纸牌游戏可以用来开发儿童的记忆力。

纸牌游戏可以用来开发儿童的记忆力。记忆和人类的其他能力一样，也可以通过后天的训练来加强。当然，人们从来没有想到纸牌游戏可以用来开发儿童的记忆？让我们继续往下看，看看为什么！

可以用纸牌游戏来开发孩子的记忆力(1)，记住牌的个数。

卡是图片识字卡，在新华书店有卖。记住卡片就是记住卡片上的图片和文字。小学一、二年级的孩子，开始练习时可以从两张卡片开始记忆，每天增加1张卡片；三四年级的孩子开始练习，从3张牌开始，每天增加1张牌；五六年级的孩子可以从四张牌开始练习。每天加两张卡；初一初二的孩子，刚开始练的时候可以从五张牌开始记，每天加两张牌。每次练卡都要洗。

(2)记录卡片的过程

首先，按顺序看卡片上的图片和文字；二是先看图再看文字；第三是只用脑子记，不要出声；第四是在记忆的过程中，大脑要想着把这些图片和文字结合起来；五是记忆、回忆和储存大脑中的信息；最后，按顺序重复或背诵卡片上的图片和单词。

(3)如何记住卡片上的图片和文字？

可以用边看边想，边看边想，看完再想，想起来就背的方法。

看一看，想想。

让孩子边看边思考卡片的内容，这样会让大脑积极思考，对记忆卡片内容有很好的作用。

(2)边看边思考。

是在边看边思考卡片内容的基础上进行的。要求孩子在思考卡片内容的时候，也要思考卡片的内容。如果他们记不住，他们就会看。整个过程好像都是吞，不看不起诉。这样，大脑通过积极的思考和思考，巩固了已经记住的东西；记不住的就看补充。

(3)读后感。

是在边看边思考的基础上，边读卡片内容而进行的。在看了许多卡片后，要求孩子深入思考，再现卡片的内容，努力回忆，并注意哪些已经记住，哪些没有记住，然后重点注意哪些没有记住，没有巩固。这样可以发挥左右脑的协调性，提高记忆效率。

(4)回想。

是在边看边想，边想边看，落地后再想的基础上进行的。让孩子们记住卡片的内容。如果他们忘记了个别卡片的内容，他们就真的记不住了。他们可以用眼睛扫描，继续背诵。如果背完之后觉得不熟悉，扫一眼再背一遍，直到熟悉为止。

(4)练牌的时间和频率

要求孩子每天练习1-2次，每次15分钟左右。集中时间比分散时间好，隔天练习更好。孩子只要每天坚持熟练练习一个月以上，就能收到很好的效果。他们练习的时间越长，效果越好，不仅能开发大脑潜能，还能大大提高记忆力。

利用图片学习单词和课文，可以充分发挥孩子大脑的作用。在图片识字的过程中，边看图片边记材料。图片中的形状和颜色使大脑的右半球完全活跃，而左脑起初是不活跃的。后来，当图片中出现单词时，它们也可以是活动的。此时大脑两个半球同时使用，左右脑都处于活跃状态，效果更好。

发展孩子的记忆力和记忆能力，和人类的其他能力一样，是可以通过后天的训练来加强的。孩子正处于记忆力训练的最佳时期。只要训练方法得当，他们一定会收到意想不到的效果。我们可以把记忆训练分为四个阶段。

1，注意力训练

人类的注意力是一个复杂而重要的心理过程，贯穿于人类的一切活动。没有记忆材料的注意力，就不会有记忆，所以训练注意力应该是整个训练过程的第一步。

2、无意识思维训练

儿童的记忆主要是无意识的，一切直观、生动、有趣、能引起儿童强烈情绪体验的事物和事情，都能让他们自然而然地记住，尤其是与他们情绪有关的东西。因此，我们必须给孩子提供一些生动、具体、有感染力的记忆材料，使材料本身能够吸引孩子，充分发展孩子的无意识记忆和机械记忆能力，促进孩子有意识记忆和意义记忆能力的发展。比如各种材质的小卡片，形状各异且有趣的，各种汉字卡片，可移动的柜台，玩具和物品。对于一些杂乱无章的材料，可以用背歌的方法，把需要背的材料编成歌词、诗词，形成有节奏的顺序，提高记忆效果。

3、有意识的思维训练

在这个阶段，孩子要有意识、有目的地记忆。有意识记忆的发生和发展是儿童记忆发展过程中最重要的质变。为了培养孩子的自觉识记能力，家长在孩子的日常生活和各种有组织的活动中，要经常有意识地向孩子提出具体明确的识记任务，促进孩子自觉识记能力的发展。比如，在听故事、外出参观、饭后散步的时候，要给孩子布置记忆的任务。如果没有具体要求，孩子是不会主动去背的。

4.记忆和思维的协同训练。

人的记忆能力和思维能力是密切相关的。良好的记忆力是思维正确的保证，良好的思维能力是快速记忆和长期保持的条件。在这个阶段，要帮助孩子把不同的事情联系起来，让身边的事情有意义。所以要用各种方法，比如趣味记忆法、特色记忆法，尽可能的帮助孩子理解自己想要记忆的材料。如果可以问一些问题，比如“为什么鸟会飞？”“为什么鸭子能在水里游泳？”等等，引导他们通过积极的思考，在理解其含义的基础上进行记忆。

值得注意的是，在训练孩子记忆力时，要对孩子完成记忆任务给予及时的肯定和表扬，以提高孩子记忆的积极性和主动性。必须背的东西也要在反复训练的过程中巩固。