关于游戏相关的说法正确的有哪些

游戏可以促进幼儿情感的发展。

听说游戏不是儿童自发组织的游戏，是由教师设计组织的儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。如果仔细推本溯源，游戏这个名词，尽管有多种定义和分类方法，包含了角色游戏、结构游戏、表演游戏和规则游戏等，狭义的游戏则将规则游戏排除在外。

而我们所讨论的听说游戏，恰恰是由教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏。

动机：活动是由外部动机产生的，是教师组织安排幼儿参加的，而游戏则有明显的内部动机，由幼儿自发地开展和参与。对照诺伊曼的游戏特征论述，我们发现，听说游戏是一种半活动半游戏的教育活动形式。

听说游戏的教育活动提供了由外部控制转向内部控制、由真实转向假想的情景条件，也提供了幼儿在活动中由外部动机激发转换为内部动机的机会。

以游戏活动贯穿全课，使学生在愉悦轻松的气氛中学习，获得积极地学习体验。本节课首先采用学生喜欢做的有趣的游戏指鼻子引入左右的区分的学习中来，再通过听口令做动作的小游戏，让学生体验感知自己身体的左右，获得大量的感性材料，从而学会辨别左右。