游戏化设计的理念是什么？

首先，什么是游戏化？

游戏化就是将游戏元素和数字游戏设计技巧应用到非游戏场景中，解决教育、商业、社会影响等一系列问题。热爱游戏是人之常情，所以如果把那些简单枯燥的内容以游戏的形式呈现出来，用户一定能更主动、更心甘情愿地完成这些内容，这就是游戏化的目的。

为什么要游戏化？

主要原因是游戏有吸引力。游戏化概念的兴起与游戏研究的发展是同步的，那么游戏为什么有吸引力呢？归根结底，游戏好玩，容易上瘾——这是“游戏化”的主流理论。

未来学家简？麦克戈尼格尔在她的《游戏改变世界》一书中总结了游戏的一系列元素:

1，即时反馈。在游戏中，玩家做操作时会得到即时的视觉或数据反馈。

2.制度是多元的，目标是渐进的。把大目标分解成许多小目标，用各种各样的系统不断完成这些目标，获得瞬间的成就感。

3、内在动机。给玩家设置合适的困难去克服。当玩家获得对自己能力的认可，就会有成就感，想一次次重复。

4、协作奉献。玩家可以通过与他人合作完成一项任务，取得一项成就，从而获得与人的情感联系——这种感觉在现代社会是很难达到的。

那么我们设计游戏化的时候有什么好处呢？

当运动变成了游戏。

大家应该明白，最近火的Pokémon Go是一款鼓励大家出去锻炼身体的游戏。

简单的运动，很多人们认为很难的简单枯燥的行为，就是回报很慢——比如健身跑步，或者背英语单词。两者都需要大量的时间来做枯燥重复单调的运动，但是要经过几个月甚至更长的时间才能看到效果。相比之下，在很多游戏中，玩家所做的任务并不比这些活动枯燥，但玩家却坚持了下来——比如魔兽世界的团队副本Raid，就被很多玩家称为上班。那么游戏和这些运动有什么区别呢？

按照前面提到的游戏化理论，玩游戏，不管是什么样的游戏，都是可以立刻看到效果的。所以把游戏和这些活动结合起来，就成了游戏化的一个主流例子。大部分手机上的运动应用都引入了游戏化的设计思路:提供反馈、提供成就感、提供激励、与他人互动(比赛)。

教育游戏化

在“游戏化”的大潮中，主流还是如何把教育变成游戏，也就是所谓的“寓教于乐”。对于老师来说，如果学生能以玩游戏的热情对待学习，那么教育无疑会事半功倍。

教育游戏在某种意义上是真正的游戏。引起孩子的兴趣，同时也不像通识教育那样把知识点硬塞给玩家，而是注重知识的逻辑和联系。对于孩子来说，这样的游戏自然比干巴巴的课本有趣多了。

但这只是理想情况。教育游戏化目前主要有两个难点，这两个难点可以说是相辅相成的。

第一个问题是，“游戏化”的本质未必是一种高效的教育模式。玩家在游戏中学到的东西需要他们十个、几十个甚至几百个小时才能完成。相比之下，正常的教学模式可能只需要几个小时就可以教完同样的内容，效率要高得多。

第二个问题是目前“游戏化”的理论和实现能力相当不足。在市面上的“教育游戏”中，大部分只是简单地将类似于拼写或算术的教学方法放在一个游戏的外壳中。这类游戏中也有精致的例子。但是，根据现有的游戏化理论，这些教育游戏可以教六岁左右的孩子如何拼写汉字和单词，或者做加减乘除运算，但无论如何不能教中学生解一元二次方程，也不能教大学生做线性代数。对于更复杂的知识理论，教育游戏还是无能为力。

随着技术的发展，游戏化、游戏化也在进步。无论是工作还是学习，都可以通过游戏化变成更有趣好玩的形式。即使现在的教育游戏还不能教会学生如何解一元二次方程，但Wolfram Alpha或Codecademy等网络服务正在逐步尝试将学习数学和编程转化为更直观、有趣、易懂的形式，其中包含了很多游戏化的方法和理论。也许过一段时间，郑想象的玩游戏能让他学到所有必要的知识和功能的时候就会到来。