幼儿园大班自主游戏观察记录

1.观察儿童积极参与并对角色游戏感兴趣。

2.观察自主选择角色和学习分工合作的情况。

角色/性能/游戏/可选

2.专注观察？游戏主题:武馆

三。参与人数:4人

角色:武术馆主，教练，学员。

行为:穿衣行为

四个。儿童游戏记录:

“武馆开了！”武馆的主人童童说。“我先学武功！”小杰跑到了武馆。“我也是！我也想学！”范也跑到了武术馆。老板童童点点头说:“好的，进来吧！””“老板，武术老师是谁？”范问道，“我是武术老师！”童童回答道，“你是老板，也是武术老师。忙不忙？”贤贤问，童童没有回答。五分钟后，范晓和萧杰离开了武馆，嘴里嘟囔着:“武馆真无聊！”接着武馆迎来了几位新客人，乐乐和童童。

五分钟后，乐乐和童童也离开了武馆。“没有老师教我们，武馆工作人员太少！”

动词 （verb的缩写）分析:

在武术场馆的游戏中，可以看出童童的角色意识不够明确。虽然童童知道自己是武术馆的老板和武术老师，但他没有尽到老板和武术老师的职责，只呆在自己搭建的地方，没有任何其他动作。

新开的武馆遇到了一个大问题，缺少人手。童童既是老板又是武术老师。游戏中不难看出，其他小朋友来到武馆后，因为没有人接待和教授武馆课，很快就离开了，这让开武馆的小朋友和前来体验的客人的游戏体验大打折扣。

不及物动词调整:

1.利用游戏分享提升生活体验

引导孩子思考自己能为武馆提供什么，自己的工作职责是什么，自己能在武馆提供什么服务，从而丰富游戏剧情，解决武馆人少的问题，更多地参与游戏。

2.一起思考，引发新的情节

为武馆提供一些武术器材，让武术老师为客人们教授更有趣更丰富的武术课。