幼儿园班级“纸绳很厉害”教案
幼师班《纸绳很厉害》教案1活动目标:
1，尝试制作纸绳，探索纸绳承载能力的特点。
2.通过实验知道纸里面有纤维，学会寻找纤维的方向。
3.积极合作，体验团结的力量。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
一些餐巾纸，一些皱巴巴的纸，一些装满水的牛奶桶，还有一些塑料簧片。
活动流程:
一、游戏:捡起来。
1，老师展示毛巾和瓶子:今天毛巾要和瓶子做一个游戏。游戏的玩法是:用薄毛巾拿起这么重的瓶子。记住你只能请毛巾帮忙。你有什么好主意吗？
2，孩子想一想，说一说。
3.组织交流，导致把纸做成纸绳。
4.孩子独立尝试。
5.组织沟通:为什么有的人能成功接起来，有的人组织断了就失败了？
二、游戏:撕一撕
1，导语:为什么刚才我们的孩子有的成功有的失败？事实上，组织中有一个秘密。你想解开组织的秘密吗？然后我们来玩一个撕纸的游戏，沿着餐巾纸的每一面撕，看看有什么不同。
2、幼儿游戏，老师巡回指导。
3.组织沟通:有什么不同？有的边可以撕成条，有的边可以撕成块。)
4.揭示纸纤维的取向特征:隐藏在面巾纸中的秘密是纸纤维的取向(说话时用记号笔标出纸纤维的取向)。我们把薄纸沿着纤维方向拧成一条绳子，当纸的纤维结合在一起，就可以* * *出抵抗外力拉扯的力量，这样纸绳就可以拿起瓶子了。
三、游戏:捡起来。
1，导语:既然知道了秘密，还要不要再试一次？这一次，我们需要先找到纸的纤维方向，然后做一根有力的纸绳。记得拧紧，会更结实。
2.孩子们再次尝试，体验成功的乐趣。
四、合作游戏:制作长绳
1，导语:我们的生活中有各种各样的纸张。看，这是什么纸？(老师展示绉纸)绉纸可以当纸绳用吗？
2.老师给孩子们展示事先准备好的皱巴巴的纸，说明要求，让两个孩子合作，一起拧一根长绳。
3、儿童操作，老师指导。
4.纸绳定下来后，讨论并猜测:你做的长绳有没有力量？你能拿起重物吗？
5、教师和幼儿一起验证实验。(合作扛两桶，再合作扛更多桶，以此类推。)
6.讨论猜一猜:现在我想用一根长绳去接孩子。你能猜到它是否会成功吗？老师用一根长绳试了试，失败了。
7.讨论呢？把我们一起做的长绳引出来，让纸绳有更大的承重。
8.老师把孩子们做的所有长绳放在一起，变成一条又长又粗的绳子，试图把孩子们拎起来，体验团结的力量。结束活动。
活动扩展:
我们的生活中还有很多纸。它们能变成强大的纸绳吗？
幼儿园二班《纸绳很厉害》教案一、活动目标:
1，通过实验，萌发探索纸绳耐力的兴趣。
2.大胆尝试，学会做强力纸绳。
3.积极配合，体验团结和力量的快乐。
4.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
5.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
二、活动准备:
一些餐巾纸，一些卷纸，一些洗衣篮，一些油桶(重的或轻的):
1.出示餐巾纸老师:这是什么？有什么用？
老师:这是我们生活中的餐巾纸。人们喜欢用柔软的餐巾擦脸、擦汗和擦手...
老师:你玩过餐巾吗？
老师:那今天再和老老师玩一次。
2.鼓励孩子做纸绳，尝试提水桶。
老师:首先，谁能把餐巾纸做成纸绳？
老师:它有电吗？你能收拾你的东西吗？
老师:有人说是，有人说不是，最后，我们来试试！
老师:听清楚要求。孩子们在“1”的篮子里拿一张餐巾纸，做成纸绳，然后来这里接桶。如果你想这样做，可以上来试一试！
3.说说纸绳的秘密老师:请有拿起水桶的小朋友站在这边，暂时没有拿起水桶的小朋友站在另一边。
老师:我给你同样的用餐巾纸做的纸绳。为什么能捡起来？为什么暂时不能接？
老师:我们一起来讨论一下。
老师:这到底是为什么？你想知道这个秘密吗？
(两边各拿一根纸绳)老师:你发现它们的区别了吗？我告诉你，这里有个秘密你想知道吗？仔细看！
老师:你现在能做一根结实的纸绳吗？
老师:知道了这个秘密，我们再来试试。
老师:纸绳一定要拉紧。越紧就越强。
3、试着提个桶老师:现在纸绳可以骄傲了！它想提一个更重的桶。谁来试试？
老师:你想挑战一个更重的桶吗？
老师:如果你想举起一个更重的桶，你能做什么？
老师:现在提两个桶更难了。我们可以用多少根绳子来帮忙？谁想试试？
老师:联合纸绳厉害！
4.体验拓展老师:你想做一根又结实又长的纸绳吗？
老师:我们两个小朋友合作完成一根又紧又长的纸绳，然后用你的纸绳去拿更重的东西！
三、教学反思:
幼儿园科学活动强调幼儿在教师指导和自身活动的帮助下，操作和感知周围事物，不断发现问题并试图解决问题的过程。让孩子在已知的基础上独立探索未知，在不断的尝试中获得成功，最终获得知识。大部分孩子在活动中表现积极，却忽略了能力弱的孩子的表现，所以在接下来的活动中需要个别指导。
幼儿园班级“纸绳结实”教案3教材分析
“纸绳很厉害”是一个生成活动。为了训练孩子的思维，给他们一个探索的机会，我们在科学区放了各种类型的纸，让孩子尝试折叠、滚动、撕扯、捏捏，从实践中发现纸的特性和玩法。本着大纲中“善于发现儿童兴趣和偶然事件中蕴含的教育价值，把握教育时机，给予适当引导”的要求，《纸绳的力量》通过质疑和实践激发儿童探索科学奥秘的兴趣，通过反复实验和动手游戏，让儿童发现卫生纸中“纤维”这一有趣现象。孩子们在探索游戏中感受快乐，收获智慧。
目标预设
1.通过实验，萌发了探索纸绳耐力的兴趣。
2.大胆尝试，学会做强力纸绳。
3.积极配合，体验团结和力量的快乐。
重点和难点
这个活动的重点是探索和感受纸绳的承载能力。
难的是学会做强力的纸绳。
设计构思
一个小朋友在玩纸的时候，不小心做了一根纸绳，一直拉，引起了同龄人的注意和模仿。我抓住机会，生成了“纸绳是有力量的”这个科学活动，鼓励孩子学习制作有力量的纸绳并尝试提水桶，在游戏操作中感受纸绳的力量。
设计理念
对于孩子来说，最好的学习方式是在最直接的体验中学习，在做中发现。在活动中，我选择了生活中最常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进行操作实验，将关于力量的科学知识转化为孩子可以自己操作的游戏(如撕面条、制作强力纸绳、用纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等。)，并依托孩子熟悉直观的素材，让他们在挑战性的活动中感受生活。
要准备的活动
一些方形卫生纸，一些篮子，还有16装水的小油桶。
活动过程
1.玩“撕面”游戏，激发孩子的兴趣。
(1)看，小朋友，这是什么？卫生纸能做什么？
(2)今天我们玩用卫生纸“撕面”的游戏，比较在规定时间内谁撕面更快、更多。快点，我们走！(儿童操作)
(3)听着，时间快到了:5，4，3，2，1，停！互相看看，谁撕面多快！
(4)总结:有的孩子撕很多面，有的孩子撕的很少。这是为什么呢？
让我们来寻找隐藏在卫生纸上的小秘密。
2.观察卫生纸的纹路，试着再玩一次“撕面”。
(1)请拿张卫生纸看看。找到了吗？这条线是卫生纸的纹理。试着用手摸摸它的谷粒，再放回篮子里。(教师巡视检查)
(2)好的，谁来帮我找一下这种卫生纸的线条？画个图，朝这个方向撕。你把它撕成细长面了吗？从另一个方向再试试，把线扯下来。
(3)展示两张线条好的纸，让孩子明白竖线不容易撕，横线容易撕。
(4)孩子再拿一张卫生纸“撕面”。
3.玩“纸绳提桶”游戏，初步体验纸绳的力量。
(1)刚才我们用卫生纸玩撕面游戏。我想把它变成纸绳来玩游戏。你会把它变成纸绳吗？谁来试试？(请孩子演示)
(2)他用什么方法把卫生纸变成了纸绳？(先卷后扭)
鼓励孩子做纸绳，尝试提水桶。
(3)(展示油桶)用卫生纸做的纸绳能拎起这桶水吗？
(4)有人说是，有人说不是，怎么回事？我们试试吧！
(5)请幼儿用刚才的方法摆放卫生用品
纸绳，然后来这里拿水桶。
小心不要用手碰桶。你做完了就可以走了。
来试试吧！把两边的桶扛到中间。
4.讨论纸绳的秘密。
(1)请把纸绳没断的孩子捡起来站在这边，纸绳断了的孩子站在那边。
(2)我给你准备了同样的卫生纸。为什么有的纸绳没有断，有的纸绳断了？
拿两根松紧不同的纸绳，引导孩子观察，找出原因。
(3)原因是什么？大家讨论一下。谁想谈谈？
(4)原因是什么？你想知道这个秘密吗？(从每组孩子手中拿一根纸绳)
(5)你发现它们之间有什么不同吗？给我看两根纸绳(一根没断，一根断了)。
(6)我们试着朝卷的方向撕。
把断了的纸绳撕开怎么样？这样做出来的纸绳，你看，1，2，3，纸绳断了。
未断裂的纸绳被撕裂，未断裂。这样做出来的纸绳怎么样？不容易坏。
原来，容易撕的纸绳容易断，不容易撕的纸绳不容易断。
(7)现在能做强力纸绳吗？谁来告诉大家？(再次巩固)
知道了这个秘密，我们再来试试。记住，找准方向，越拧越紧，纸绳的力量越大。
(9)和好朋友一起拉，看看你的纸绳够不够结实。如果纸绳断了，赶紧找出原因，重新做一根有力的纸绳。让孩子们用强有力的纸绳把水桶扛到活动室两边。)
5.试着提两桶水。
(1)小纸绳好骄傲！它说它还能提两桶水！可以吗？谁来试试？
(2)一个小孩用纸绳提着两桶水。(如果没断，说明纸绳结实；如果坏了，说明什么？)
总结:是的，一根纸绳的力量是有限的，团结起来的纸绳力量会更大！
6.拓展经验，玩“斗”比赛。
老师介绍了游戏规则:把孩子分成两队，提着水桶进行接力赛。
可以增加难度——协同斗运。找个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。)
7.活动扩展。
老师:纸绳虽然小，但是很厉害！让我们把它拿到外面去试一试，看看我们是否能举起比桶还重的东西，好吗？
带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起桶就走！
幼儿园大班“纸绳强度”第四课的设计意图:
餐巾纸是孩子们日常生活中很熟悉的东西。通过观察发现，大班的孩子在创造性思维方面有了显著的发展。孩子对身边的事情很感兴趣，经常会问“为什么？”他们喜欢探索新的方法来重复利用“旧”的东西，这为这项活动奠定了良好的基础。如何让孩子探究餐巾纸里有纤维？我设计了这个“纸绳很厉害”的活动，主要是让他们探索餐巾纸中纤维的有趣现象，通过操作让他们知道餐巾纸中纤维的方向，在有趣的游戏中激发他们探索科学奥秘的欲望，在活动中培养孩子的观察能力和动手操作能力。
一.活动目标
1，激发孩子的探索欲望，萌发孩子最初的科学意识。引导孩子感知有张力的纸绳的特性。
2.通过实验得知纸中有纤维，找到纤维方向是实验成功的前提。
3、发展孩子的观察和初步分析、判断等思维能力。培养对科学实验的兴趣，提高动手能力和动脑能力。
二、活动的重点
激发孩子探索的欲望，萌发孩子最初的科学意识。引导孩子感知有张力的纸绳的特性。
三、活动准备
实验材料:每人5-9张餐巾纸，一个孩子在2.5升装水的饮料桶里。
四、活动过程
(1)引导活动，激发孩子的兴趣。
老师展示餐巾。“看看这个，孩子们？”请告诉孩子平时用餐巾纸是什么感觉。
老师让每个孩子拿一张餐巾纸，观察餐巾纸的特点:柔软易断。
根据生活经验讨论餐巾纸的使用:擦脸、擦手、擦鼻子等。
总结:餐巾纸比较软，容易断。我们通常用餐巾纸擦嘴和鼻子，以保持清洁。
(2)、基础部分，引导对铲斗重量的理解。
老师拿出一个装满水的水桶，问:“这是什么？”“你的水桶在哪里？”
请让孩子们把水桶举到座位上。
老师说:“提桶是什么感觉？”感觉了一下，断定水桶很重。
老师说:“你刚才用什么提桶？”
"除了用手，你还能用什么来提桶？"
讨论总结生活经验:我们可以用手、棍子、绳子等方法提桶。
对各种实验材料特性的初步感知。
(3)提出问题，集体探究。
老师:“你觉得一张薄薄的餐巾纸能提起这么大一桶水吗？”
“请用你的实验材料告诉大家手术后的实验结果。”
注意:用餐巾纸提桶时，不要碰到桶的把手。
问题:怎么用一张薄薄的餐巾纸提起这么大一桶水？
孩子们，你们有什么想法吗？
(1)，请用自己的餐巾纸和水桶去实验探索，看看有什么好办法？
(2)问题:你用了什么方法？你成功了吗？
讨论:想想孩子都用了哪些有效的方法？
老师:“来试试吧，XX小朋友。让我们看看她的餐巾变成了什么形状？”
老师总结:餐巾纸变得很细，像绳子一样。
引导孩子初步感知并尝试改变餐巾纸的形状来提起满满一桶水。
2.老师:“XX小朋友，你来做。我们来看看餐巾纸是怎么变成纸绳的。大家都学着点。”
总结:将餐巾纸对折几次，使其变薄，然后用力向一个方向拧绳子，做成纸绳。
3.让我们一起做实验，看看会发生什么。。
纸绳做好之后，老师给出口令，孩子们一起用纸绳把水桶提起来，再一起观察结果。
引导孩子得出结论:。把纸卷折起来，把纸变薄，尽量往一个方向把绳子拧紧。
让孩子知道把纸拧成纸绳，再次提起水桶，观察结果。
(四)、提出问题，实验验证。
1，老师:“我们一起用纸绳提桶。我们都成功了吗？”
“为什么大家都没有成功？”
我知道，我知道我们家孩子也是把纸拧成纸绳的形状，方法也是一样的。为什么结果不一样？
实验结束后，孩子们可以自由讨论并发表自己的意见。
2.用挂图说明，幼儿要把餐巾纸沿着纸的纤维方向拧成纸绳，纸的纤维聚集在一起抵抗拉力，这样绳子就可以吊到桶里。
3.提问:有孩子的纸纤维方向是什么？引导孩子思考，大胆猜测。
和孩子一起寻找纸的纤维方向:拿出一张纸，然后朝任意方向撕掉。看，一个边不容易撕下来。把纸倒过来，这个方向好撕吗？
老师:“小朋友，你也拿餐巾纸撕，和老师撕一样吗？”
老师总结:这个容易撕坏的边缘就是这张餐巾纸的纤维方向，说明这张纸的纤维方向是从上到下的。
4、孩子在一起，继续体验延伸:
老师:“你找到纸的纤维方向，就顺着它的纤维方向折，然后拧成纸绳。”
老师和孩子们用沿纤维方向缠绕的纸绳再试一次，一起提起水桶，验证测试结果。
5.孩子们用自己的方法再次提起水桶，并探索和比较实验结果。
老师:“我们沿着餐巾纸的纤维方向拧绳子，纸的纤维聚在一起，抵抗拉力。我们用这样一根绳子把水桶吊起来成功了吗？”
成功的孩子鼓掌。
老师要求没有成功的孩子再试一次。错误的操作由孩子集体纠正和帮助，让孩子在实验中体验成功的喜悦。
纠错:(1)，找到餐巾纸正确的纤维方向，顺着纤维方向拧绳子。
(2)同向捻绳时，尽可能将纸绳捻紧。
(五)总结:找到纸的纤维方向后，沿着纤维方向把纸拧成纸绳来提桶，非常容易，不会掉下来。纸绳变结实，实验成功！
拓展活动:科学游戏非常有趣，激发孩子的探索欲望。
孩子们，今天你们参加了一个有趣的科学实验，学到了新知识，知道了餐巾纸里有纤维，找到了纸里纤维的方向。希望以后继续寻找其他有纤维的文章，一起探索和学习更多关于纤维的知识。
“纸绳是强大的”教案5幼儿园班级活动目标:
1，通过实验，萌发探索纸绳耐力的兴趣。
2.大胆尝试，学会做强力纸绳。
3.积极配合，体验团结和力量的快乐。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
一些餐巾纸，一些卷纸，一些洗衣篮，一些油桶(重的或轻的)。
活动流程:
1.给餐巾纸师看看:这是什么？有什么用？
老师:这是我们生活中的餐巾纸。人们喜欢用柔软的餐巾擦脸、擦汗和擦手...
老师:你玩过餐巾吗？
老师:那今天再跟老师玩一次。
2.鼓励孩子做纸绳，尝试提水桶。
老师:首先，谁能把餐巾纸做成纸绳？
老师:它有电吗？你能收拾你的东西吗？
老师:有人说是，有人说不是，怎么回事？我们试试吧！
老师:听清楚要求。孩子们在“1”的篮子里拿一张餐巾纸，做成纸绳，然后来这里接桶。如果你想这样做，可以上来试一试！
3.秘笈老师谈纸绳:请有拿起水桶的小朋友站在这边，暂时没有拿起水桶的小朋友站在另一边。
老师:我给你同样的用餐巾纸做的纸绳。为什么能捡起来？为什么暂时不能接？
老师:我们一起来讨论一下。
老师:这到底是为什么？你想知道这个秘密吗？
(每边拿一根纸绳)老师:你发现它们有什么不同吗？我告诉你，这里有个秘密你想知道吗？仔细看！
(老师演示如何通过延长纸绳的不同边来制作一根强大的纸绳。)老师:你现在能做一根有力的纸绳吗？
老师:知道了这个秘密，我们再来试试。
老师:纸绳一定要拉紧，越紧力量越大。
4、试着提桶老师:现在纸绳可以骄傲了！它想提一个更重的桶。谁来试试？
老师:你想挑战一个更重的桶吗？
老师:如果你想举起一个更重的桶，你能做什么？
老师:现在提两个桶更难了。我们可以用多少根绳子来帮忙？谁想试试？
老师:联合纸绳厉害！
5.经验拓展员:要不要做一根又结实又长的纸绳？
老师:我们两个小朋友合作完成一根又紧又长的纸绳，然后用你的纸绳去拿更重的东西！
教学反思:
幼儿园科学活动强调幼儿在教师指导和自身活动的帮助下，操作和感知周围事物，不断发现问题并试图解决问题的过程。让孩子在已知的基础上独立探索未知，在不断的尝试中获得成功，最终获得知识。大部分孩子在活动中表现积极，却忽略了能力弱的孩子的表现，所以在接下来的活动中需要个别指导。