秋画二年级语文教案
人教版《秋图》二年级语文教案1；
★能认识和书写一个新单词。
★能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。愿意用自己喜欢的方式表达秋天。
★引导学生借助图片掌握阅读和想象的方法，体会对秋景和勤劳人民的喜爱和赞美。
教学重点:
通过各种形式的朗读，可以理解课文内容，理解作者所表达的思想感情。
教学难点:
引导学生借助图片边阅读边想象，体会对秋景和勤劳人民的喜爱和赞美。
教学时间:
两个课时
教具准备:
新单词卡，挂图。
教学过程:
第一类
首先，启发对话，揭示话题。
给我看看挂图:这是什么图？(板书题目)
今天，我们来读课文，看看秋天是什么样的。
第二，自由阅读文本。
不认识的单词可以用“苹果”里的拼音。
第三，分组学习新单词。
告诉我你是如何记住这些新单词的。
第四，全班报告。
1，以名读文:要求读音正确。
2、游戏“说词找词”
3.说:你是如何记住这些新单词的？
4.指导写作。
第五，初步感知课文内容。
1，免费看正文。
2.按名字读课文。
3.一起读，思考:秋天有哪些画面？
第六，全班质疑。
问你不懂的问题，想进一步了解的问题。
第二节课
首先，查看导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生词。
第二，精读课文。
1.范杜老师:你听到了什么？
2.学生可以自由阅读课文，边读边想象秋天是什么样子。
3.点击阅读:《吊、露、转、举》描绘的是一种怎样的场景？
4.看比赛看谁读的最美？
5.读出你认为最美的句子。
6.试着对照图片背课文。
三、讨论交流:
为什么勤劳的人会画秋天？
第四，拓展练习:
创作哑剧。
秋的图画人教版二年级语文教案2课前透视
秋图是新选的图文并茂的文字。作者运用类比的手法，用短短的几笔就给读者呈现了丰收的景象和人们欢乐的心情。文中“谁让秋天这么美？”我们的质疑让我们热爱和赞美创造这一切的勤劳的人们。
学生对秋天的山野会有一定的了解，但这种了解只停留在对外界的感知上，缺乏对秋天之美的真正理解。因此，教师应利用文字插图或多媒体课件，引导学生理解秋天是一个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会到秋天真正的美和它给人们带来的欢乐。课内课外相结合，引导学生用自己喜欢的方式表达秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
教学目标:
1，能认8个新单词，会写8个单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋景和勤劳人民的喜爱和赞美。愿意用自己喜欢的方式表达秋天。
教学重点:
读、写、大声朗读，理解课文内容。
信息材料:
单词卡，单词卡，挂图，小黑板
教学时间
两个课时
第一类
切入，举起我的配偶。
1.演示课件:演示课件或展示相关内容的风景图片:看图告诉我现在是什么季节。你看到了什么？老师板书:秋图。
生动的画面将学生带入美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与学习。)
2.激发对话。邱老师悄悄地向我们走来。你找到她了吗？说说你在秋天观察到的。在这旖旎的景色中，让我们一起走进“秋图”吧！(板书题目)
从学生熟悉的生活入手，加强课内外联系，有助于激发学生的学习兴趣。)
对话平台
自我阅读
1，免费看正文。标出课文* * *有多少字？
2.按名字读句子，读完后评论。
2.分组阅读，正确阅读。
独立阅读是一种能力。引导有目的的阅读，在训练过程中与他人合作，会提高阅读的有效性。)
学会阅读
1，出示新单词卡，自由阅读。
2.借助新单词卡，同桌互查互读。
3、小老师领读。愿意当老师的同学上前线，带着同学用自己喜欢的方式读书。
4.交流扫盲经验。告诉你的同学你识字和记忆的好方法。
5、多模式查读。
多识字有助于学生早读书，但不应该增加学生的负担。在识字过程中，鼓励学生自主阅读和合作阅读，激发识字兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字能力。)
朗读
1.分组阅读，谈谈你的感受。
2.找到你最喜欢的学习伙伴，读你最喜欢的句子。
3.在比赛中朗读，看谁读得正确流利。
采用多种方式大声朗读，在轻松的氛围中激发学生的阅读热情，相互促进。)
写
1，显示要写的字:李、邓、博、郎。学生认可阅读。[
2、观察生词特点，写作时交流笔记。
3.教师示范，学生评价。
4.同学们同桌练习，互相评价。
观察分析字形是写好字的基础，但因为学生年龄小，这种能力要循序渐进地培养。在这个环节中，要引导学生敢于表达自己的意见，教师要及时鼓励和肯定。)
第二节课
对话平台
校订
1，坐火车读生词。
2.选择你喜欢的新单词并造句。
精读
1，教师示范朗读，学生注重在朗读中体验教师表达的爱与赞美的感受。
2.学生可以在阅读的同时，自由地阅读和想象秋天的画面。
3.在群里选出你最喜欢的句子来读，并说说原因。
4.挑战阅读。向你认为读得好的学生挑战，看谁读得更好。
老师的范文阅读为学生提供了范例，不应该让学生机械模仿。应该给学生足够的时间学习，逐步获得个性化的阅读理解。)
朗读
1，课件展示秋天的图片，启发学生谈感受。
2.老师读课文:秋天来了，秋天来了。山野...梨树...苹果...米海...高粱...谁让秋天如此美丽...
3，同桌互相提示背诵。
4.背诵演示文稿。看看谁背上有感情。
背诵是学生积累语言的重要途径之一。要加强方法的指导，让学生兴致勃勃地完成背诵。)
练习
1.课后展示“我能阅读”，指导学生用各种方式练习阅读。
2.说说句子中描述的画面。
阅读是学生的个性化行为。在教学中，要尊重学生独特的阅读体验，引导学生说出读后感，帮助学生加深对文本的理解。同时，教师也可以了解到学生学习的反馈信息。)
发展
秋天是收获的季节。我们还举办“秋颂”展览。我们可以像学习伙伴一样画秋天，用落叶做书签，写句子、儿歌、诗词赞美秋天，等等。在班会上，我们上台展示并介绍了我们的作品。
这是学生展示才华的舞台。是学生用实践体验秋天之美，培养综合素质的舞台。)
写
1，显示要写的字:左、子、老、平。学生认可阅读。
2.老师通过例子写作，学生观察。
3.学生同桌练习评估。
(要加强学生写作互评，取长补短，互相提高。)
秋天的图画人教版二年级语文教案三秋天的图画阅读技巧
秋天的画面是一幅五彩缤纷的画面。有金色的梨子和红色的苹果，稻海掀起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水画出的一幅风景画，是山野对人们辛勤劳动的回报。
“秋天来了，秋天来了。”这不就是人们欢天喜地来呼朋唤友赏秋图的原因吗？作者举一反三，以金黄、火红为主色调，用简单的几笔描绘出丰收的热闹景象和人们的欢乐心情。“是谁让秋天如此美丽？”这个问题把我们的思考从山野引向人，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳人民的敬佩油然而生。
秋画识字与写作教学的几点建议
这节课生词不多，可以先集中识字，再朗读课文。在学生自学的基础上，让学生认识新单词，然后根据学生掌握情况确定指导的重点和方法。可以通过猜字、玩字卡游戏等方式引导学生自主阅读。比如编字谜，做动作猜单词，摘苹果读，说单词，找单词等等。同时，记住字体，结合单词理解词义。
识字的巩固和检测要在语言环境中进行，把背生词和读单词、句子、课文结合起来。要注意引导学生区分鼻音词，如“燃、勤”和“笼、波、梁”。“Cage”在“lantern”这个字里是轻声发音的。“梁”在“高粱”一词中也是轻声发音。
对于要求写的字，要认写，先认再写。无论是之前认的还是这节课认的，都要注意复习巩固，不仅要能在语言环境中认，而且要能单独认。要结合文字理解词义，通过分析字体、数笔画记住字体，通过范文引导学生写得正确、漂亮。在指导学生写作时，也要注意培养良好的写作习惯。本课教学重在引导学生用三分水草前缀写单词。
秋画探究活动
通过“我会读，我会画，我会做”，课内课外相结合，动脑动手相结合，让学生走进自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1.阅读《我能阅读》中的句子，联系课文，观察想象，用图画描绘秋天。
2.用自己喜欢的方式表达秋天。比如做秋天的礼物:用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子和短诗赞美秋天...
3、全班分工合作，举办小型展览。
4.根据这节课的内容，创作一个秋天的童话。
多音节同音字，同音字，相似字。
多音节词
笼:龙(笼头，抽屉)
(一般的，有罩子的)
谐音词群
是(是客人，是人)苹果(苹果)
做(风格，自残)浮萍(浮萍，萍水相逢)
相似形式词群
太空(宇宙，宇航员)劳动(劳动，辛劳)
单词(字母，字里行间)钓鱼(钓鱼，打捞)
秋图中词语的理解、搭配及举例
图画
1，理解:
由平面上的线条或颜色组成的图像。
2、搭配:
制作图片，欣赏；展出的图片，很美的图片。
3.示例:
我的画被选送到少年宫参加儿童画展。
波浪
1，理解:
河湖中起伏的水面。
2、搭配:
波涛滚滚，浪高如天；巨浪，温柔的浪。
3.示例:
高高的石油钻井平台矗立在波涛汹涌的海面上。
用功的
1，理解:
努力不怕辛苦。
2、搭配:
勤劳的品质，勤劳的人民；挺勤劳的，特别勤劳。
3.示例:
我家是搞养殖业的，走的是勤劳致富的路。
电梯
1，理解:
把东西举起来或拉伸。
2.示例:
坏人举起手，一个个走出了洞。
秋图词语释义
高粱
一种谷物，有细长的茎和干燥的髓，直立散布的圆锥花序和白色或棕色的小种子。主要栽培于中国(特别是东北)，谷粒用作谷物，茎用作饲料和燃料。
梨树
卵形叶的落叶树。花多白，果实多汁，可以食用。
用功的
努力就是努力，不怕努力。
波浪
原意是水本身奔涌成一个波动的表面。
波浪，波浪
“波”一般指较小的；“浪”是指大浪。
“浪”可以很美很柔；“浪”是壮观的还是危险的。
秋天图画的反义词
同义词
努力工作-努力工作，努力工作-抬起来-抬起来，伸展
反义词
勤奋-懒惰，懒惰-举起-放下
秋图中的好词、好句、好段
单词
美丽的图画，金色的灯笼，红色的脸颊，金色的波浪，燃烧的火把
句子
梨树挂金灯，苹果显红腮，米海翻起金浪，高粱举起燃烧的火把。
看，蓝天上的大雁回答。他们排成一个大大的“人”字，仿佛在说——勤劳的人画出秋天的图画。
1.秋天来了，秋天来了，山野是一幅美丽的图画。梨树挂金灯，苹果显红腮，米海翻起金浪，高粱举起燃烧的火把。
秋天来了，秋天来了。这不就是人们欢天喜地来呼朋唤友赏秋图的原因吗？作者举一反三，以金黄、火红为主色调，用简单的几笔描绘出丰收的热闹景象和人们的欢乐心情。
《秋色画卷》人教版二年级语文教案4学习目标
1，能认识8个生词。能写八个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋景和勤劳人民的喜爱和赞美。
3.我喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表达秋天。
教学中的重点和难点
1.教学重点是写八个新字:伯、郎、大、左、子、平、里、老。能动情地读课文并背诵。
2.教学的难点在于能够带着感情读课文。
授课时间为两个小时。
教学方法侧重于识字和表演阅读。
教学准备文本放大图，“苹果”卡
教学过程
第一类
教学目标
1，能熟读课文，并能动情地读课文，基础好的同学能背诵课文。
2.认识课文“苹果”中的八个新词，如图、梨、笼、颊、波、束、烧、勤、劳。
3.对秋天之美的初步认识。
教学中的重点和难点
1，教学的重点是熟悉课文，能够带着感情读课文或者背课文。
2.教学中的难点是对秋天之美的初步体会。
教学方法:合作识字，自主合作阅读。
教学过程
先揭示题目，第一遍读课文
在黑板上写字，让学生自己读课文。
二，小组合作认生词
给我看“我会认”这几个字，自由朗读(可以找搭档完成)
第三，感知课文内容
1，免费看正文。展示:正确读出生词，流畅读出句子。
2.教师检查阅读情况，指导学生正确阅读。
3.自己和一起读课文。要求:阅读正确、流利。
4.仔细观察课文插图，用自己的话说出秋天的图画是什么样的。
第四，重读感悟
1，教师示范朗读，学生注重在朗读中体验教师表达的爱与赞美的感受。
2.学生可以在阅读的同时，自由地阅读和想象秋天的画面。
3.拨打关键词和短语来体验文章中描述的美。
4.在比赛中朗读，看谁读得美。
5.学生选择阅读。选择你最喜欢的句子来读，并说出你喜欢的原因。
6.看图用自己的话说秋天，然后试着背。
五、注重素养
1.出示“苹果”牌，让学生自由阅读，自我检查。
2.展示自我认知。
教学反思
反思秋天的画面，是一段简短易懂的文字。内容用可比的方法表现秋收的美好景象，描绘了秋天的美景，歌颂了劳动人民的辛勤劳动，表达了作者对秋天的热爱和赞美。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在这门课的教学中，我从学生的兴趣入手，注重在每个环节激发学生的学习兴趣。
教完这门课，我对有效的语文课有了新的认识:
一堂有效的语文课，不仅仅是教给学生一些知识和技能，更重要的是通过学习课文的内容，潜移默化地影响学生的情绪。这节课一开始，我就以对话的形式从学生入手，激发学生原有的知识、经验和情感，让学生一下子走进教室，和老师一起感受秋天的美好和语文的魅力。一个有生命力的课堂首先要与学生进行平等对话，让学生真诚地说话，真诚地表达自己的感受，表达自己的内心体验，这样才能调动学生个体的知识经验，积极参与课堂教学。
有效的语文课是高质量的对话课。在教学中，我充分抓住一切机会组织学生交流阅读感受，让学生释放自己对文章的理解和情感体验。在老师的启发和感召下，我有所感悟，在和同学的交流中，我有所感悟。用老师深刻的话来说，我可以提高自己的语言表达能力，培养学生学习语文的兴趣。
《秋色画卷》人教版二年级语文教案5教学目标
1，能认8个新单词，会写8个单词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.我喜欢秋天，欣赏秋景和勤劳人民的喜爱和赞美，愿意用自己喜欢的方式表达秋天。
教学中的重点和难点
1，引导学生带着感情读课文，体验秋天的美好，感受勤劳人民对秋天的热爱和赞美。2.引导学生理解和体验“勤劳的人画秋天”。
教学过程
一，课前导入，创设情境
1，孩子们，谁来告诉我你们心目中的秋天是什么样的？(学生回答)。板书(秋)。是的，美丽的秋姑娘来到了果园，果园里的果子都熟了；她来到田里，田里满是收获。她用灵巧的双手把世界装扮成一幅美丽的图画。你想看这幅美丽的画吗？好了，让我们一起来欣赏吧:
2.课件演示:学生欣赏秋景。
3.谁能告诉我你看过哪些图片？老师:是的，秋天真是“风景宜人”，有这么多的水果和蔬菜都成熟了。真是“到处都是庄稼，瓜果蔬菜飘香”，到处都是丰收的景象！
4.过渡:看，这是一幅多么美丽的画啊！有个小作家，把这么好看的图写成了一篇短文。孩子想读吗？那我们一起学习吧。文章的标题叫《秋天的图画》。先看题目。
第二，第一遍读课文，认生词。
老师:让我们一起乘坐“红叶”号列车，看看美丽的秋景，开始一次愉快的旅行吧！让我们检查一下。四大法宝(眼、口、耳、心)都带了吗？
(老师)会学的孩子会自己带眼睛——(学生)仔细看，
(老师)带上自己的耳朵——(学生)仔细听。
(老师)管住自己的嘴——(学生)大声说。
(老师)最重要的是带上自己的心，体验秋天的美好。嗯，老师会带领孩子们开始的！1，看正文。老师要求孩子们先仔细阅读课文。在读课文之前，张老师对大家有两点要求:
(1).自由阅读课文，找出隐藏在课文中的生词玩偶，用你喜欢的符号画出来。
(2)对于课文中的生词，正确读出发音，流利读出句子。对于看不懂的单词和句子，请向同桌请教或参考文中苹果上的拼音。看课文一。有几个句子。
2、同学你看，书里红苹果上的字也来到屏幕上和你见面了！随机产生“梨树、灯笼、颊波、高粱、燃烧的地图，勤劳的山野是一幅美丽的图画”；
高粱:你知道高粱长什么样吗？我们见面吧。看，这是高粱。我们就直呼其名吧。高粱高粱是粮食，藏在米字下面。桥应该是“梁”，用木头来帮助。
勤奋——每个人都有一句话，意思是如果你想成为一个勤奋的人，你必须付出更多的努力。你能发好这个单词的音吗？前鼻音发音很好。请另一个孩子来读。让我们一起阅读。
小结:在这里，老师编了一首儿歌，帮助同学们记忆:梨树是木，灯笼是竹，浪花是溅，高粱是米，火烧帮，辛苦靠力气。
3.第一篇课文有多少单词？好，请四个小朋友读课文，测试大家对句子的阅读。真的很好。那辆小火车能跑吗？火车去哪里？开到这里！(一边开火车一边读单词)
三，精读课文，深入理解
1.看着孩子们这么努力的学习，邱老师她也很开心！她一路唱着笑着去山野接我们，山野突然变成了一幅美丽的图画。(展示句子“秋天来了，秋天来了，山野是一幅美丽的图画。”)这句话谁能读好？你读得很好，仿佛你是一个站在山野的秋日少女。
2.那么山野出现过哪些美丽的画面呢？爱思考的小朋友，请仔细阅读课文，找到它，画一条线。(点名:“梨树挂金灯，苹果显红腮，米海翻起金浪，高粱举燃火把。”)
3.多么精确的搜索！大家都找到了吗？这么多好看的图片，你想成为哪一张？(点名)学生真的很积极。似乎每个人都有自己的兴趣。然后让孩子们选一张你最喜欢的图片读给大家听。想想怎么把这张图看的漂亮一点。
4.点名回答。
(1)梨树:“梨树挂金灯”
在这里，老师有疑问，想问你:你把灯笼挂在哪里了？(展示图片)健康:挂在树上。树上的灯笼哪里来的？哦！梨是灯笼。你看，都是金黄色的，形状也差不多！难怪我们的小作者说——“梨树挂金灯”！
来，我们一起读梨树。准备好:
(2)苹果:“秀红脸颊”
老师:多可爱的小苹果啊！它的小脸还是红的！
让我们和班上所有的女生一起做一个小苹果。阅读-
男生等不及了，那就秀出你的红脸吧。阅读-
(3)米海:翻起金色的浪花。"
你看见稻美了吗？老师带来的。展示课件:看！你一眼就忘不了一片稻田的边缘。像大海一样无边无际。现在米海被秋风吹来，翻起一层层金色的浪花！谁能做翻浪的动作？
真的很好，孩子们。现在你们都在这茫茫稻海中。我们一起翻筋斗吧(全组做动作阅读)。添加行动，阅读！是啊，多美的稻海啊。让我们再次翻起这金色的波浪，一起沉醉在这起伏的波浪中。
(4)高粱“举起燃烧的火炬”
高粱也是山野美丽图画的一部分。他们在做什么？(点名)
哦，所以你拿着一个燃烧的火炬。谁来做举起燃烧的火炬的手势？可以同时阅读和采取行动
(5)所有学生一起读，再次感受:
听着大家的朗读，张老师都快醉了！我要陶醉在这美丽的画面中。请再读一遍这四张图，让我们一起陶醉在这个绘画世界里吧！起床
(6)欣赏其他图片“5”
孩子们，秋天的美丽图画到处都是，美极了。让我们再次进入秋天，欣赏秋天的其他美丽画面。你看到了什么？你能学会文中的写法并说出来吗？你自己先试试。
(7)努力学习
看到这么多漂亮的图片，难怪我们的小作者会忍不住问“谁让秋天这么美？”请大家自己看课文，看看大雁是怎么回答的。展示课件。学生:(勤劳的人们画秋天的画。对了，是勤劳的人。让孩子们想一想。你的生活中有勤劳的人吗？
没错，我们文中的勤劳人民，就是种果树、种庄稼的农民伯伯。同学们，快看，这些农民叔叔在干什么？(展示课件)
当春天还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田里播下了果树和庄稼的种子，并每天给它们浇水施肥。果树和庄稼开始发芽生长。夏天来了，火辣辣的太阳烤着大地。勤劳的人们为了让果树和庄稼快速生长，依然在烈日下坚持在田间辛勤劳作，忙碌着。经过漫长的春夏，秋天是收获的季节，田野里到处都是秋收的景象，非常漂亮！冬天，麦苗都盖着厚厚的被子，睡得很香。农民伯伯开心地笑着，期待来年丰收！
是的，正是因为勤劳的人们，秋天的画面才会变得如此美丽多彩！
四。扩展和总结
1.孩子，迷人的图画藏在秋天，美丽的诗篇藏在秋天！听老师朗读。(秀秋诗)
聪明的孩子一定发现了。其实这首诗就是我们的课文，只是张老师施了点小魔法，把句子的格式改了一下。于是课文变成了朗朗上口的小诗。看来祖国的语言真的很有意思。你想看吗？师从老师，读诗神韵。
最后，让我们闭上眼睛，在音乐中一起感受一些秋天的韵味吧！
动词 （verb的缩写）课后作业
辛勤的人们收获了丰收，我们的孩子也通过这个班的学习有所收获，尝到了甜美的“果实”。回家给父母背课文。