读古代小文学，写一篇作文
但是古文真的那么晦涩难懂吗？自从看了司马光好学的《三朝名臣言行录》，我对古代中国人的印象有了根本的改变。文章写道:马文公小时候记得他不像人，是群居讲学的。所有的兄弟都开始诵经并休息。一个人的话，能背两遍。付出更多努力的人会走得更远，他们背诵的东西将终生难忘。文公曾说:“一本书是背不出来的，或者背它的文字，一下子想它的意思，或者半夜不睡觉的时候，你可以得到更多。”这些发人深省的句子虽然经历了几千年，但现在读来依然令人警醒。
当然，和其他人一样，刚接触古代汉语的时候，我也觉得有点累。我甚至不能读很多单词，当我读的时候，我的意思经常和现在的意思不一样。读一篇简短的古文需要很大的努力。但是好事多磨。当我读了很多古文，能够流畅地理解它的意思的时候，我对古文有了一种完全不同的感觉，尤其是读了《醉翁亭记》之后，因为它深不可测的含义和山一样的韵律。比如我读到的“以大美看之者，美也。”仿佛身临其境，来到了这生机勃勃的琅琊山，无法自拔，几乎被这琅琊山风光征服。现在，我对古代汉语有一种莫名的喜爱，就像我给你介绍《醉翁亭记》这段话一样。所以，我可以毫不犹豫地说:读古文就像读一首诗。
古文为什么那么优美动人？因为古文是古代人民智慧的结晶，它就像一把打开古代文学宝库的金钥匙，一把点燃灵魂火焰的火炬！《古文观止》汇集了许多优美的古文，是最美最有意义的古文集。如果你看了我的作文，你会渴望和我一起读古文，你会读这本书。相信你也会沉浸在这首迷人的诗里。
2.读《小古文》有200字。有一些孩子写这个。你可以选一个。如果你喜欢，请采纳。感谢“小古文”带来的乐趣。星期二，我们开始学习小古文。
我明白了，怎么这么难理解！什么叫“你在前面走，我在后面走。”啊？后来朱老师解释了我才明白。
古文第一篇叫放风筝。老师念给我们听后，我们来谈谈自己的理解。结果，大多数学生都不会，只有李福成会，所以老师只好打电话给李福成。做完后，老师连连称赞说:“好！好吧！太好了！”并在黑板上写下“李福成的作曲方法”！以后，所有的学生都使用了“李福成构词法”！星期五，我们已经学了第二单元的最后一课，太阳、月亮和星星。老师让我们说完意思后，让我们看右下方的问题，然后让我们补:什么，什么，什么，三者中，谁最好，谁第二，谁第二。
潘晨举起了手。他兴奋地说:“潘晨、孙启月、赵汉仪，其中潘晨最聪明，孙启月第二，赵汉仪第二！”这时，教室里爆发出一阵笑声。朱老师也笑弯了腰，笑得脸都变形了。放学后，刘家成说:“厕所、大便、小便，其中厕所最好，大便次之，小便第二。”
我也忍不住笑了。这就是小温孤，一本很搞笑的文言书，一本很搞笑的古文，只属于我们！我们不仅学到了知识，还增加了乐趣。
家长点评:兴趣是最好的老师，朱老师给孩子早期接触文言文的机会，用心良苦！看孩子的兴趣，感觉我们的孩子领先一步。2学小古文2011三班潘辰前天，尹世波抱着一大箱书摇摇晃晃地从一楼走到二楼。
尹世博一进教室，全班同学就围了上来。尹世博大声说，“给我让开。这没什么可看的。这是《小古文》！”我奇怪地想:什么？这是‘小骨铭’。是狗骨让我们可以用牙齿在头上刻字吗？课后，朱老师兴致勃勃地说:“翻到18页，日月星辰。”朱老师看了两遍。让我们大声读三遍。
“看19页的小游戏”，朱老师大声说。老师让王先造句。
他说:“爷爷，奶奶，妈妈，其中，爷爷最大，奶奶第二，妈妈第二。教室里静悄悄的。
我心想:这家伙的句子不怎么样，我想逗同学笑。最后朱老师让我造句。
“潘晨、赵汉义、孙启岳，三人中，潘晨最聪明，赵涵次之，孙启岳第二。学生们突然大笑起来。
孙启月立即回敬道:“孙启月、石、，其中孙启月最聪明，石第二，第二。又一阵笑声让我勃然大怒。
多好玩的事啊！我喜欢小古文。3读《小古文》我拿到《小古文100首》这本书的时候，读了几首诗，但是一首都看不懂，读起来也很混乱。
我想:“古代的人都是这样说话的吗？”如果我住在那里，那一定就像来到了外国，我听不懂他们说什么。“通过这几天朱老师带领我们一遍又一遍的阅读和讲解，我逐渐明白了一些道理，也学会了一些阅读古文的方法，就是在阅读的时候，遇到不懂的东西，多读几遍，联系上下文去思考，就会明白意思，也就是古人说的:“读百遍，意即所见。"
好吧！还有一种方法是朱老师教的单词组合法，有不认识单词的意思。如果你把单词结合起来想一想，你就会明白意思了。有一句古老的谚语:阅读需要三个人，眼睛，嘴巴和心灵。
只要做到这三点，就没有读不完的书，学不到的知识。我以后一定要努力学习，实现这三个目标。
4有趣的古文最近朱老师在教我们《古文》。这本书生动有趣，极其好玩！看《小古文》发现古人好懒啊！连句子都不好写，以至于我们无法理解它们想表达什么，但也正因为如此，小古文才变得如此生动有趣。最近我们学习了《日月星辰》一课，学习了这个句型:“_ _ _ _，三者中，_ _ _最_ _，_ _ _次之，_ _第二。”
朱老师让学生们造句。首先，潘晨说，“潘晨，赵汉仪，孙启月，其中潘晨最好，赵涵一次，孙启月次之。”潘晨讲完了，这使我们大笑起来。孙启月自然不甘，回敬:“在、徐翔、石三人中，石最胖，其次是徐翔和。”
听完之后，我发现潘晨在生孙启月的气。我看着潘晨气呼呼的样子，忍不住笑了。《小古文》真的很有意思。我很喜欢！5学习小古文我们初三有一门新课，叫《小古文》，分为上下两册。
什么是小古文？就是那些短小、浅显、有趣、有味道的文言故事和文言句子。从这本书里我学到了很多，比如古代人的谦虚和智慧，还有以前不知道的神话传说“* * *工人摸山”、“兴田舞”、“顺李庚山”等等。
还有大家耳熟能详的故事比如等一只兔子，拔苗助长，神话传说比如盘古田凯，夸父追日，还有古老的故事比如(司马光)破瓮救友等等，我都很喜欢。这本书由古代笑话组成，有时看完会让我们发笑，但笑过之后也带给我们思考。
《小温孤》是我们从小学以来学到的最有趣的东西。呵呵，为什么古代人会这么说话？有时候他们觉得如果我们每天都这样说话会很有趣！希望能学到比现在更漂亮更好的文章。我喜欢读《小古文》。
读古文一点也不难。6读《小古文》(张)的感受最近，我早早地学习了《小古文》。
一开始，我觉得很痛苦。这种古老的东西太难理解了。学习。
3.读文言文(作文)从五年级开始，我就试着读文言文。像《桃花源记》《岳阳楼记》《文心雕龙》里面的原文段落，我可以背下《道德经》里面的一些段落，但是一些古诗词古曲看完就记不下来了。爱读古文就像写毛笔字。阅读和写作可以让我忘乎所以，我完全沉浸在快乐中。
古典古诗词是中华民族的精华，是凝聚了中国古代先贤无数智慧的文化瑰宝。阅读古文和诗词让我受益匪浅。像诗人李白“五花马，千金秋，交童子换好酒”，他的诗豪放，意气风发。读了杜甫的“虽国破，山河长存，草木春复”之后，人们不禁会想，唉，家书一条，抵得上千斤。孔子说，“与时俱进，未尝不可”，“可以古为今用，故能为人师”，“三人行，必学我，择善而从之，不善而改之”。这些话让我欣赏生活，感受生活，完善人格，学会如何做一个正直的人，充分享受生活的充实和快乐。
中华民族五千年的历史留下了多少好文章。岳阳楼的故事是一篇古今文章。很多人从小背，长大后依然朗朗上口，堪称绝唱。写《岳阳楼记》时，乌云密布，细雨绵绵，人会感到悲伤。当春光明媚，花香四溢的时候，人们会变得快乐兴奋，沉醉于风景之中。太精彩了！作者还告诫人们要有先天下之忧而忧的情怀，不要忘了国家，任何时候都要爱国。每当我背诵的时候，心里都很陶醉，很陶醉。
读古文的另一个收获是，经常翻字典，数笔画。我真的意识到字典是最好的老师。只有读古文，背诗，查字典，才能学到更多的单词，然后才知道很多单词是错的，很多是多音字，很多单词有其他意思。我知道字典涵盖了中华民族丰富的天文、地理、历史知识。查字典，让我用一辈子。
通过学习古代汉语，我逐渐学会了一些方法。俗话说“一本书读一百遍，其意自显”。多读书，尤其是反复背诵，是学好文言文的法宝。学古代汉语，要有节奏，有快有慢，要有节奏感。语气、僵直的眼神、感情、气势以及文中所包含的意思，都不是一下子就能读懂的，而是通过反复阅读逐渐体会、理解、感知的。所以我总结了一下，学习古代汉语要掌握基本的知识结构，了解古代汉语的正确含义，多读，熟悉。
读古文诗词歌赋的感觉就像走在一条林荫小道上，脸上的美景让你目不暇接。曾几何时，我一个人坐在书桌前，捧着一卷中国古诗，把自己融入千年前的唐诗宋词里，看着花开花落，云卷云舒；曾几何时，我让思绪飞向江南的水天相接处，听着渔舟唱晚，猜想着午夜的钟声是否在迎接客轮；曾几何时，我也想过，多读点书，学点真本事，笑着上天，走出去，唱着我们这一代是不是蒿。
学习古文诗词是我最好的精神享受，就像品茶，越喝越香。大家* * *一起写几首水墨歌词和歌曲，画出一脉诗情。古文真好看！
4.作文:记得看了500字的古诗词短篇小说。我从幼儿园小班开始接触诗歌。我学的第一首诗是《鹅》。我妈先看的。我觉得这首诗和我们现在说的很不一样，就问妈妈:“为什么我听不懂这首诗？”母亲笑着说:“这是古诗，是中国的瑰宝。这首《鹅》是很久以前写的。那时候语言和现在不一样，你听不懂很正常。”妈妈说:“鹅，鹅，鹅，向天歌。”看了这句话，我又没看懂。我问:“妈妈，什么是‘去香’？‘田歌’是指天上的歌吗？”妈妈耐心的回答:“鹅的脖子不是一直都是弯的吗？”“曲线”是鹅弯曲的脖子。“天堂之歌”不是天上的歌，而是一只鹅对着天堂鸣叫。你明白吗？”“哦，我明白了，”我点点头。跟妈妈读了几遍，我也能背了。我在背诵的时候，脑海里浮现出一幅画面:大雁在水面上欢快地游动，不时向天空呼唤，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的鞋底挥舞着清澈的波浪。多么悠闲的画面。鹅游泳时的姿势呈现在我的脑海里。
在以后的日子里，我接触了许多诗歌，如《静夜思》、《寄元二十岸Xi》、《水调歌头》。其中李白的《入酒》，给我的印象很深。我像古代诗人一样摇摇头，把它们都读完了。我喜欢这句话“既然上天给了人才，随它去吧就录用了！，旋一千银子，全回来！”最好的。每个人只要生下来就有用，花一千块就能回来。诗人用乐观坚强的语气肯定了自己，觉得每个人的生命都是有价值的，自己不是被金钱驱使的，而是被金钱驱使的。我觉得失去很多不应该后悔。这种状态真的很震撼，我喜欢李白豪爽的性格。
诗歌陪伴了我很多年，永远在我心中！
5.以“学习文言文”为题写了一篇作文进入初中后，我学习的文言文逐渐增多，让我感受到了很多苦与乐。以《捕蛇者》这篇文章为例，让我吃了不少苦头。在讲课之前，我必须先背课文。虽然这门课只要求背第四段，但是只背这样一段比背一大段英语更难。书写正确很重要。当然，光背课文是不够的，还要理解单词，翻译句子，理解课文内容，掌握课文知识点。背课文要花很多时间，翻译句子，理解课文内容，抓住重点，这些都是结合在一起的。所以学好一篇小小的古文并不容易，要吃硬的！背课文，理解内容，掌握知识点，花了那么多精力和时间，怎么会白费？这其中有很多乐趣。它让我了解了封建王朝的历史，了解了文字的内容，明白了作者的意图，最重要的是，我得到了文章中的知识。这些知识也给了我一些乐趣。他们不是唯一的。比较【孟子第二章】和【捕蛇者论】，【孟子第二章】让我知道:得到的帮助多了，你就寡了，也是个好时候。生于优秀，死于幸福，解释了很多与现实生活密切相关的知识，但是【捕蛇者论】就不一样了。让我知道了封建王朝的腐败黑暗，人民生活的悲惨。虽然这些知识并不贴近现实生活，但却让我从另一方面了解了一些东西。两篇文章都给我带来了乐趣。学古代汉语也是一样。虽然很苦很累。这就是我学的古文，我学到了古文的苦与乐。
6.如何写一篇题为《阅读文言文》的文章；新课程标准指出，语文课程要“引导学生正确理解和运用语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维”。
生活是语文学习的源泉。“100字新事物”的训练，让语言积累、语感培养、思维发展直接来源于生活。要求学生用100字左右的篇幅记录当天发生在身边的新闻，或当天听到的、读到的、看到的，使语言简洁流畅。写日记和写几百字的新东西有本质区别。我们不想长，不想多，只求完美，把更多的精力放在“怎么写”上。
阅读是一种特殊的生活。剪报训练要求学生每天剪报，从文章的主题、内容、情感出发，或者从文章的写作方法出发，在文章中加入评论、经历、联想。这种训练不仅拓宽了学生的阅读范围，增加了阅读量，而且为学生自主选择阅读材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，落实了“无笔墨，不读书”的阅读习惯。
剪报和读后感是有本质区别的。后者侧重于“感觉”，而剪报则重视学生的评价能力，不仅表现在对写作内容的“感觉”，还表现在对写作内容、过程、方法的“评价”，从而欣赏文章的成功，建立自己的作文标准。两门课程交替进行，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。
第二，新闻容易带路。笔者认为，作文训练要过。整理已有的材料和观点，是一个持续的“聚思”过程。“新闻引领”作文的训练序列通过想象及时形成过程和方法的信息反馈和“评价”，引导学生遵循相似联想、正确或合理，使学生在修改时遵循语法修辞的语感和常识，以一件事为触发，联系熟悉的生活和知识领域，使作文做到选文、先写、后拟。
郭沫若曾说，改变指导的盲目性，也解决了“写什么”的问题。它的基本步骤是让学生直接或间接地从生活中吸收营养。作者设计了一个4X积木式思维作文法。新闻写作谦虚生动的语言要求，为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练机会，从文章的主题和内容就可以了解到。
剪报和读后感有本质区别。争取得到好的评价，以评价促写作。步骤“精选”完善脑图，重点是把主题词写在中心，头脑、思维和语言优化训练寻求思维的广度和深度，根据实际情况修改作文。构思的过程是发散或收敛的，只有提炼，作文训练要经历“掌握作文特点——掌握写作方法——通过不断练习提高写作能力”三个阶段；引导学生把发散思维和连续思维结合起来，使文章内容深刻、通顺、有思想。
二、后者重在“感受”，事物等写作内容是“发散思维”，强调阅读作文:构思、勾画脑图，保证内容“先练”，内容丰富。即从写作目标出发，更符合个人思维习惯，不仅仅是因为“感觉”，细致的写作和速写，感受写作内容的能力，要求学生记录身边发生的事情，用100字左右的篇幅阅读；“先导后练”(导→写→改→评)的写作教学模式，将作者的心意化为文字，先导目标再学，至今仍被广泛使用。学生失去了包括老师在内的主体地位和语言准确性，让学生及时看到自己思维的特点、思路和空话。让新闻* * *真实；选材有利于调动大脑两个半球的协调性。
4X积木思维作文法，从而强化* * *，增加阅读量，培养语感。步骤“修复”教学生修改方法，不说假话，强调一条龙，情感出发。
现代脑科学研究展现和提炼思路，也可以从文章的写作方法入手。第四；准确性:“从不可能中找到方法，语言简洁凝练等。，并把更多的精力放在“怎么写”上。
这种方法符合新课程标准。语言对学生来说是潜移默化的，也有助于他们选择自己的阅读和写作材料。“新闻写作训练”重在让学生掌握作文的特点和写作方法。
生活是语文学习的源泉。写自己认为的，在于写的内容，别人帮不上忙。这种训练便于学生拓宽阅读范围，介绍新闻。我认为，通过联想引导线索、层次信息和修辞，重视想象力和思维能力的训练，是最有效的作文教学内容。
《新闻导读》系列作文训练体系中“先练后导”的教学模式，省略了“先导后写”的环节，而右半球负责处理生动、独立的写作，提供了有利的条件和广阔的空间:提出命题，引导学生讲清楚有趣、真实、已读的新闻:先草习题，做简考者，然后成为习惯，丰富内容。新闻写作中对真实性的严格要求，可以规范学生用典型案例写出自己的真实感受，分四步给工具。笔者认为，按照指导和评价标准修改“后指导”、联想、体会、构思、琢磨的新闻写作流程，对培养学生写作兴趣和动机很有帮助，体现在学生的课内修改和上午的积累上。不同的类别分支并继续连接，从而意识到它并建立自己。散文式的交流和补充性的文学作品，也为中学生学习文学语言找到了一片新天地。
基于此和生动的观察，本质是发散思维和提炼，让学生在写作实践中学会写作。“三个。
写日记和写几百字的新东西有本质区别，这样语言才能精炼，师生获得的“评价标准”才能起到教学目的；同时也是老师现场备课的一个过程。步骤“思考”开发脑图，开发思维”优化语言；对新闻价值的严格要求，可以规范学生写作新意，进而培养创新精神。接近联想等三种联想方式，可以联想事物，使文章内容全面，比较联想，从生活和心灵上连接各种知识。
7.文言文的阅读方法是500字左右。精英语文老师为你解答:
首先要有相关的历史知识。正所谓文史不分家。每个人都生活在一个时代，这个时代的政治、经济、文化当然会对他产生影响。所以，只有了解这个人生活的时代，才能理解他作品的内涵。比如屈原主张改革，希望楚国强大，但楚王“对内被郑袖所惑，对外被张仪所欺”，先疏远了屈原，后又把他流放到汨罗江边，使他的改革野心无法实现，葬身江中。了解了这段历史，我们理解《离骚》就容易多了。
第二，有相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，很多内容都是随着历史的发展而不断演变的。如姓名爵位、官职科举、地理知识、宗法礼俗、服饰器物、历法刑法、古籍注释体例等，古今差异极大。虽然学生不需要掌握所有这些内容，但也要把学习中遇到的东西积累起来，作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。
第三，学会“以今人之心，解古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，我们会团结一心。面对丑陋，他们会攻击，会鞭笞；我们将共同努力抵抗外来的羞辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写道:“自古谁无死于命，守丹之心以照青史。”面对民间疾苦，杜甫写道:“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”所以，我们在学习古代汉语的时候，要善于把古人和今人的感受进行对比和联想，从而去揣摩古人的思想，准确理解文言文所反映的精髓。
第四，抓教材，打牢文言文基础。学习文言文，一定要掌握课本上出现的知识点:①音声，包括多音字和异读字。②意义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和复句。
第五，学习一篇文言文，要做到以下几点:第一，从整体上把握文章，理解文章的主要内容；其次，把段落的理解落实到对文本的整体把握上；第三，在具体的语言环境中，可以进一步理解语境中的词语；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。总之，如果你在平时的学习中能做到以上几点，你就为高考打下了坚实的基础。
8.了解两三件关于中国古诗的事情或者读一篇关于左古诗的小故事。
记得刚进入预科的时候，我觉得语文书上的古文和诗词背起来很难，尤其是初一暑假的时候。老师让我们把《现代学生》51古诗词全部背下来。当时觉得太惨了，背不了那么多...
时光荏苒，暑假过半，还有不到一个月就开学了。我还没背古诗呢。在妈妈的劝说下，我一点一点地背了下来。那时候真的很难背啊！好不容易背完一首歌，然后又散架了，只剩半斤。磕磕绊绊，终于全部背完了。但是很快就在我的记忆中模糊了...
开学了，脑子里只剩下一点点古诗词记忆的时候，老师说:“周日晚上考古诗词。”妈的！背古诗词的记忆我得好好搜一搜，发现缺了什么就补上。当我那几天吃完午饭回到教室的时候，发现同学们都在捧着现代的学生在背古诗:“南苑，唐，男人为什么不拿吴钩……”
终于，周日晚上我要考古诗词的时候来了，但是因为某种原因迟到了。我惊讶地发现教室是空的。古诗词不是在教室吗？后来才知道是在阶梯教室考的。我拿着笔紧张地进了考场。我坐下来，看着试卷。"溪流中的水晶石"这条横线应该填什么？以前背的东西我记得，现在完全记不住了。再来一次，啊！又忘了！以前背诵的古诗真的都像“溪水中的水晶石”一样流走了吗？是的，都已经走了，一点痕迹都没有留给我，但脑海中却不时浮现类似的诗句，却又不断被拒绝。要知道，大海捞针可不是那么容易的！脑子又一片空白，什么都不记得了。我只能再次尝试搜索记忆中留下的片段，用看似正确的句子拼写在试卷上...
突然，记忆的开关大开！差不多完成了。几经周折，我基本写完了试卷。我不确定我写的这首诗是对是错，所以我只能把它放在一边，尽力去填补试卷上剩下的空白。
古诗词试卷批下来发下来后，我的成绩还算过得去，比我预想的好一点。但是，现在回头看五年级课文的古诗词，真的很容易。
9.一篇阅读文言文《学习游戏》的500字作文——读《学习游戏》有感
我学了很多课文。从这些课文中，我认识了海力布，一个舍己救人的蒙古猎人，诸葛亮，一个足智多谋而又憨厚的少年，但我最喜欢“学棋”这一课讲的故事。
本文主要讲述中国最优秀的棋手邱毅同时教两个人下棋的故事。但他们的学习态度不同:一个人“全神贯注”，“只听秋”。而另一个人则“以为有天鹅来了，就想帮着拉弓射它。”虽然我和我的同龄人一起学习，但我同时也在走神地学习象棋，一个三心二意的人永远不会像一个专注的人那样学习。这篇短篇小说给了我多大的启发啊！
其实我以前是一个什么都不专心的人。我经常做这件事，想另一件事。有时候，心里好像有个毛刺，无法踏实学习。我在生活中吸取了许多教训。
记得一个周六的下午，我醒来，很快就写好了老师布置的作文。但我一边写，一边用眼睛看着桌上的小闹钟。当我看到三点十分时，我猛地放下笔，伸手去拿收音机，迅速拨通了交通频道。突然，播音员阿姨甜美的声音传了出来:“请听蔡依林的《失落的城堡》……”哇，太棒了！这样的机会我怎么能错过，把作文扔到一边，拿起收音机就响了。听，她那动听的声音:“记忆飞走了……我想一个人思考……真的很好……我不再需要了，失落的城堡……”我陶醉了，学会了唱歌。突然，我妈妈推门进来了。看到我对唱歌如此着迷，她说:“你能一边听音乐一边做好作业吗？”我一吐舌头，冲我妈做了个鬼脸，抓起笔又赶着写作文。在我心里，我觉得我妈来的不是时候。
第二天，老师指着作文本说:“你连作文都看不懂！”我一看到就觉得好像在哪里听过作文里的话。怎么连歌里的“记忆飞走了”都写在作文里了？哎，都是我自己学的不实用！多么像学棋的三心二意的棋手啊！在学下棋的时候，他想射一只天鹅；写作文的时候想听歌。没有专注力和毅力，怎么学技能？
著名画家莱昂纳多·达·芬奇曾经说过:“坚持不懈可以克服任何障碍。”这句话说得多好啊！那个三心二意的棋手是不是没有别人聪明？不是，是因为他没有顽强的毅力，没有努力学习的精神。我经历的这件事不也说明了这个道理吗？我想向“学棋”故事里那些全身心投入学棋的人学习。我必须全身心地投入一切，培养自己顽强的毅力，勤奋地学习技能，以便将来为祖国做贡献，否则我将一事无成。