幼儿园中班“上下理解”教案
幼儿园中班“上下理解”1的活动目标；
1，通过游戏，感受上下的空间方位。
2.通过创设环境，激发孩子参与活动的兴趣。
3、会用“上下”进行简单描述。
4.培养孩子的多元思维能力和动手操作能力，培养孩子对数学活动的兴趣。
5、能积极思考，提高理解能力。
活动准备:
1，一只猴子，一座山，一棵大树和一些桃子的图片。
2、一些小动物。(如鹿、熊、小猫等。).)
3.为游戏准备雨伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
活动流程:
1，和小猴子一起找吃的，介绍活动。
看啊！是谁呀？(小猴子)小猴子太饿了，他想找点东西吃。他走啊走，看啊看，看啊看！他去哪里了？(小猴子走到山脚下，让孩子完成单词。让我爬上山看看有什么好吃的。小猴子现在在哪里？(小猴子到达了山顶。我看看前面有什么好吃的。有一棵树，树上有桃子。)小猴子要摘桃子先要做什么？(小猴子得先去山下。小猴子又去了树下。(桃子在哪里？小猴子会摘桃子吗？我该怎么办(不能)？(小猴子爬呀爬，爬到树上)摘个桃子，吃饱了就咕噜咕噜地从树上滑下来。
2.引导孩子找出各种小动物的位置。
(1)小猴子吃饱了，找了很多小动物。他们要和我们玩捉迷藏吗？孩子们，我们赶快闭上眼睛，让小动物们躲起来吧！
(2)孩子，小动物都藏起来了。让我们找出他们藏在哪里。请告诉每个孩子谁藏在什么上面，谁藏在什么下面。让他去找小动物。)
3.孩子们一起参加活动，玩捉迷藏游戏。
(1)孩子们真能干。你也发现了隐藏得如此之好的小动物。你真能干。这次我们藏起来，让小猴子来找我们，好吗？小孩子躲的时候要记住你躲在哪里，那就赶紧找个地方躲起来，无声无息，一动不动，让小猴子找不到。(老师装成小猴子。“孩子们，你们都藏起来了吗？我是来找的？”)
(2)小猴子问小朋友:“咦，怎么一个小朋友都找不到？他们都躲到哪里去了？”？我真的找不到你，你最好出来！"
你藏得太好了。谁能告诉我你把它藏在哪里了？(引导孩子说出上下方向。)
4.结束活动:
哦！原来小孩子藏的太好了，小猴子都找不到你。你看，我们教室里有很多小动物也想玩捉迷藏游戏。我们这些孩子通常可以找到它们，看看它们藏在哪里。
教学反思:
孩子的学习就是把日常生活中的一些活动规范化，把常识经验系统化。所以，孩子已有的生活经验对他们理解数学中的“上下”很重要。但是，正是通过生活经验，孩子才能经历一个从具体到逐渐抽象的过程。
幼儿园中二班“理解上下”教案I .教学内容分析
“认识上下”是学前班中班数学教材的一个内容，只要孩子通过观察和操作，对上下的空间方位有一个初步的感知。
二，教学目标
1，知识技能目标:通过游戏，感受上下的空间方位；
2.过程和方法目的:简单用“上下”来描述；
3.情感态度与价值观的目标:激发孩子参与活动的兴趣；
三、活动准备
Ppt课件，歌曲《生日歌快乐》，玩具《生日蛋糕》，玩具，鲜花，自制教具，小熊柜子，水果地图，还有一本给小朋友的操作资料(画有柜子的A4纸，水果贴纸)。
第四，教学策略的选择和设计
根据思维的具体形象，在组织这个活动的时候，我主要是通过观察、游戏、操作等方法让孩子了解上下方向。
五、教学重点和难点
重点:感受上下空间方位；
难点:可以用“上下”来清晰描述；
第六，教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
(1)情景介绍:庆祝大叔爷爷生日；
教师课件展示大树的图片，其次是老鹰、兔子、松鼠，引导孩子观察小动物的位置；
1.小松鼠里的鹰在哪里？
2.《白兔》里的鹰在哪里？
(一)幼儿根据老师的要求，观察课件，比较小动物的位置，用语言准确描述小动物的位置；
1，老鹰在小松鼠下面；
2.老鹰在小松鼠的上面；
吸引孩子的注意力，引出活动主题；
(二)引导幼儿理解上下方向；
1，出示课件，引导幼儿说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、蔬菜的位置。
2.教师展示“生日蛋糕”，引导幼儿说出蛋糕的位置；
3.老师们播放歌曲，和孩子们一起唱生日歌，为大叔爷爷庆祝生日；
(2)了解上下级
1，观察课件，准确说出鸡蛋、苹果、面包、牛奶、蔬菜的位置；
2.儿童观察并说出生日蛋糕的位置；
3.唱首生日歌；
用实物，用具体的形象给孩子展示上下方向，孩子容易理解。
(3)游戏:鼻子、眼睛和嘴巴
通过玩游戏巩固孩子对上下方向的认识。
(4)动手操作，“帮大叔爷爷布置礼物”，巩固孩子对上下方向的认识。
1，给孩子发放操作资料，巡回指导孩子操作；
2、点名让孩子上台报告，检查孩子对知识的掌握情况；
(4)动手操作，“帮大叔爷爷安排礼物”，巩固
1，小朋友放物件，把大叔爷爷的生日礼物放在柜子里；
2、个别孩子到讲台上展示他们的成绩，并说出他们把这些礼物放在哪里。加强和巩固
七、黑板设计
八、教学反思
幼儿园中班“上下理解”教案的教学目标:
1，通过故事，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子分辨并说出以自己为中心的上下方向，认识并说出附近物体的上下位置。
2.在游戏中，可以正确的找到自己的上下位置，让孩子知道上下的意义和上下的相对性。
3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
材料准备:
背景:房子的平面图，猴子和熊掌娃娃，狗和猫的头饰。
活动流程:
1.1.表演故事:《懒猴》，老师和奶妈分别扮演小猴子和小熊的角色，用手偶为小朋友表演。
听故事:懒惰的猴子
一天，小猴子和小熊在会议室休息，小猴子先躺在下铺。并说:“我累了，不想爬起来。上去。”熊说:“这是我的店。上去吧。再说我这么胖，怎么爬得上去？”小猴子还是不听，小熊吐了。
2.提问:
a，小猴子玩腻了。他先睡在哪里？(下铺)
b，熊说了什么？小猴子听了吗？
C.熊生气了。他把猴子扔到哪里了？(下铺)
3、让孩子能清楚识别并正确说出:上面和下面的方向词，并会做手势(指上，指下)。
二、1，讨论:
a，你这辈子见过穿上它的东西吗？
年轻1:灯泡挂在屋顶。
年轻人2:钟挂在墙上。
.....
b，你下面有东西吗？你知道你为什么把它放在那里吗？
You1:我的床在下层，我睡在下层。
年轻人2:鞋子在床底下。它们在床上很脏吗？
2、教师总结:
a、以自我为中心的上下取向:有头，有手等。
b、以附近物体为方位的上下位置:天空、太阳等。都在你上面，地面和草地在你下面。
三、游戏活动:“狗和小猫”
1，老师介绍游戏:小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2.让孩子在老师的指导下玩狗和小猫，做游戏。
3.看谁找的又快又好，表扬找对房子的孩子，给最快的金牌。
4、游戏进行两三遍，总结，游戏结束。
四。活动的扩展:
带孩子去草地，利用草地上的滑梯和木屋，让孩子自由组合，继续做游戏。