幼儿园大班语文游戏教案《小河马的大面具》包含反思。
设计理念:
在日常生活中，我发现有些孩子平时不太注意卫生，尤其是感冒的时候，卫生纸、口罩之类的东西丢得到处都是，打喷嚏也不用捂手，弄得口水四溅，甚至为了好玩故意对着孩子打喷嚏。但是《小河马的大面具》的故事讲述的是，正是因为不注意卫生，才导致疾病传播，把病菌带给其他小动物。这个故事没有正面描述小动物生病的原因，但是第二天早上森林医院门口就有那么多病人！通过简介描述让孩子理解。
活动目标:
1.了解故事的基本情节，说出一些关于感冒的基本信息。
2.知道一些预防感冒的小技巧。
3.学习‘从一点思考到多点’的思维方法。
4.愿意探索，交流，分享。
5.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
活动准备:
大口罩，ppt课件。
让孩子回忆感冒时的感受。
活动流程:
先秀面膜，介绍活动。
老师:“小朋友，老师今天给你带了点东西。你猜会是什么？”(婴幼儿……)老师:这东西是布做的，戴在嘴上，特别是上班或下班的人戴。(孩子:口罩。)老师:你见过有人戴口罩吗？（.....)为什么，你知道他们为什么戴口罩吗？（...)戴口罩可以卫生，防止灰尘和细菌进入我们的口腔。
老师:有一个戴着大面具的小动物。你能猜到会是谁吗？(开发孩子的扩散思维，引导孩子自由回答)
二、看图理解故事(哦！小河马感冒时总是打喷嚏。为了卫生，他戴着一个大口罩，但是...
图一:老师:他打了很多喷嚏，结果...(大口罩不见了)这个喷嚏呢，孩子们？(很大)那他怎么玩？谁想学？让我们一起学习吧！你打喷嚏真厉害！但是打喷嚏的时候要注意不要打到食物和人，这样会感染细菌，也是不礼貌的。)老师:小河马飞大面具。面具将飞向何方？我们一起来看看吧！
图二:老师:大口罩飞到哪里去了？孩子们(在草地上)猜猜谁会来？（...)她看到地上的面具会怎么做？我们一起听好吗？哦，兔子想用面具当篮子。你觉得可以吗？(不)为什么不呢？(……)但是小兔子把所有的蘑菇都放在口罩筐里就回家了。猜猜她会遇见谁？
图3:当她回到家时，小兔子把所有的蘑菇都放在桌子上。她拿大面具做什么了？
图4:大口罩被小兔子扔出窗外。谁会找到它？看啊！松鼠拿大面具做什么？
过度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手。小兔子把大口罩当篮子，小松鼠把口罩当吊床。然而，第二天发生了意想不到的事情。猜猜会是什么？让我们继续听故事吧！
第三，完整的讲故事，提出问题。
1.听完故事，这个意想不到的事是什么？
2.为什么第二天医院门口会有这么多病人？
3.这个带病菌的口罩飞到哪里去了？你见过谁？他们拿面具做什么？
4.带菌口罩去过那么多地方。谁让口罩感染了病毒？(小河马)
5.口罩戴上后可以放在身边吗？我应该把它放在哪里？我们能捡起地上的任何东西并使用它吗？为什么？
6.你们都感冒了吗？当你感冒的时候你感觉怎么样？如果你是医生，你如何帮助小动物看病？(打针吃药，多喝水，多吃水果蔬菜)End:小朋友，你懂的真多。你们都是很厉害的小医生。给自己一点掌声吧！我相信小动物们听了你的话会好起来的。
我们把知道的告诉别人吧！让他们知道如何预防感冒！
活动反映:
本活动在理解故事的基础上，通过循序渐进的提问，着眼于孩子的体验，通过猜测和讨论，激发孩子的主动学习。相信经过这次活动，孩子们在使用生活用品，一起吃一颗糖的时候会有很多顾虑，也会避免很多不卫生的现象。孩子们在这次活动中不仅学会了如何保护自己和预防感冒，还提高了探索和解决问题的能力，活跃了思维，丰富了情感体验，达到了多元化的教育目的。
在活动中，突破传统的故事教学模式，让孩子观察和讲述。孩子很活跃，对故事充满兴趣，主动讲故事，热衷于讨论交流。达到了预期的效果。
“我来做，你猜”这个小游戏，预期目标是希望在孩子注意力快要分散的时候，快乐的游戏氛围能再次抓住孩子的心。让孩子更形象地感知感冒的症状，让活动顺畅自然。在活动中，这个环节热度不够，但目标达成的不错。
旨在引导孩子们讨论“预防感冒的方法”的小奖品充分激发了他们的竞争意识。孩子们根据自己的生活经历积极发表意见，争先恐后，气氛热烈，讲了很多方法，也很好地达到了目标。
一个活动的目标不限于这个活动的结束。孩子们明白其中的道理，但在生活中做到并不容易。因此，我们会在日常生活中关注并督促孩子更好、更深入地实现目标。
活动中存在一些不足，如对部分孩子回答的回应和评价不够及时准确，师生互动有待进一步提高。恳请大家批评指正。