中班游戏擂台教案
班级游戏戒指教案1游戏目的:
培养孩子的比较能力，促进思维的发展。
体验共创游戏的乐趣。
静静聆听伴侣的发言，感受一起交谈的乐趣。
准备材料:
一个圆圈和一个大小不同的底柱。
游戏步骤:
大人先按大小顺序在底柱旁边放一个圈，引导孩子把陷阱放在柱上，上面大的，下面小的，依次放。
随意混合桌上的环，引导孩子依次放在柱子上，从大到小，从小到大。
也可以依次叠环。
游戏提示:
底柱要稳稳的放在桌子上。游戏开始时，可以用上下粗细相同的柱子，让孩子知道是否摆放正确，然后再用上下粗细相同的柱子。
成年人可以在游戏中适当提示。
教学反思
孩子们都很喜欢这个活动，都参与其中，玩得很开心。下课后，一个孩子对我说:“老师，我瞄准好了，长大了我要当警察叔叔。”活动目标基本达成，个别孩子投掷不够协调。也许我的解释并不“幼稚”。
中班游戏环教案2游戏目标:
1，练习跑步。
2.学习套圈的方法。
3.发展腿部肌肉。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.学习游戏玩法和游戏规则。
环境材料:
8个围裙
游戏规则:
(1)，当孩子跑进围裙时，要把围裙从脚上穿过身体到头上拿出来，然后把围裙放在自己身边。
(2)跑步的时候一定要拍下来才能跑出来。
游戏指南:
(1).穿上围裙时，应先踏入围裙，再用双手将围裙取出。
(2)跑到终点时立即拍对手的手，然后站在终点。
教学反思:
爱玩游戏是孩子的天性。选择孩子喜欢的内容，让孩子用自己喜欢的方式开展活动，是一个活动成功的基础。给孩子展示机会和舞台，让每个孩子都能在群体面前自信地表演，让每个孩子都能体验成功，这是本次活动的重要目标。
游戏环教案3在中班的教学目标:
发展孩子动作的敏捷性。
教学准备:
1，10套戒指玩具。
2、若干面小旗。
3.几个奖项。
教学过程:
一、热身活动:做操“今天天气真好”
1，老师:小朋友，今天天气多好啊！我们一起晒晒太阳，做做运动，锻炼身体好吗？
2.杨:很好。
3.石佑琪做了《今天天气真好》
二、游戏:擂台赛1，对话引导:小朋友，你做的真的很好。看啊！这是什么？老师边说边展示健身圈。
年轻:健身圈。
司；我们今天打篮球好吗？
杨:好的。
2、游戏方法将孩子分成四组，分别站在起跑线后面，老师一声令下后，各队带头，跳进圈里，把圈从脚放到头上，再把圈放在前面，再跳进圈里，再把圈从脚放到头上，然后取下来，直到终点再回来，看谁赢。
3.游戏规则
(1)必须从头到脚把圈拉出来。
(2)套圈动作完成后，套圈必须放在前面，然后再取入。
4、开始游戏，老师巡回指导。
每组孩子都开始了铁环比赛。
老师给获胜队颁发了一面小旗子，并颁发了个人优胜奖。
老师提醒孩子注意游戏规则，注意安全。
游戏重复进行。
三、游戏:长颈鹿环。
第四，老师总结结束。
活动反映:
在这个过程中，老师很难把要点讲清楚，但是因为听不清楚要做什么，孩子很累；同时，孩子没有经历过探索的过程，不会通过自己的探索体验到成功的喜悦。孩子从行动开始，通过自己的探索，能获得成功的体验吗？在活动中，不仅让孩子学习游戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己尝试，如果不行可以换一种方式再尝试，最终成功的体验。
爱玩游戏是孩子的天性。选择孩子喜欢的内容，让孩子用自己喜欢的方式做活动，是一个活动成功的基础。给孩子展示机会和舞台，让每个孩子都能在群体面前自信地表演，让每个孩子都能体验成功，这是本次活动的重要目标。在这个过程中，孩子一开始的自我中心逐渐减少，取而代之的是同伴之间的相互协调与合作。孩子有问题，不是老师指出来的，而是同龄人指出来的；不是恶意的指出，而是善意的指出，对孩子来说完全不一样。这是一种对等体之间的资源利用，是一种对等体之间的互动。通过相互提醒，孩子不断调整自己的行为，不知不觉学到了很多东西。
初中游戏环教案4游戏目的
培养孩子的比较能力，促进思维的发展。
愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
准备材料
一个圆圈和一个大小不同的底柱。
游戏步骤
大人先按大小顺序在底柱旁边放一个圈，引导孩子把陷阱放在柱上，上面大的，下面小的，依次放。
随意混合桌上的环，引导孩子依次放在柱子上，从大到小，从小到大。
也可以依次叠环。
游戏提示
底柱要稳稳的放在桌子上。游戏开始时，可以用上下粗细相同的柱子，让孩子知道是否摆放正确，然后再用上下粗细相同的柱子。
成年人可以在游戏中适当提示。
教学反思:
爱玩游戏是孩子的天性。选择孩子喜欢的内容，让孩子用自己喜欢的方式开展活动，是一个活动成功的基础。给孩子展示机会和舞台，让每个孩子都能在群体面前自信地表演，让每个孩子都能体验成功，这是本次活动的重要目标。在这个过程中，孩子一开始的自我中心逐渐减少，取而代之的是同伴之间的相互协调与合作。孩子有问题，不是老师指出来的，而是同龄人指出来的；不是恶意的指出，而是善意的指出，对孩子来说完全不一样。这是一种对等体之间的资源利用，是一种对等体之间的互动。通过相互提醒，孩子不断调整自己的行为，不知不觉学到了很多东西。