如何认识单元音I的教案课

教学目标:

1.学习I、U、U三个元音，能够准确发音，认形。

2.学会正确发I、U、U这三个带声调的元音，当你知道I上的声调时，上面的点要去掉，而U在你调音时头上是一点。

3.正确写出I，U，U。

教学重点:学习识别I、U、ü的发音和元音带。

教学难点:正确读I、U、U的第二、三个音。

教学准备:字母卡、四线网格、多媒体课件。

教学过程:

一、复习检查，突出“好玩”的味道。

1.认识三个单元音。

小朋友们，今天有三个老朋友要来我们班参观。你想知道他们是谁吗？看啊！他们坐火车来的。(展示三个单元音)让我们热情地喊出他们的名字！(识别三个单元音ι，O，E)

看，他们改变了自己，戴上了不同的帽子。你还认识他们吗？快速喊出他们的名字。你是怎么写下他们的名字的？复习单元音ι、O、e的发音技巧)

3.总结:事实证明，学生善于观察和学习不同的方法来记忆这三个单元音，这真是令人钦佩！

设计意图:用童趣的语言复习上节课的内容，充分调动学生各个器官的运动，产生学习兴趣。

第二，引入场景，激发兴趣。

1.现在，蓝猫哥哥要带我们去拼音王国认识更多的朋友。你想去吗？我们走吧！

2.引导学生看图想象:看，前面的风景真美。猜猜他们是谁！你在做什么?(学生展开想象，畅所欲言)

看来我打不过你。今天，让蓝猫哥哥做你的导游，给你介绍三个新朋友。(板书:我，你，ü)

设计意图:场景的引入可以激发学生的好奇心和学习兴趣，吸引学生对课堂的注意力，有助于将枯燥的知识转化为生动有趣的语言。

三、入文，体验音乐的“乐趣”。

(一)，情景学习单元音I

(1)快来看，书里这张图是什么？(展示衣服图片)，衣服的“衣服”是I的发音。

(2)(出示本人卡片)坐火车看的。对于不识字的孩子，我们也可以根据图片猜发音。

(3)老师纠正并介绍了I(上下牙对齐)的发音方法。

(4)教师示范阅读I、引导阅读、共同阅读、点名阅读。

(5)谁能编顺口溜记忆我(衣服我，我，我；牙齿排列I，I，I)(一起读，同桌读)

(6)学习I的四声。

老师:当你认识一个新朋友时，送他一个小礼物。色调帽怎么样？你记得有哪些款式的帽子吗？一平两升三转四降。

设计意图:在学习单元音的声调方法之前，先简单回忆一下声调。孩子学的知识很容易忘记，只有不断提醒才能巩固。

①自由练习阅读。

(2)调后单元音I的原字母有哪些变化？(校准后，I上的点不会被写入)