大班棋区对孩子社交能力的提升有什么作用？

象棋？游戏是一种新颖有趣的游戏形式，可以帮助孩子开发智力，训练思维，培养认真做事的好习惯。是发展孩子社会交往的重要途径。而且桌游还可以培养教师反思性的工作态度和能力，让教师学会在实践中发现问题、解决问题，从而为开展各项教育教学打下坚实的基础。这里以棋类游戏《甜瓜生长棋》为例做一个分析和说明。

生成背景:《瓜生棋》是在“变”结合阶级文化的主题背景下生成的。这个主题中有一个语言活动“长大是什么样子的”，让孩子对植物的生长有了清晰的认识，而“甜瓜生长棋”这个游戏，让孩子在游戏过程中结合植物生长的特点下棋，可以进一步加深对植物的认识。

游戏目标:1。喜欢玩；2.学会玩；3.学会合作。

观察记录1:

时间:2065438+2004年3月

观察记录:

终于可以开始下棋了。孩子们非常兴奋，每个人都跃跃欲试。“放心吧，我们可以轮流玩！”我这样安慰孩子们。我可以从李昊煜的“技巧”看出他擅长下棋，而且他也熟悉游戏规则。看到这种情况，我让浩宇做“管理员”，带领其他小朋友。“如果有人走错了路，你能教他怎么走吗？如果有人不理解，就告诉他们为什么要这样离开，好吗？”浩宇高兴地答应了。而我也安全的去了其他地区。在其他地区巡视一圈回来，看到浩宇正在认真地“检查”其他三个伙伴是否出了问题，他也很自信地向其他伙伴介绍了这样做的原因。合伙人也非常愿意倾听、尝试、纠正和接受。我觉得浩宇真的是一个称职的“管理员”。

形势分析:

今天是我们班第一次接触象棋比赛。活动开始前，我给孩子们介绍了“种瓜棋”的游戏规则。我发现班里很多孩子都说玩过，但我不确定他们是不是真的会玩。

采取措施:

以今天的区域活动为例。四个孩子中只有一两个会下棋。老师要学会放手，让孩子用自己的方式解决问题。也许这是孩子最容易接受，也是最有效的方法。一方面可以让孩子感到卑微，另一方面对于能力强的孩子也是一种有效的鼓励和锻炼。对于大班的孩子来说，谦逊互助是非常有意义的教育点。所以，老师要“相信孩子的能力”，给孩子用自己的方式解决问题的机会，老师不要一直干涉。