体育课课后反思综述
体育课课后反思范。
9月17日，我在大乔第二小学上了我的第一堂体育公开课。课前，我做了很多准备，但课后，我感觉不太好。给我的第一印象就是太乱了。可能我实习的学校不是小学，第一次上公开课太紧张了。现在通过老师和专家的点评知道了自己的不足在哪里。
一，课堂语言不够准确，废话太多。在这一点上，我觉得很好，但在别人看来是多余的。作为老师，首先要通过语言考试，讲清楚要做什么，怎么做，不要在表达清楚的同时画蛇添足。这一点我还是不足的。
第二，课堂氛围还可以，但是精神面貌不太在意，示范不太清楚。教新动作的时候，我放慢速度，给孩子看。因为太慢，就变成了分解动作，会导致学生对这个动作的一致性产生误导。本来示范动作就是给孩子一个连贯完整的动作。这是一个动作系统，但一旦分解，就会变成另一个动作。因为我经验有限，这个基本动作就成了。
第三，没有统一的运动量，末段运动量大于基础部分。在上课的过程中，学生的习题比较短，要有统一的习题，要长一些。最后我没注意到，孩子运动后还要练比它更大强度的自由操。在这个过程中，不仅不能放松，还增加了学生的运动量。
体育课课后反思范。
作为一名基层体育老师，总有一种迷茫的感觉。总觉得体育课改纯理论的东西太多，实用的东西太少。我们真的要每天培养学生对体育的兴趣，而不是体育训练和比赛吗？理论和实践总有一定的距离。我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质和兴趣都不一样。而且运动种类很多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球，跑步，投掷等等。如果所有学生都按照自己的兴趣走，那就让他们边玩边学。在学生心目中，他们可能认为这是一节活动课，而在其他老师眼中，这是一节“放牧课”。其实“放羊”是一门特别难的课。所谓“放羊”，要有足够的“草”给“羊”吃，要有安全的地方给“羊”吃。我不敢这样上课。其一，似乎人无所事事，任由学生在操场上肆意玩耍，四处游荡，自行巡逻。其次，学校环境不允许。体育课，操场上三四节课，地上经常六七节课。这里跑步打人，那里投球打人，更别说其他赛事了。喊着多年的素质教育，快乐运动，或者在传统的教学方式上旋转，四排横队集合，慢跑，讲解示范，等等。
公说有理，婆说婆有理。我们只有全盘接受，等待细细回味，真的是苦乐参半。无论如何，符合学校实际情况的教学是最好的。
体育课课后反思范文三。
这节课的教学重点是发展学生的想象力和创新能力，培养学生跳跃的兴趣，单脚和双脚起跳落地的要领。执教后，我内心深有感触，我的反思如下:
一、主题旨在培养学生的学习兴趣，发展学生的想象力和表现力。第一节课通过一个简单的小游戏进入课堂:以比赛的方式“站成一圈”，既充分激发了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统体育课教学简单、模块化的形式。
第二，给学生留出评论和相互交谈的空间。当每组的同学用自己的图片和其他组的图片做游戏时，我让每组通过自我评价和相互讨论的方式，选出最好的两张图片，然后四组分别用这两张图片进行单脚和双脚接力。学生们无意识地又练习了单脚跳和双脚跳。此时，每个学生都进入了一种极佳的学习状态，思维完全处于敏捷、清晰、活跃的状态。我认为这是学生接受教育的最好时机。这时候我问:谁能告诉我单脚和双脚跳的时候身体哪个部位在发力？学生们自由地谈论他们在实践中的感受。最后我根据同学们的回答，对单脚跳和双脚跳的要领做了总结和演示，使得动作方法更加突出。为了让同学们感受到单脚和双脚跳的正确动作，玩了单脚和双脚跳的接龙游戏。在游戏中，伴随着快节奏的音乐，一切都在教与学的活动中愉快地进行着。
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