活动，他们为家庭教育架起了一座桥梁，促进了孩子们的发展。
5.突出
(1)优秀体验评选:_ _年底，园部组织全园教师集中评选优秀阅读体验，评出X条优秀阅读体验，分别是xxx老师阅读《幼儿园一日活动教育详情xx》的体验、xxx老师“让孩子享受一次午睡时光”的感受——读完《幼儿园一日活动教育详情xx》后、xxx老师阅读《为了现在的孩子》
(2)以家庭为单位参加读书活动，上交读书活动照片。家长朋友们上交了很多精彩的照片，比如家长和孩子读书的照片，学习环境的照片，我的小书柜的照片等等。在家长的帮助和指导下，一些孩子还带来了家长和孩子一起制作的绘本。X结束，各班选出X“读星”和X”。
虽然这个读书节即将闭幕，但是老师和孩子们的阅读才刚刚开始。在未来的日子里，我们不仅要让书溢满校园，更要让书飘向家庭和社区，丰富我们的阅读，让我们的生活更加精彩！
幼儿园世界读书日总结(五)为了营造浓厚的阅读氛围，让孩子养成良好的阅读习惯，享受阅读，在书中快乐成长。本学期，实验幼儿园开展了以“与学者快乐成长”为主题的系列阅读教育活动。
开学时，幼儿园制定了详细可行的实施方案，在教师、幼儿和家长中宣传阅读活动的提议，幼儿园、家长和幼儿也积极准备各种适合幼儿阅读的书籍，为阅读活动储备充足的精神食粮。
绘本是公认的适合儿童阅读的书籍形式，正在逐渐走进幼儿园，走近儿童。在阅读活动中，孩子可以通过“午睡前十分钟的小故事、课堂上的图书漂流、亲子阅读”等多种形式进入绘本世界，了解故事内容，锻炼语言表达能力，掌握有趣的知识，激发孩子的阅读兴趣，开拓想象空间等。，有很大的积极作用，让绘本阅读真正为孩子服务。
“喇叭广播”为阅读活动增添了几分灵动。年轻的播报员用稚嫩的声音传递着他们熟悉的诗词和故事，伴随着轻柔的音乐，让清晨的校园弥漫着书香气息，家长和孩子都感受到了阅读的魅力。
随着读书活动的深入开展，大班幼儿“背诵经典三字经”参加“20xx年xx县怀德读书人全民读书活动”演出；在世界读书日到来之际，开展“儿童进图书馆，国旗下阅读”等活动，让孩子们重视阅读，让阅读成为一种习惯。
通过“分享精彩绘本、睡前讲小故事、图书漂流、成立小音箱广播站”等一系列阅读活动，激发孩子的阅读兴趣，丰富知识，培养良好的阅读和听力习惯。同时，阅读绘本伴随着孩子的快乐成长，让孩子从小爱读书，能读书，快乐读书。实验幼儿园将继续为孩子们创造一个温馨安静的阅读环境。让读书成为每个孩子的习惯，让书在我们每个人心中荡漾。