与其他儿童游戏不同，建构游戏有以下显著特点。

积木游戏:以各种积木或其他替代晶体为游戏材料的结构游戏。积木的样式很多，有大、中、小积木，空心或实心积木，动物拼图积木。这种结构化的游戏开发的比较早，在幼儿园比较常见。

竹制品游戏:指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒，然后用它们来构造物体的游戏。堆积的竹子可以用来建造“坦克、火车、飞机”和“桥梁、公园”，建造的物件也栩栩如生，妙趣横生。华南盛产竹子，积竹游戏前景广阔，潜力巨大。

塑料游戏:将塑料制成的各种形状的片、块、粒、棒等零件插入镶嵌，形成各种物体或建筑模型。塑料制品轻便耐用，易于清洗。

根据不同年龄段的特点，具体指导:

小班的孩子对结构的动作感兴趣，经常把结构材料堆起来，然后推倒重复，从中获得快乐和满足感。他们没有明确的目的，只是漫无目的地摆弄结构材料。只有当有人问他“你在建造什么”时，他才会关注自己的结构，思考“这是什么”这个问题，然后根据自己的想象给结构物命名。

因此，小班应以理解结构材料为重点，学习初步的结构技能，稳定结构主题和建立结构游戏规则，学习整理和保管玩具材料的最简单方法，养成爱护玩具材料的良好习惯。

中产阶级的孩子不仅对行动过程感兴趣，还关心结构的结果，目的明确，主题明确。所以，在进一步掌握结构技巧的同时，要鼓励孩子大胆想象，是* * *一样的结构，并且能够互相评价对方的结构成就。

大班幼儿结构能力强，目标明确，计划性强，能围绕一个主题进行长期的结构性活动，增强合作意识。因此，大班要着重引导孩子进行参与人数多、持续时间长的大型结构游戏，引导孩子进一步美化自己的结构。