小班数学“认识颜色”教案

幼儿园老师要认真写教案！下面是我为大家收集的小班数学中关于“认识颜色”的教案。欢迎阅读并借鉴！

大纲中指出:？教育活动的选择既要适合孩子目前的水平，又要有挑战性；既满足了孩子的实际需求，又有利于孩子的长远发展；选择孩子感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，而且有利于拓展孩子的阅历和视野。？

首先，谈谈教材和设计思路

颜色对我们所有人来说都很熟悉。世界上到处都是颜色。可以说，我们生活在一个充满色彩的世界里。没有色彩，我们的生活将会变得索然无味。色彩让世界变得美好，也美化了孩子的心灵。所以，我们的生活，我们生活的整个世界，不可能没有色彩。

每当孩子们在玩积木时，他们往往喜欢五颜六色的积木。每当孩子在幼儿园吃了营养餐，回到家就会对父母说。幼儿园的饭菜颜色真的很漂亮，有红色的胡萝卜。青瓜，白莲藕。。。都很好吃？每当孩子画完一幅画，都会对自己的作品有一种特别的满足感。哇，太美了！那是因为色彩的魅力。

所以我设计了这个活动？认识颜色？红黄绿？。

第二，说出活动的目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我把活动目标定为以下三个方面。

1.认知目标:认识并区分红、黄、绿，并在活动中找到相应的颜色。

2.能力目标:发展孩子的观察力、记忆力和想象力。

3.情感目标:体验和老师、同龄人一起玩游戏的快乐，从而激发孩子的求知欲。

活动重点:让孩子认识并区分红黄绿。

活动难度:就是在活动中找到对应的颜色。

制作活动的难度取决于小班的年龄特点和认知能力，最终能让孩子学会并运用到生活中。让他们感受到活动带来的收获。

第三，说活动准备

活动准备是为完成活动目标服务的，活动准备必须满足活动目标的需要，所以我做了物质准备:红、黄、绿盒子、卡片、旧报纸、环境布置，同时考虑了接触过色彩的孩子的生活经验。

四、说说活动流程

根据教材的内容和孩子的接受能力，我把教学过程分为三个部分来完成。

(一)认识颜色

活动一开始，我拿了？神秘盒子？引出活动来吸引孩子的注意力。当第一个红盒子展示在孩子面前时，我假装打不开，引导孩子说:？红盒子！红盒子！打开它！同理，引导孩子说:绿盒子。打开绿色的盒子，好吗？黄色盒子！黄色盒子！打开它！加强孩子对颜色的理解。当在最后一个盒子里找到红黄绿三个太阳宝宝时，引导孩子找出是否有这个颜色。告诉我你还见过这种颜色的什么。在这里我给孩子创造了一个非常宽松的语言环境，让每个孩子都想说话、敢说话、有机会说话，激发了孩子对色彩的兴趣，发展了孩子的口语。

(2)寻找颜色

在这个环节，我设计了一个？找孙宝宝？在游戏中，我把小太阳拟人化成一个小故事，激发孩子寻找小太阳的兴趣。为了让孩子们体验到寻找小太阳的乐趣，我布置了一个大花园，让孩子们在这个宜人的环境中去感受和寻找。当孩子找到小太阳后，可以引导他们说出小太阳的颜色，并帮助他们将小太阳贴在身上。

在这个环节中，我一直是一个孩子的发展。帮助者和引导者，通过让孩子在游戏中发现和对话，进一步加深对色彩的理解。

(3)找到相应的颜色

这个环节是这次活动的难点。为了突破这个难点，我设计了一个？狼在这里？对于刚入园两个月的小班幼儿来说，很难在音乐停止的那一瞬间迅速找到与自己和太阳宝宝同色的大圆圈。所以我注重孩子的个体差异。游戏中，我给每个孩子准备了一张旧报纸，上面画着红黄绿三个圈。对于能力弱的孩子，胆小的孩子，我帮助他们发现问题，解决问题。对于能力强的孩子，我鼓励他们大胆寻找与自己颜色对应的大圆圈，让每个孩子都有成功的快乐心情。

动词 （verb的缩写）说话和教学方法

在整个教学过程中，我使用了一些教学方法，比如:旁白、游戏(比如我设计了寻找太阳宝宝和大灰狼的游戏)、提问法、启发联想等。让整个教学活动动静结合，让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教育寓教于乐。

六、表示学习方法

在教学活动中，幼儿通过观察，(在老师的指导下观察盒子的颜色)游戏参与(让集体幼儿积极参与游戏)和发现(通过玩游戏找出与自己相同的颜色在哪里)来学习识别和区分红黄绿。并尽量营造轻松的学习氛围，鼓励孩子找出相应的颜色。培养和发展孩子的表达能力和辨别能力。

七、表示延伸活动。

课后让孩子用美术区的涂色方法，给每个区域做不同的颜色标志；在拼图区放置各种颜色的物体，让孩子根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的色彩活动(比如看看我们教室里哪些物品是黄色的？绿色？红色？

八。活动摘要

本次活动坚持以孩子为主体，注重个体差异。教师通过给孩子创造由易到难的学习环境，充分发挥孩子的学习积极性，让孩子在直接观察、直接体验、具体表现的活动中接受知识的积累。

我在这次活动中一直以合作者、引导者、支持者的身份出现在孩子们面前，体现了一种新型的师生互动。

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