中产阶级语言领域活动的五个精选项目
中班语言领域活动计划1
活动目标:
1，让孩子体验故事的乐趣，愿意听。
2.让孩子知道一年有四季(春夏秋冬)。
3.孩子们可以扮演不同的角色来表演和讲述故事。
活动准备:
春夏秋冬风景各一张，蜗牛妈妈和蜗牛宝宝各一张，配音乐碟。
活动流程:
1，老师用音乐讲述《小蜗牛找四季》的故事。
问题:故事中告诉了谁？
2.老师依次展示蜗牛图片，四季，再讲一遍故事。
问题:春天来了。蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？
小蜗牛听了妈妈的话后做了什么？
3.老师引导孩子一起讲故事。
4.让孩子了解春夏秋冬。
①游戏:猜四季
②游戏:字宝宝找四季。
老师总结:一年有四个季节，春夏秋冬。
5.老师指导孩子们以不同的角色讲述和表演故事。
①个别孩子表演，讲故事。
②幼儿集体表演并讲述。
6.孩子给故事起名字。
7.活动评估
中产阶级语言领域的活动方案2
教材分析:
童话《号角电话》有着奇妙而独特的想象力，生动地刻画了住在一棵很高的树上，想要在树下一起玩耍的两个邻居。该活动故事简单，充满童趣和幻想，形象鲜明突出，容易引起孩子的学习兴趣，符合孩子的年龄和已有经验。
活动目标:
1.孩子能理解故事，并用语言大胆清晰地表达自己的想法。
2.感受和体验小动物之间，自己和同伴之间的关爱之情。
重点:大胆清晰地表达自己的想法。
难点:体验互相关心的感觉。
活动准备:
1，故事cd。
2、ppt .
3、纸杯手机。
活动流程:
首先，鸟类和田鼠
1，展示ppt1，你看到了什么？
2.鸟和田鼠能一起玩吗？为什么？
3.你能帮助鸟类和田鼠想出办法吗？
4.你想出了那么多帮助鸟类和田鼠的方法，田鼠也想出了一个好办法。这是什么？我们一起来看看吧。展示ppt2-3。
5.田鼠在做什么？你种了什么？牵牛花是什么样的？
6.田鼠想到了什么？让我们一起继续听下去。
教师:通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。
少年:在老师的指导下，大胆想象帮助鸟类和田鼠解决困难。
第二，喇叭电话
1，显示ppt4。
2.如果你是一只田鼠，你会如何称呼一只鸟？
3.田鼠会先说什么？
4.他们到底是怎么打电话的？请继续收听。
5.田鼠是怎么问的？小鸟是怎么回答的？他们还说了什么？
老师:引导孩子把自己想象成田鼠，把鸟想象成田鼠打电话。
杨:扮演田鼠，试着在电话里和鸟儿交谈。
第三，完整地听故事
这样一个有趣的故事叫做“喇叭电话”。我们再完整的听一遍。
第四，打电话
1.有了牵牛花电话，鸟儿和田鼠就可以每天打电话了。我真高兴。今天还带了一个和孩子的电话。
2.请用纸杯和你的朋友私下交谈。
老师:有意识地引导孩子用纸杯电话和伴侣通话。
年幼:两个年幼的孩子用纸杯交流。
中产阶级语言领域的活动方案3
活动目标
1.知道了和朋友在一起就不会感到孤独，和朋友在一起就会快乐。
2.尝试主动沟通，感受主动沟通的意义。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
重要和困难的活动
重点:会看图讲故事。
难点:感受故事中主动交流的意义。
活动准备:
材料准备:故事PPT。
体验准备:知道什么是孤独。
活动流程:
什么是孤独
1.孩子有条不紊的欣赏PPT《我不想孤独》，老师完整的讲述。
2.引导孩子再读一遍PPT1-4，理解孤独的意义。
3.戴眼镜的男生说，你什么时候会觉得孤独？(没有孩子牵着手；没有朋友一起玩，一起聊天)
4.小男孩喜欢孤独吗？你从哪里看出他不开心了？
5.根据小朋友的讨论，老师总结说，我孤独的时候，不是和朋友在一起，而是一个人。孤独就像一只风筝，只是它空空的飘在空中。
(2)怎样才能不孤独？
1.再次引导孩子欣赏PPT第5-7页。这个小男孩不喜欢孤独。他想出了什么方法？他是怎么做到的？
2.儿童观察图片中的细节。那个戴眼镜的男孩和他的朋友去玩了吗？他和他的朋友玩什么？(找朋友倾诉；拿出玩具和朋友一起玩；看到朋友们滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男生也一起去玩了)
3.根据孩子们的讨论和图中呈现的场景，老师总结道:如果你不喜欢孤独，就主动和朋友握手，友好地和他们交谈。找朋友一起玩，就不会寂寞了。
(3)我们并不孤单。
1.如果你看到一个孤独的朋友，你会主动和他牵手吗？
2.老师扮演一个“孤独的孩子”，孩子们主动握住老师的手，说话或者玩玩具。“孤独的孩子”从难过到开心，最后大家拥抱着说:“和朋友在一起真好！”
3.老师总结:孤独会让人难过。我们要让每一个人，每一个孩子都不孤独，不悲伤。
4.完整的再读一遍《我不想一个人》。
我们出去手拉手玩吧。
活动反映:
《我不想孤独》讲的是一个戴眼镜的小男孩来到一个新的班级。面对新的环境，没有孩子和他一起玩，没有朋友和他说话，他感到孤独。孤独就像天空中的风筝，他只自己玩。他不喜欢孤独，所以他决定和孩子们一起玩。他很开心，也赢得了朋友。
老师的情绪很重要。不要着急，但是要控制自己平和的心态，不要急于求成。我觉得，如果孩子以后在一节课上达不到老师的要求，就不要强迫，或者事后设计一个能让孩子感兴趣的活动来弥补。
中产阶级语言领域的活动方案4
教学目标:
1，培养绘本阅读兴趣。
2.激发想象思维，培养口头表达和想象力。
3.引导学生感受朋友之间如何给予和接受爱，并能勇敢地表达:“因为我喜欢你，所以……”
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
教学中的重点和难点:
教学重点:在阅读《爱的美妙滋味》的过程中，渗透阅读方法的指导，让孩子在活动中学会观察，拓展想象力，打开心扉。
教学难点:引导学生多从绘本的图片和文字中阅读，从阅读中学会思考和理解。
教学准备:
1，爱的奇妙世界绘本，PPT课件，音乐，一束花。
2.图片:青蛙和鸭子。
3、头饰:青蛙、小鸭子。
教学过程:
首先，激动人心的介绍
1，同学们，“读书”这个词你们并不陌生。谁能告诉我你平时看什么课外书？
2.其实你不仅用眼睛看了很多课外书，还用耳朵看了很多书？你还记得你听过的故事吗？
3.有人说，书是一个迷人的世界。人只要进入书的世界，就会拥有无穷的智慧。想成为这样的人？
4.这节课，让我们一起走进书和绘本的世界。让我们一起学习，让我们快乐，让我们聪明。展示课件“我读书，我快乐，我睿智！”“请全部读完。
第二，看封面，认识作者
1，看封面。展示绘本《爱的美妙滋味》封面。
谁来读题目？(指某名校生先读书，后一起读书)
(2)看到题目你会想到什么？
2.认识作者
这个故事是荷兰的马克斯。Vertius写的。作者简介(Max。Versius是荷兰人。他被认为是荷兰最伟大的儿童图画书创作者之一。《蛙蛙的成长故事》系列绘本是他留给世人的代表作，被誉为“简笔画界的杰作”。)。
老师总结:同学们，我们可以像现在这样先看封面，知道标题，知道作者。
3.猜猜男主角的名字。展示青蛙图片，让学生猜名字。(作者写的青蛙名字叫“蛙”。老师板:青蛙)
(1)谜语。青蛙有几个好朋友。老师回答这个谜语，并让学生猜这个谜语。
谜语:头上不戴帽子，全身白袍，说话时伸着脖子，走路时装腔作势，嘴像铲子，脚像扇子，左右走动，不装腔作势。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃蔬菜，不吃饭。(兔子)吃饱了睡觉，走路哼哼。(猪)
4.给小鸭看图片，猜猜青蛙和小鸭的关系。
5.让学生看图，用“绿色的，可爱的”和“白色的，漂亮的”打招呼，如“你好，可爱的绿青蛙。
你想成为他们的好朋友吗？如果你想成为他们的朋友，你可以用“绿色，可爱”和“白色，美丽”来问候他们。
第三，读故事激发想象力。
1，弗洛格的抑郁部分我们今天要讲的故事是一个图片故事。学生不仅可以听老师讲故事，还可以观察画面与故事的关系，还可以根据画面内容猜测故事的情节发展。
(老师开始用图片朗读绘本图1和图2的内容。)
(1)弗洛格神情恍惚。他怎么了？(说出2-3名学生的名字)
②这时，弗洛格遇到了猪。想想猪对他说了什么。
(按名字念猪说的:)
(2)弗罗格在兔子家门口遇到了兔子。弗罗格会说什么，兔子会说什么？(说出2-3名学生的名字)阅读弗洛格知道他恋爱了的部分。
(3)弗洛格得知自己恋爱了是什么心情？表现如何？请猜猜看。
让学生猜一猜，然后老师出示图片，并和课文一起读。
2.青蛙青蛙为小鸭子准备了一份礼物。老师总结:刚才我们用老师大声朗读，学生猜图的方法读绘本的前面部分，充分发挥了学生的想象力。现在我们来看绘本，看谁猜图猜得最好。)方法:先读课文，再猜图，表演出来。
(1)显示段落(绘本的图10、图11、图12、图13、图14中的段落)。
(2)先让学生阅读，然后让学生说出阅读后想到的图片。
(3)带上头饰，表演蛙蛙给小鸭送礼物的过程。并且用“因为弗洛格喜欢小鸭子，所以……”来对小鸭子说。
3.注意青蛙送出礼物后的悲伤。
(1)展示图15和图16的段落，供学生阅读。让学生把自己当成主角，老师通过访谈引导学生说出自己的想法。“弗罗格先生没有送出礼物吗？你为什么还闷闷不乐？
意识到爱是给了别人而没有回报，会很难过。
(2)青蛙没有勇气告诉小鸭礼物是他送的，但他很难过，因为小鸭不知道是谁送的。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事。这是什么？
(3)让学生大胆猜测。(学生畅所欲言)
(4)表现出绘本的感觉。
4.体验小鸭子照顾青蛙。
(1)蛙人出事了？小鸭子对他怎么样？
让学生先猜，然后出示短文并阅读。
(2)用“因为小鸭子也喜欢小鸭子，所以……”来练习说话。
5.听故事的结尾。
展示绘本的最后一张图和一段话，最后小青蛙和小鸭子幸福的在一起。看到这里你想对他们说什么？
句子训练:青蛙和小鸭子是情侣。
第四，分享结局。
学生喜欢这样的结局吗？青蛙和小鸭子快乐地在一起。他们以后会怎么生活？请发挥你的想象力继续结局。
动词 （verb的缩写）摘要
爱是世界上最伟大的情感之一。我们每天都生活在一个充满爱的世界里，包括父母、祖父母、老师和好朋友的爱...在接受这些爱的同时，我们要学会给予爱，关心身边的人。学生努力做一件事，让爸爸妈妈感受到你对他们的爱。
推荐绘本《爱的奇妙世界》是蛙蛙成长故事系列之一。除了这个，这个系列还有11本。你想读它吗？每个故事都很有趣，赶紧去找吧。
中产阶级语言领域的活动方案5
活动目标:
1.懂得文明礼貌。
2.学会用不同的声音和音调表演儿歌。
活动准备:
1，经验准备:孩子已经知道敲门的文明礼仪。
2、材料准备:奶奶，雷公公，啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。
活动流程:
1，手指游戏导入活动
(1)和小朋友一起玩红黄手指游戏。
(2)问题:红红到达黄门时是怎么敲门的？(咚咚咚)你平时怎么敲门？
(3)引导孩子说出什么样的敲门是礼貌的，什么样的敲门是不礼貌的。
2.教师示范朗读
(1)老师示范朗读，强调常规孩子认真听。
(2)朗读前提问:故事里的人是谁？发生了什么事？带着问题听童谣对孩子来说更有目的性。
(3)问题:分别安装雷爷爷和啄木鸟的时候是怎么敲门的？你喜欢哪种敲门方式？奶奶最后给谁开门了？为什么？
3、孩子学会背诵，引导孩子学会读不同声部、声调的儿歌。
提问:
(1)雷爷爷是什么声音？(大声)，啄木鸟啄树是什么声音？
(2)大声朗读“我假扮公公”时，应该用什么样的声音和语气？(语气很急，敲门的时候“嘣”的很响)
(3)大声朗读“我假装是啄木鸟”时，应该用什么样的声音和语气？(语气更柔和，敲门时“笃”的声音更轻)
4.孩子理解前后人物的不同态度和作用。问题:我装雷公公敲门的时候奶奶开门了吗？我假装啄木鸟敲门的时候奶奶开门了吗？为什么？
5.组织幼儿分组表演《雷公公与啄木鸟》，让幼儿进一步体验作品。
(1)老师要当奶奶，全班孩子要当孩子，课桌要当门，让孩子和老师边读书边表演。
(2)儿童分组表演。第一组表演《雷爸爸》，第二组表演《啄木鸟》，老师扮演奶奶。
6.总结:我们在生活中要像啄木鸟一样轻轻的、礼貌的敲门。在日常生活中，我们不仅要礼貌地敲门，而且任何时候都要做一个文明礼貌的孩子。
活动扩展:
(1)在表演区投掷雷爷爷、啄木鸟、奶奶的头饰，鼓励小朋友表演童谣。
(2)在日常生活中，启发孩子向啄木鸟学习文明礼貌。
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