幼儿园大班音乐“静夜思”活动教案

诗歌是中国文化的瑰宝，幼儿园的课程中也不乏诗歌教学，但我们不知道孩子们是否能真正理解诗歌的内容和诗歌的意境。音乐的力量是巨大的，孩子往往能理解音乐所传达的情绪，比如喜悦和悲伤。所以我选择了大班的“静夜思”活动，将语言教育与音乐教育、舞台表演相结合，让孩子们不仅可以用音乐背诵古诗，还可以用大炮的形式表演，让孩子们大胆地、创造性地表达自己的自知力和想象力。

二、作品分析

《静夜思》这首歌D小调4/4拍结构，带来一种悲凉的感觉，道出了作者李白思念故乡的情怀。全曲***8小节，音域为dq，不超过6个音，节奏模式为X，xx，X-，速度控制在92 ~ 108范围内，符合大班幼儿的能力发展水平，适合这个年龄段的幼儿用音乐进行背诵、演唱和表演。

旋律没有大的跳跃，只有平滑的升调和降调，音程关系最多只有3~4度，连贯性强，用于体现音乐抒情性的特点。另外，旋律的起伏是根据诗的平调来进行的:比如第一小节到第二小节的最后一个音符是SOL ~ M ~ LA，这是专门为“月亮(平调)”这个词安排的，S01 ~ M是降三度，1a又是。

4/4拍的使用也考虑到了五言诗的特点。四拍子比二拍子慢一点，符合五言诗的咏唱特点。五言诗在每句话的最后一个字稍作停顿，延长音，所以音乐用四拍的长音表达每首诗的最后一个字，既有规律，又对乐句的划分清晰。

歌曲结尾的结束音在M上结束，而不是在主音la上，让整首歌感觉还没有结束，从而让人感受到不断思念的情绪。之后委婉的接受了弦乐，音乐逐渐放缓，重复，再放缓，最后以伴奏慢慢消失结束，增强了情感表达的张力。

三、重难点分析

小孩子最难理解古诗词的意境。他们经常能流利地背诵古诗，但他们不能说出诗中表达的是什么，更不用说理解这首诗的意境。在教书之前，我发现我们班的大多数人

孩子会背这首诗，却对诗中的意境和传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子享受音乐，感受音乐，感受情感；此外，通过图片的运用和配乐讲故事，展示诗歌的创作背景和大意，帮助孩子理解诗歌的内容和意境。柯达伊的音乐教学法中有一个著名的大炮练习，体现了多声部之间的协调。如何让孩子用大炮背诗是个难题，所以我降低难度，让孩子只重复每首诗的后三个字，形成二部训练的感觉。另外，我会和班主任一起给孩子演示，把孩子分成两组。带孩子分组排练后，让孩子做炮操。多声部练习可以训练孩子的听力，帮助孩子理解声部之间的关系，培养孩子的专注力、分配力和坚持力。

综合表演是整个活动的展示环节，但组织不好往往导致课堂秩序混乱。所以我们采取孩子自由分组的形式来解决:擅长画画的孩子在道具组画表演用的背景画；节拍准确、节奏感好的孩子在乐器组里充当小老师，带着孩子按照歌曲的节奏演奏乐器；擅长表演的孩子。穿着古装，扮演诗人李白。后三组要共同完成一个任务，就是执行各组的结果。小组活动使每个孩子都能找到合适的工作，这不仅使孩子对所选择的活动更感兴趣，还能使他们有一次成功的经历。

四。活动方案

(1)活动目标

1.体验音乐和古诗词的意境，学会在音乐的伴奏下有节奏地背诵古诗词，尝试用大炮的形式表达作品；

2.探索用动作表达音乐内容，愿意和同龄人一起参加音乐活动。

玩；

3.试着根据古诗词的情况来画，做道具，表演，节奏，音乐。

体验合作演出的乐趣。

(2)活动准备

知识和能力的准备:幼儿已经可以在语文教育活动中背诵《静夜思》这首诗；美术课上，小朋友练习画夜和月亮，会用纸折帽子；给孩子播放古装片，让孩子了解古代人的服装。

材料准备:《静夜思》图片、音乐、纸张、颜料、小乐器、古代服饰及饰品、儿童读物15页放大图。

书籍、小椅子等。

(三)活动过程

1.在情境中创造动作，用动作初步表达《静夜思》这首诗。

对话:如果孩子小时候离开父母去很远的地方，会是一种什么样的心情？

通过看图讲故事，帮助孩子理解诗歌的背景和内容。

老师:看了刚才的图，你能用行动表现出李白是如何思念家乡的吗？

2.根据节奏背诵《静夜思》

(1)老师在一个安静的夜晚背诵思想，同时展示图片。孩子很欣赏。

(2)老师示范背诵一遍歌词，用稳拍的节奏拍手，幼儿跟着老师按稳拍的节奏拍手。

(3)引导孩子结合稳定的节拍背诵歌词，注意翻拍的应用。

(4)教师用动作提示和孩子一起回答歌词。老师说前半句，孩子说后半句。比如老师说“睡前”，孩子收到“皎洁的月光”，等等。

(5)孩子完整背诵歌词。

3.尝试用经典的方式背诵和演唱古诗词。

老师让班主任一起给孩子们做个示范。孩子们配合着持续不断的鼓掌。

老师甲:“我的床脚边有那么亮的一束光。”

老师乙:“月光皎洁，月光皎洁，月光皎洁。”(重复4次)

分组练习雪之少女唱诵。两位老师各自带领一群孩子在不同的部位授课。

尝试用大炮的方式唱古诗。

4***相同的性能

在活动室的各个角落设置绘画、道具、表演、音乐区。请孩子们根据古诗词古乐的意境，选择自己的区域进行绘画、制作和表演。

老师积极引导孩子用不同的方式表达音乐和古诗词。以儿童画为背景，同时佩戴。

穿上自己制作的简单服装和道具，朗诵并演唱《静夜思》。

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评论和分析

◎精选优秀音乐文化作品，确立教学目标。

音乐作品的选择非常重要，它决定了整个活动教学目标的确立和线索的形成。优秀的音乐文化作品要以中国传统歌谣、古诗、儿歌、游戏为生，同时兼顾世界民族音乐、创作音乐和欧洲古典音乐，让中国的孩子更好地获得文化传承和良好的艺术熏陶。《静夜思》是吉尔吉斯斯坦的一首诗意的歌。是一部运用民族音乐元素和交响乐配器创作的优秀音乐作品，旋律优美，富有感染力。

该活动的教学目标由知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度构成，体现了“儿童地震为本”幼儿园课程的价值追求。

◎以作品分析为突破口处理教材

作品分析是教材处理过程中不可或缺的重要步骤。旨在提炼作品中所包含的基本音乐知识，如音域节奏、结构、背景描述等要素。，它不仅是活动目标的依据，也是确定重点和难点的依据，同时有助于增加教师的音乐知识，提高教师的艺术素养。

这个活动的设计能够在老师的书本提示的基础上对作品进行细致的分析，难能可贵。有一个大概的总结。还有详细的元素分析和孩子适应能力的分析；即作品分析要体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》对各年龄段幼儿发展能力和知识目标的要求，所选音乐作品既要符合园所主题，又要符合一定年龄段幼儿的审美心理和接受水平。接下来对调式、旋律、以爱结尾的节拍特征进行分析说明，可以由浅入深、由技法到寓意进行详细分析

这次活动的重点和难点也确定的更加准确。重点和难点在于对古诗词意境的理解，多声炮练，综合表演。同时设计解决方案，比如用图片和音乐讲故事，降低难度，让孩子只重复每首诗的后三个字，形成两部分训练的感觉，等等。

◎帮助孩子建立乐谱系统，培养他们的乐感。

孩子不一定要懂乐谱，但是没有任何准备，这种抽象的乐谱体系对他来说可能是一门陌生的外语。为了让孩子知道“不同的形状代表不同的声音”这个概念。在这个活动中，我们用“向下线段”、“水平线段”等与语调有关的标记来表示“语调”和“平调”，让孩子过渡到理解声调和调商的区别。儿童在歌唱和学习这些声音及其相关的“符号”后，可以分组并创造不同形式的诵经和歌唱。无论儿童使用哪种方式，都很容易过渡到对乐谱的形式认知。至少，孩子在创造了自己的乐谱后，会在处理形式抽象符号上获得自信。

◎根据综合表现范式设计课堂结构。

综合表演范式以多种表演形式为实现课程整合的途径，运用歌唱、节奏、节奏音乐和小型音乐剧进行表演。从多个角度设计课程内容和实施策略。静夜思的活动可以分为三个部分。感受“静夜之恩”，通过画面和故事展现诗歌的创作背景、音乐和大意；表达“夜思”，用古诗词的节奏重新诠释古诗词。同时加入音乐的伴奏；创作夜思”，以音乐为背景音乐，让青少年用画面和语言、打击乐、肢体动作、道具进行歌唱表演。”

在这个活动中，老师们还可以用大家熟悉的曲子《静夜思》，用俏皮的方式依次填入歌词。内容是孩子表达思想的一句话。这些练习可以启发孩子用自己头脑中积累的音乐语言来表达自己的感受和愿望。另外，老师和孩子的即兴问答练习也是哭的一种形式。问题和答案需要不同的含义和旋律，不再是模仿的豆荚，这就要求孩子对有声调的句子有更好的反应和感觉。利用即兴演唱问答，可以训练孩子改变节奏和旋律的能力，培养孩子的创造性想象力。

总的来说，静夜思综合表演活动向我们展示了一个充满美和创造性的教育情境和空间。伴随着美妙的音乐。儿童通过积极的感觉:探索；表演和创作活动，感受民族传统文化的气息。体验审美和表达的快乐。在这里，古诗词被注入了全新的气息，交织成更加生动的“静夜思”，每个孩子都在这里创造着属于自己的“静夜思”。他们有条不紊、按部就班地感受音乐，解决问题，创作作品，他们收获并快乐着，有着新奇独特的期待音乐之旅。

大班音乐活动教案——牙膏球

设计意图:

音乐《七跳半》诙谐幽默，轻松愉快，尤其是B段层层累积的绵长声音，带给人无限遐想。

“人有千面”，音乐也是如此？同一首曲子，会带给人不同的感受，会被演绎成不同的故事。七跳半被赋予了很多形象，被设计成很多精彩的教学活动，比如杀蚊子，撕报纸等等。而我的灵感，得益于早上挤牙膏的那一瞬间，牙膏条的形状给我带来了创作的冲动。每天挤牙膏刷牙是孩子的“必修课”。我根据孩子的生活经验，进行了加工提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，让孩子更有兴趣、更愿意参与舞蹈、游戏。如果再听一遍B段的短调或长调，不就像一条条长短不一的牙膏吗？

活动目标:

1.感受音乐轻松、幽默的意境，初步理解音乐ABAB的重复结构，感知A段欢快跳跃、b段绵长、层层累积的特点。

2.引导孩子在已有生活经验的基础上，创造牙膏舞蹈和挤牙膏动作。

3.在表演过程中进行愉快的表情交流。

活动准备:

一本教学图集，用小纸片把“牙膏条”一条一条盖起来；一支大牙膏作为教具；音乐磁带。

活动的亮点和难点:

专注:感受音乐轻松幽默的意境，大胆地用动作愉快地表达出来。

难点:初步理解乐曲的结构，感知A段的欢乐跳跃，B段的延长，层次的堆积。

活动流程:

1.孩子完整地听音乐，体会音乐欢快幽默的意境。

2.老师用教具讲述“牙膏球”的故事，帮助孩子理解音乐的形象和内容。

3.结合图谱，欣赏音乐，初步了解音乐结构。

(1)老师听音乐手指图谱，依次展示牙膏条；问题:牙膏跳舞的时候，音乐是一样的吗？

(2)带音乐的儿童手指图谱；问题:挤牙膏的时候音乐是一样的吗？有什么变化？

(3)让能力强的孩子听音乐引导图。

4.老师启发孩子创造牙膏舞蹈和挤牙膏动作。

5.用音乐完成表演。所有的孩子围成一圈跳舞。在B段中，老师让孩子们以牙膏条的形式依次进入圆圈，做出各种形状。

6.老师简单介绍音乐，启发孩子命名。

活动扩展:

1.可以在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为音乐伴奏。

2.可以启发孩子用牙膏盒和牙膏皮做出艺术作品。

Marrina编辑

幼儿园大班音乐活动——庆祝丰收

设计意图

秋收之际，我们班开展了“我爱秋天”系列主题教育活动:我带着孩子去大自然中观察秋景:去品尝秋收的果实；画一幅《我眼中的秋天》。孩子们在活动中兴致勃勃，知道秋天不仅是一个美丽的季节，也是一个收获的季节。如何让孩子用艺术的形式表达丰收的喜悦？我选的是民乐《欢喜快乐》，小孩子很少接触。歌曲中欢快抒情的段落正好可以表现出丰收庆典的场景和秋叶漫天飞舞的美景。

活动目标

1.通过各种渠道感受音乐之美。

2.感受和理解音乐的温暖和柔和，提高音乐欣赏能力。

3.可以创造性地用肢体动作表达音乐内容，体验自由表达和创作的快乐。

要准备的活动

1.动画(①拟人化的水果在庆祝丰收；(2)拟人化的叶子在跳舞)。

2.情境创设:丰收场景(装饰各种水果篮、作物篮、花篮)。

3.各种水果和小叶头饰。

4.各种材料的打击乐器。

活动过程

首先，感觉部分

1.老师和孩子们随着“摘水果”的音乐跳进活动室。

老师把水果篮、庄稼篮、花篮一个个举起来，问孩子们:秋老师送了我们什么礼物？

这些是秋天的水果、庄稼和鲜花。秋天真的是一个收获的季节。邱老师不仅给我们带来了礼物，还为我们带来了一首庆祝丰收的乐曲。

2.孩子们听“快乐”的音乐。

听完这段音乐你有什么感受？(开朗，漂亮，想跳舞...老师也有同感。)

(2)仔细听音乐前后有什么不同？

引导策略:鼓励孩子听完后温和地讨论，发表自己的意见，如果有意见分歧。然后引导孩子对比听A音乐和B音乐在速度、力度、节奏、配乐上的变化，让孩子自己得出结论。孩子们讨论的结果出来后，老师用手势和语言相结合的方式做了一个简短的总结:先是欢快的音乐(有力的动作)，然后是轻柔的音乐(轻柔的水波动作)，然后是欢快的音乐。

第二，理解部分

老师:水果娃娃和树叶娃娃听着如此美妙的音乐，高兴地跳着舞。展示两张静止的水果娃娃和树叶娃娃的图片。)

1.谁在第一首乐曲中跳舞？为什么？

2.再听一遍第二段音乐。想想现在谁在跳舞。为什么？

第一段音乐是水果娃娃在快乐地跳舞，第二段是树叶娃娃在优美地跳舞。听，第三首曲子和另一首曲子是一样的。谁在跳舞？和第一首曲子一样，水果娃娃在开心地跳舞。)

指导策略:在前两个问题中。如果孩子回答正确，表示同意，就让画面随着音乐节奏移动；如果有意见分歧，老师会引导孩子思考水果娃娃和树叶娃娃跳舞时的区别，然后思考两个曲子中哪个欢快，更适合谁跳舞:哪个曲子好听，更像谁在跳舞。

第三，性能部分

(1)伴奏

你喜欢这音乐吗？我们可以为水果娃娃和树叶娃娃的舞蹈伴奏吗？展示各种积木、玩具、水桶、杯子、筷子、易拉罐、贝壳等物品。)

1.玩的时候

孩子们选择他们喜欢的东西。试着用不同的方式让它听起来不错:有同样事情的孩子也可以一起想办法。

儿童行为:通过相互交流和自我尝试，儿童发现不同的打击对象可以发出不同的声音，选择材料的不同部分发出不同的声音，因此儿童显得很开心，从事自我游戏。

听音乐伴奏

(1)儿童自由地跟随音乐。

孩子的行为:从头到尾一样的速度和力度，没有起伏。

2启发孩子思考:如何轻拍来表现小叶子在轻轻地跳舞。敲击小乐器应该注意什么？(先让孩子自己尝试，然后邀请个别孩子示范如何轻轻敲击小乐器，并组织孩子着重弹奏这段。)

幼儿行为:通过教师的引导和自身的尝试，幼儿觉得不同种类的音乐应该有不同的表现方式，表现水平明显提高。

(3)完整的表演(老师双手拿着圆形的舞蹈板，用语言提示和手势带动孩子们一起玩耍，充分展示了音乐的温暖和柔美。)

孩子的行为:在老师的情绪和姿势的影响下，孩子非常投入地玩耍，表现在他们的小脸、眼神和肢体动作上，把他们对音乐本质的感受表现得淋漓尽致。

(2)创造行动

老师:水果娃娃和树叶娃娃多开心啊。你想打扮成秋天的果实，和它们一起庆祝丰收吗？

1.小朋友可以戴着头套玩耍打扮(提醒小朋友，音乐欢快的时候，水果娃娃是真的开心的在跳舞，音乐轻柔的时候，叶子娃娃是在跳舞。)

孩子的行为:个别男生一直选择假装“小表演者”，老师给他们留有表演的空间，充分尊重他们的兴趣选择和各自的能力。

2.鼓励孩子们互相交换头饰，继续表演。

孩子的行为:大多数孩子都愿意互相交换头饰，有些孩子一直很喜欢自己当初扮演的角色。孩子们在酣畅淋漓的表演中体验到了音乐活动带来的快乐。

3.老师以邱小姐的角色介入表演。

老师:看，老师打扮成谁？秋小姐来和你一起收割了。

幼儿行为:幼儿的自由选择、相互装扮、角色转换以及老师的介入将活动推向高潮。良好的生生互动、师生互动，为孩子营造良好的活动氛围。孩子们在这种氛围中进一步加深对音乐作品的理解。

四、结尾部分:分享果实

与孩子们表演结束后，“秋老师”双手捧着水果篮，将水果作为礼物分发给孩子们分享。

大班音乐活动――七彩灯光水果娃娃(荣)

活动名称:七彩灯光水果娃娃

活动目标:

1.理解歌词的意思，感到亲切和快乐。2、学唱歌，试着唱附点和停顿。

活动准备:

1，带孩子逛水果店，重点观察水果的五颜六色。

2.各种颜色和笑容的纸水果娃娃。

3.音乐磁带。

活动流程:

首先，理解歌曲的内容

1.完整的欣赏这首歌，告诉我你听到了什么，和什么故事有关。

2.带领孩子有节奏地背诵歌词，谈论水果娃娃。

3.按照歌词的顺序展示“水果娃娃”，帮助孩子阅读歌词。

4、重点学习歌曲的白色部分。

5.再次欣赏这首歌，感受它的节奏和乐趣。

第二，学会唱歌

1，老师和孩子一起唱歌，感受乐句中的依恋和停顿。

2.老师唱歌，孩子们在歌中插入白字，以提高他们的兴趣。

3.启发孩子用友好欢快的声音唱歌。

4.让孩子把吟诵的内容换成其他水果名称，引导其余孩子学习。

5.用孩子们自己创作的歌词唱歌。

大班音乐活动-毕业歌(容)

活动名称:毕业歌

活动目标:

带着感情唱歌，表达与老师和孩子的离别之情和对小学生活的向往。

感受音乐A、B、A的音乐结构，用不同的情绪表达不同的段落。

活动准备:学完毕业诗的小鸟一指，笑脸娃娃一指。

活动流程:

首先，带着感情背诵毕业诗

1，老师按照音乐节奏背诵毕业诗。

2.孩子们根据音乐节奏学习背诵毕业诗。

第二，学歌。

1.听范老师唱一首歌，说说这首歌听起来怎么样，有什么特别之处。

2.老师唱，孩子轻声唱几遍。

3.谈谈什么样的情绪适合唱歌？

第三，分段唱

1，老师用小鸟和微笑娃娃的手指示范唱歌。

2.帮助孩子感受歌曲A、B、A的音乐结构。

第四，以各种形式演唱歌曲，

1，集体合唱

2.男生唱第一段和第三段，女生唱第二段。

3.让个别孩子领唱第一段和第三段，让所有孩子唱第二段。

4.提醒孩子带着不同的情绪唱歌。

大班音乐活动——夜晚的秘密语言

活动目标:

1.在欣赏歌曲的基础上，了解歌曲内容，激发学习唱歌的兴趣。

2.学会听和唱两首歌结尾的细微差别。

活动准备:1，16号挂图《萤火虫》。2.音乐磁带。

活动流程:

首先，欣赏歌曲。

1，展示挂图。在一个安静的夜晚，有一个孩子怕黑，睡不着觉。母亲轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听着！

2.孩子们闭上眼睛，听老师唱歌。

3.孩子们一边欣赏音乐，一边看挂图。

4.你觉得这首歌好听吗？你从这首歌里听到了什么？

第二，理解歌曲的内容。

1，这首歌有几段？我们再仔细听一遍。

2.孩子们听第一首歌，谈论这一段唱了什么。。

3.幼儿听第二首歌，谈论第一段和第二段是否相同。

4.带领孩子跟着音乐带着感情和节奏背诵歌词。

第三，初学唱歌。

1，用音乐学唱歌，引导孩子感受夜晚萤火虫缓缓飞舞周围的静谧氛围。

2.让孩子们谈谈唱这首歌的合适速度。

3.你觉得哪一句更难唱？每段的结尾句有点难，两段的结尾句也不完全一样。

4.老师重点唱结尾句，孩子学唱。

5、再唱，提醒孩子注意两段结尾的唱法。