小班科学亲吻蔬菜教案
小班科学亲菜教案1活动目标:
1，感知蔬菜的外观特征并能说出名称。
2.理解光滑度和粗糙度的概念。
3.鼓励孩子多吃蔬菜，体验品尝蔬菜的乐趣。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
活动准备:几种不同种类的蔬菜。
活动流程:
先摸一下，感受蔬菜的形状特征，体验光滑和粗糙，并能说出它们的名字。
1.老师:今天陈老师给孩子们带了两样东西。它们被藏在一个布袋里。你想知道里面有什么吗？让孩子们摸一下。你有什么感觉？猜猜里面可能有什么。
老师:这个光滑的东西到底是什么？我们一起打开看看吧。西红柿是什么样的？(幼:圆形，红色)老师展示西红柿的图片，用图标记录。
2.老师:咦？这个口袋里的东西会有什么感觉？谁想摸摸它？这个非常粗糙的东西会是什么呢？(小朋友猜)老师邀请出来的。老师展示黄瓜，用图标做记录。
二、选一送一，根据蔬菜的光滑度和粗糙度进行分类，巩固概念。
老师:陈老师今天还为孩子们准备了一些蔬菜。这些蔬菜哪些摸起来光滑，哪些粗糙。请摸摸孩子，告诉你旁边的孩子你拿的是什么蔬菜。是光滑的还是粗糙的？
老师:现在我们把娃娃菜送回家，无论是在标有横线的篮子里是光滑的，还是在标有波浪线的篮子里是粗糙的。儿童操作，验证发货是否正确。
第三，品尝蔬菜。
老师:孩子们做得很好！老师为孩子们准备了两种蔬菜。请品尝它们。是西红柿和黄瓜这两种蔬菜洗干净后可以直接吃，有些蔬菜煮熟后才可以吃。你想吃东西吗？(年轻人:我认为)吃蔬菜对我们的健康很有好处。它可以补充我们的维生素，滋润我们的皮肤，补充营养。孩子们应该多吃蔬菜。现在你自己去品尝吧。
教学反思
备课前，我了解到大部分孩子都不喜欢吃有特殊营养的蔬菜，所以我早就想到找个机会让孩子多了解蔬菜，让他们都喜欢吃。所以我觉得这个班的活动安排还是比较实际的，提前做了充分的准备。孩子通过ppt对蔬菜有一个初步的感知，然后仔细观察蔬菜的颜色和外观，进而了解蔬菜的整个烹饪过程，然后进行品尝。最后，他们通过童谣进一步巩固对蔬菜的认识。这个过程符合儿童的认知特点。
在整个活动过程中，孩子们积极参与，尤其是在去黄叶烂叶、洗菜、送厨房、尝菜这四个步骤中。炒好的菜端给孩子吃，孩子会觉得很好吃，老师借此机会再次告诉孩子(尤其是那些仍然不喜欢吃蔬菜的孩子)，一定要多吃蔬菜，身体才会长得更好。看那些爱吃青菜的孩子。她们的身材好到比对方都好看。如果你想和他们一样漂亮，你应该多吃绿色蔬菜！所以所有的孩子都抢着吃。通过这次活动，孩子们对绿色蔬菜有了更多的了解，也锻炼了他们的动手参与能力。整个活动过程效果明显，基本完成了教学目标。所以我觉得这是成功的一课。
如果再上一次这门课，我会多准备一些蔬菜，让每个孩子都去摸，仔细观察蔬菜的颜色和外观，然后把黄叶和烂叶去掉，洗干净，然后带着孩子去厨房看叔叔阿姨做菜的过程，然后一起品尝。这样每个孩子都能亲身感受到蔬菜是怎么做出来的，让吃到嘴里的蔬菜更美味！
小班科学接吻菜教案2目的:
1.获取关于雨的信息，体验雨中的乐趣。
2.听雨声，模仿雨打不同物体的声音。
3.感知雨水与动植物的关系，萌发热爱自然的情感。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.能够主动与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物的欲望。
准备:
1.荷叶、大塑料蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
每个人都有一双雨靴和一件雨衣。
3.一些头饰如花，草，龟，青蛙和小鸭子。
流程:
1.感兴趣
昨天的天气预报说今天会下雨。看啊！现在下雨了，我们一起在雨中玩吧！
请穿上雨鞋和雨衣，一起走出活动室。
在雨中体验乐趣
(1)引导幼儿谈论手上的雨水，脸上是什么感觉，品尝雨水是什么感觉。
让孩子看看雨是怎么从天上掉下来的，然后用相应的动作表现出来。
(3)鼓励孩子想各种办法(借助玩具材料)在雨中玩耍。
(4)让孩子静静地听雨水打在雨伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
(5)让孩子听大型玩具下、屋檐下的雨滴声，看雨水溅在地上、雨水流向下水道的场景。
3.对雨水与动植物关系的初步认识
提供花、草、龟、蛙、小鸭等头饰，让孩子分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。老师可以扮演华姐，说“我是华姐。喝了雨水感觉很舒服，花也更大更漂亮了。”
(2)请说出《自我否定的作用》中孩子和雨的关系。
活动反映:
大雨和小雨是首富童真的歌。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，富有儿童特色。所以，我设计这个音乐活动“大雨小雨”的目标是:
1.能唱出不同力度的歌曲。
2.大胆尝试用声音和动作表达大雨和小雨。
3.积极参加音乐活动，激发音乐的表现力和创造力。
在活动中，通过动作、游戏等形式激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。比如，当孩子以各种形式表演唱歌时:唱到大雨时，让孩子举起双手，唱到小雨时，让孩子放下双手。下大雨的时候让学生站起来，下小雨的时候让学生坐下。这种唱歌表演的形式提高了孩子学习的积极性。孩子们对整个活动的积极参与度较高，使得活动气氛活跃，教学效果良好，但在熟悉旋律的基础上感受唱大雨和小雨的不同强弱，并没有很好的达到。
小班科学亲菜教案3活动目标:
1.获取关于雨的信息，体验雨中的乐趣。
2.听雨声，模仿雨打不同物体的声音。
3.感知雨水与动植物的关系，萌发热爱自然的情感。
4.培养探索自然的兴趣。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.荷叶、大塑料蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。
每个人都有一双雨靴和一件雨衣。
3.一些头饰如花，草，龟，青蛙和小鸭子。
活动流程:
1.感兴趣
昨天的天气预报说今天会下雨。看啊！现在下雨了，我们一起在雨中玩吧！
请穿上雨鞋和雨衣，一起走出活动室。
在雨中体验乐趣
(1)引导幼儿谈论手上的雨水，脸上是什么感觉，品尝雨水是什么感觉。
让孩子看看雨是怎么从天上掉下来的，然后用相应的动作表现出来。
(3)鼓励孩子想各种办法(借助玩具材料)在雨中玩耍。
(4)让孩子静静地听雨水打在雨伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。
(5)请幼儿分别听大型玩具下和屋檐下的雨滴声，看一看雨水溅在地上和雨水流向下水道的场景。
3.对雨水与动植物关系的初步认识
提供花、草、龟、蛙、小鸭等头饰，让孩子分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。老师可以扮演华姐，说“我是华姐。喝了雨水感觉很舒服，花也更大更漂亮了。”
(2)请说出《自我否定的作用》中孩子和雨的关系。
活动反映:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学的启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，尽可能地为幼儿创造条件，运用各种感官，动手动脑，探索问题，解决问题，体验发现的乐趣。
小班科学亲菜教案4活动目标:
1，了解大白兔的主要外貌特征和饮食习惯，培养孩子的观察能力。
2.让孩子们对小白兔有爱和关心的感觉。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，两只大白兔。
2、胡萝卜、蔬菜、水果、水，各三个。
3.音乐《小白兔》。
4.白兔的耳朵、嘴巴、尾巴和眼睛的图片。
活动流程:
第一，猜谜语，引起孩子的兴趣。
谜:红眼睛，白毛衣，长耳朵竖着，爱吃胡萝卜和蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。
答案:白兔
第二，观察兔子，大胆描述它的外貌特征。
1，问:“你喜欢兔子吗？今天周老师请来了两只可爱的小白兔，大家看看，摸摸！”
2.让孩子看着兔子，引导他们观察兔子的特征。
3.问:“你看到什么颜色的兔子？”(白色)
兔子的耳朵、眼睛、嘴巴和尾巴是什么样的？(长耳朵，红眼睛，三张嘴，短尾巴)你的身体长什么样？(毛茸茸的软软的)
4.问题:“为什么小白兔的眼睛是红色的？”(因为白兔的眼睛其实是透明的，只是眼睛里有很多红色的血，所以看起来是红色的。)
5.问题:“大白兔的嘴也有个好听的名字。你知道它叫什么吗？这叫三瓣嘴。”
第三，观察大白兔的饮食习惯。
1，问:“兔子喜欢吃什么？”(胡萝卜、蔬菜)“今天周老师还带了一些菜。请看一看。小白兔最喜欢什么？它是怎么吃的？”
2.展示实物:胡萝卜、蔬菜、香蕉、橘子和水。
3.孩子们观察并说出白兔吃了什么。你是怎么吃的？
4.总结:兔子喜欢吃青菜，喜欢喝水。
第四，听音乐，结束活动。
“嗯，小白兔玩累了。它想回家。我们跟它说再见吧！”
活动反映:
把整个科学活动变成一个很随意的观察游戏活动，让孩子在自由的空间里学习知识，真正做到边玩边学。正是在这种不经意的接触过程中，孩子验证了已有的知识，同时也在发现问题，寻找问题，获取新的知识。
通过近距离的肢体接触，孩子可以更好的接受和理解大白兔的习性。教师对幼儿看到的知识进行推广和总结，重点突出小白兔的突出特点，让幼儿树立正确的科学意识和观念。
小班科学亲菜教案5活动目标:
1，感知蔬菜的外观特征并能说出名称。
2.理解光滑度和粗糙度的概念。
3.鼓励孩子多吃蔬菜，体验品尝蔬菜的乐趣。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
活动准备:几种不同种类的蔬菜。
活动流程:
先摸一下，感受蔬菜的形状特征，体验光滑和粗糙，并能说出它们的名字。
1.老师:今天陈老师给孩子们带了两样东西。它们被藏在一个布袋里。你想知道里面有什么吗？让孩子们摸一下。你有什么感觉？猜猜里面可能有什么。
老师:这个光滑的东西到底是什么？我们一起打开看看吧。西红柿是什么样的？(幼:圆形，红色)老师展示西红柿的图片，用图标记录。
2.老师:咦？这个口袋里的东西会有什么感觉？谁想摸摸它？这个非常粗糙的东西会是什么呢？(小朋友猜)老师邀请出来的。老师展示黄瓜，用图标做记录。
二、选一送一，根据蔬菜的光滑度和粗糙度进行分类，巩固概念。
老师:陈老师今天还为孩子们准备了一些蔬菜。这些蔬菜哪些摸起来光滑，哪些粗糙。请摸摸孩子，告诉你旁边的孩子你拿的是什么蔬菜。是光滑的还是粗糙的？
老师:现在我们把娃娃菜送回家，无论是在标有横线的篮子里是光滑的，还是在标有波浪线的篮子里是粗糙的。儿童操作，验证发货是否正确。
第三，品尝蔬菜。
老师:孩子们做得很好！老师为孩子们准备了两种蔬菜。请品尝它们。是西红柿和黄瓜这两种蔬菜洗干净后可以直接吃，有些蔬菜煮熟后才可以吃。你想吃东西吗？(年轻人:我认为)吃蔬菜对我们的健康很有好处。它可以补充我们的维生素，滋润我们的皮肤，补充营养。孩子们应该多吃蔬菜。现在你自己去品尝吧。
教学反思
备课前，我了解到大部分孩子都不喜欢吃有特殊营养的蔬菜，所以我早就想到找个机会让孩子多了解蔬菜，让他们都喜欢吃。所以我觉得这个班的活动安排还是比较实际的，提前做了充分的准备。孩子通过ppt对蔬菜有一个初步的感知，然后仔细观察蔬菜的颜色和外观，进而了解蔬菜的整个烹饪过程，然后进行品尝。最后，他们通过童谣进一步巩固对蔬菜的认识。这个过程符合儿童的认知特点。
在整个活动过程中，孩子们积极参与，尤其是在去黄叶烂叶、洗菜、送厨房、尝菜这四个步骤中。炒好的蔬菜端给孩子吃，孩子会觉得很好吃，老师借此机会再次告诉他们(尤其是那些仍然不喜欢吃蔬菜的孩子)，一定要多吃蔬菜，这样身体才会长得更好。看那些爱吃青菜的孩子。她们的身材好到比对方都好看。如果你想和他们一样漂亮，你应该多吃绿色蔬菜！所以所有的孩子都抢着吃。通过这次活动，孩子们对绿色蔬菜有了更多的了解，也锻炼了他们的动手参与能力。整个活动过程效果明显，基本完成了教学目标。所以我觉得这是成功的一课。
如果再上一次这门课，我会多准备一些蔬菜，让每个孩子都去摸，仔细观察蔬菜的颜色和外观，然后把黄叶和烂叶去掉，洗干净，然后带着孩子去厨房看叔叔阿姨做菜的过程，然后一起品尝。这样每个孩子都能亲身感受到蔬菜是怎么做出来的，让吃到嘴里的蔬菜更美味！