幼儿园中班“认识数字8”教案
幼儿园中班《认识数字8》教案1；
1，复习7以内的数与量的对应关系。
2、认识数字8，初步了解8的实际意义。
3.在情境活动中感受游戏的乐趣，培养孩子对数学的兴趣。
4.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。
5.培养观察、识别和绳之以法的能力。
活动的重点和难点:
感知8以内的数字。
数字、图片和点之间的对应关系。
活动准备:
1，《踏青》音乐，《形成8》PPT课件。
2.在每个座位上都标上数字1-7。每人一张圆形卡片(上面有不同数量的星星和小红花的原型卡片)。
3.一些有5-8点的蘑菇，4个粘有5-8数字的小篮子，一个一个。
活动流程:
今天天气真好。我们去郊游吧！(儿童随着郊游音乐进入)
第二，复习7以内的数字。
1，游戏:找座位游戏规则:我们每个孩子挂一张牌。看，我的卡上有什么？多少？那我应该找什么号码？(七颗小星星去7号座位)请你数一下你的卡片上有多少颗小星星或红色的花，然后去7号座位。)
2、引导孩子找座位的数量
3.找到座位后，请孩子们数一数，说一说，互相核对。
(这个环节以郊游的形式引起孩子的兴趣，活动中相应的座位也贴近孩子的生活经验，同时复习7以内事物的对应关系)
三、学习活动:出示PPT，认识数字8。
1，复习7以内的数字。
让孩子看课件:让孩子数一数场景图中出现的东西，说一说并用数字来表示。
2.认识数字8，了解它的实际意义。
a)操作课件:老师:嗡嗡！一群蜜蜂飞了进来。有多少？(7)看！又来了1只蜜蜂。现在有多少只蜜蜂？(8)原来有7只蜜蜂，后来1只蜜蜂飞进来，一只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎么来的(7加1是8)？老师肯定了，让所有孩子再说一遍。
b)老师:现在一个老师有8只蜜蜂，用数字8表示。8比如什么？
操作课件:8朵以上的花，8个球，8个苹果等。依次出现。请数一数孩子。
摘要:8可以代表数量为8的任何项目。
(这一节是新知识。在复习7以内数字的基础上，认识数字8，理解8的实际意义。)
四、游戏:采蘑菇
1.让孩子们摘8个蘑菇。老师:老师发现这里有很多蘑菇。我们去采蘑菇吧。但是老师有个要求，因为这里的小动物都很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都摘下来，要留一些给它们。我们要挑几个？采8个蘑菇，每个孩子要采8个蘑菇。)
2.蘑菇的分类。(根据小蘑菇上圆点的数量，把相同的数字放在一起。本节是练习数字8与物体的对应关系，复习数字5-8与点的匹配关系。)
3、请个别小朋友检查，复习巩固数量在8以内。
活动结束:今天采了这么多蘑菇，回家做蘑菇汤吧！孩子们排队跟着老师走出活动室。
教学反思:
反思整个活动，最大的亮点就是从孩子的实际出发，为孩子营造游戏化、情境化的教学环境，让孩子快乐学习，我们轻松教学。同时，我认为对每一个活动给予适当的表扬，给每一个孩子表演的机会是必不可少的。每次活动结束后，总会有不足之处，而这次活动最大的不足就是细节不到位，比如节奏引入不熟练，没有充分让孩子体验到郊游的快乐氛围；量词的用法反复变化，容易让孩子混淆；在游戏中分蘑菇时，语言组织不够准确，导致孩子不清楚是不是把小篮子里的蘑菇都分了。细节决定成败。我以后会更加注重细节，让教学更有效果。
教师评价:
1.从实现目标的角度出发，通过一系列外出的游戏活动，将教学目标清晰地体现在每一个教学环节中，教学活动紧紧围绕目标，为目标服务，基本完成目标。
2.活动中使用了好的教学方法:教师语言的有效引导、启发性提问、倾听、观察、游戏等形式帮助孩子很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，孩子们思维活跃，学习轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了“儿童为主体”的理念，教师实现了参与者和支持者的角色，如:让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数，实现一一对应。
3.整个活动中老师的思路非常清晰，环环相扣，老师的语言很到位，老师和孩子互动。充分考虑儿童的年龄特点和认知规律，通过游戏，在儿童早期经验的基础上，引导儿童在有趣的情境中轻松学习。
建议:教师语言的组织要进一步细化，采蘑菇的环节可以配以轻松的音乐，蘑菇要先演示，孩子才能自己操作。
幼儿园中班《认识数字8》教案二；
1，在活动中，通过实际物品的操作，理解8的实际意义。
2.用目测和动手操作资料感知数量。8.体验数学活动的快乐。
教学准备:
8张数字卡，邀请8个大班孩子，成立一个小超市——内置书本、盒子、牙刷、钢笔、(实物图片)、儿童作业本、老师图片等。
教学过程:
首先，复习7以内的任意数字。
1.向孩子们介绍超市。他们是来邀请大家参加超市的活动的。要求:在规定时间内找出超市内任意商品的数量，并将计数结果显示在显示板上。打赏一颗星！
第二，分享你的发现，感知“8”
1，孩子继续讲他们的发现——例3个勺子，4件衣服，5个小铃铛——请告诉孩子他们是怎么发现数量的。
2.我在超市里发现了这么多东西。谁认识8个孩子？给我看号码牌。先说说8长什么样。
3.总结:8除了超市里的物品，孩子们还能告诉我其他的物品吗？(你也可以在自己身上找到)
4.老师展示图片，让孩子们直观地观察图片上的原型——将图形按颜色分类，产生8个图形。
第三，寻找数量为8的项目。
1，老师提供一些玩具，让孩子数八个。
2.你可以在班里或者幼儿园里找到8能代表什么。
2家合作:利用生活、游戏等。帮助孩子充分理解8
幼儿园中班“认识数字8”教案3一、教材分析
中班的孩子活泼好动，有一定的独立能力，想象力丰富，想象力、表现力、创造力都很强。我喜欢学习新知识，对周围的事情很好奇。数学由于其学科特点，相对抽象枯燥，即使是表面的数学内容也需要分析综合，抽象概括，判断推理。中产阶级的孩子主要以具体形象思维为主，感知物体的数量和数目及其对应关系是中产阶级的重要阶段。他们对数字的理解是基于一定的感性经验，数字8是一个抽象的概念。如何让孩子把数字8的形状和一些已有的物体联系起来，让孩子具体生动地认识数字8，如何让孩子通过实际物体感知数字8这个数字，是我这次活动的重点和难点。为了解决这个困难，我采用了游戏操作法。《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园数学教育活动提出了新的规定和要求:“可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性……”中班前期的儿童仍然具有小班儿童的学习特点，因此在中班前期的数学教育活动中采用游戏法更为合适，让儿童在游戏情境中反复操作，从而构建数的概念。为此我设计了“送水果”的游戏场景，让孩子找到有要求的对应水果卡片，在拿取和清点物品中不自觉地感受到8这个数字，遵循了“教育源于生活，回归生活”的原则。
二、活动目标
《纲要》指出，教育要从不同角度促进儿童情感、能力、知识和技能的发展。根据《纲要》的精神和中班幼儿的年龄特点，我制定了这次活动的目标。
1，感知8以内的数，认识“8”这个数。这是本次活动的重点，也是本次活动的显性知识目标。)
2.8 .把握现实意义。这是这个活动的难点目标，也是隐藏的情感目标。)
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。这是本次活动的能力目标，也是本次活动的现实意义。它将这一活动与现实生活联系起来，真正体现了教育为生活服务。)
三、活动准备
以便更好地服务于活动目标。为了更顺利地实现活动过程，根据孩子爱玩的特点，我做了以下准备。
经验准备:孩子已经认识7以内的数，熟悉7以内的数。(前体验准备是教师设计活动的基础。如果孩子没有这种体验，会影响对量8的感知。)
材料准备:
① 1-8数字卡，几张水果图片，歌曲磁带，ppt。
②在活动室周围放置若干个1-8点或数字的老鼠形状。
③实体卡运营资料1份。
第四，口语教学
新《纲要》指出，教师要成为活动的支持者、合作者和引导者，努力在活动中形成合作探究式的师生互动。老师心中要有目标，眼里要有孩子，时时教育。让孩子成为学习的主体，我采取了把枯燥的数学和活动紧密联系起来的方法，让孩子在中学就能玩会动。所以我采用了以下的教学方法。
1，观察操作方法
观察是在自由轻松的环境中充分激发孩子的视觉，操作是通过动手、动脑等动作让孩子带动大脑感知抽象概念。这是我用来解决这个活动重点的方法，为了让孩子看着数字8，找到和数字8相似的东西，让他们把抽象的数字8形象化，用自己喜欢的方式记住数字8。
2、根据事物的数量。
给一定数量的物体，让孩子根据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着孩子数数能力的增强，只告诉孩子数字，没有例子。以数取物的条件比较抽象，没有直观依据。要求孩子真正理解对数才能完成任务，解决抽象的数学问题。
五、表示过程
根据孩子认知水平的特点，我把学习过程分为四步。
(一)激动人心的介绍，揭示数字“8”
(2)开始数数东西，感受8的意义。
(三)情境操作，使用8的数量
(D)小组游戏，体验数学的乐趣。
1，游戏导入，激发孩子学习兴趣。
老师:孩子们，今天老师和你们玩一个数字娃娃游戏。你想成为一个数码娃娃吗？如果你想成为一个数学娃娃，你可以戴几个头饰。
老师:现在你们都变成数码娃娃了。告诉我，你的号码是多少？看谁对谁快，孩子回答。
老师:孩子们，你们的数码娃娃真可爱。我也想成为一个数码娃娃。老师想当什么号？看完老师的魔术你就知道了。
2.操作课件，让孩子初步感知8以内的数字。
在花园里，七只蜜蜂飞了进来，然后又有一只飞了进来。现在有多少只蜜蜂？7只蜜蜂，然后1只蜜蜂来了，一只* * *是8只蜜蜂。八只蜜蜂是怎么来的(7加1是8)？老师肯定了，让所有孩子再说一遍。玩花、苹果、汽车、飞机等。反过来让孩子们说。
老师:刚才老师换的蜜蜂是什么？老师想变成什么数字？8比如什么？
师:8可以代表8只蜜蜂，8朵花，8也可以代表8辆车等等。8可以代表很多很多8的东西。
3.游戏:通关遇到黑猫警长，正确判断“8”以内的数字。
(1)第一关，请从盒子里找出八张水果卡，送给黑猫警长。看看谁找到的水果宝宝多。(小朋友操作实体卡，老师观察。)
问题:你发现了什么水果？它们的数量是多少？
(2)第二关，数字“8”是什么样子的？请从数字卡中找出数字“8”并读出来。
(3)第三关是考验你的眼力(展示图片)。请根据老师的提问拿出相应的数字卡放在桌子上。
4.巩固“抓老鼠”游戏，正确判断数字8。
老师:活动室里藏着很多老鼠。请抓住有八个点或数字“8”的小鱼。看谁本事最大，抓的老鼠小鱼多。
幼儿游戏，教师观察引导。(播放歌曲《治安官黑猫》)
End:孩子们真能干。他们抓了这么多老鼠。现在让我们和黑猫警长一起出去。
教案4幼儿园中班“认识数字8”的活动目标
1，在活动中，通过实际物品的操作，理解8的实际含义。
2.用目测和动手操作资料感知数量。8.体验数学活动的快乐。
要准备的活动
1，数字卡' 8 '
2.有趣的练习
3、设立一个小超市——内置书籍、盒子、牙刷、钢笔、(图片)、儿童作业本。
活动过程
1.复习7以内的任意数字。
1.向孩子们介绍超市。他们是来邀请大家参加超市的活动的。
要求:在规定的时间内找出超市中任何物品的‘数量’，并将计数结果显示在显示板上。打赏一颗星！
第二，分享你的发现，感知“8”
1，孩子继续讲他们的发现——例3勺子，4衣服，5铃铛，
请告诉孩子们他们是如何找到这个数字的。
2.我在超市里发现了这么多“8”字商品。谁知道孩子身上的‘8’？
3.显示数字卡8；我们来说说八是什么样子的。
4.总结:8除了超市里的那些物品，小朋友还可以快递其他物品吗？
(你也可以在自己身上找到)
第三，用自己的理解，作业“8”
1.感知并理解8的含义后，请幼儿完成相关的作业练习。
2.教师的评论
共有8种的所有项目都可以用‘8’来表示；
3.活动结束后，你可以在幼儿园里找到8可以代表什么。
幼儿园中班“认识数字8”教案五活动目标:
1，在活动中，通过实际物品的操作，理解8的实际含义。
2.用目测和动手操作资料感知数量。8.体验数学活动的快乐。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.激发孩子的学习兴趣
活动的重点和难点:
理解8的实际意义。
活动准备:
‘8’的数字卡，邀请8个大班的孩子成立一个小超市——内置书、盒子、牙刷、笔、(实物图片)、儿童作业本、老师图片等。
活动流程:
首先，复习7以内的任意数字。
1.向孩子们介绍超市。他们是来邀请大家参加超市的活动的。要求:在规定时间内找出超市内任意商品的数量，并将计数结果显示在显示板上。打赏一颗星！
第二，分享你的发现，感知“8”
1，小朋友继续讲他们的发现——例3个勺子，4件衣服，5个小铃铛——请告诉小朋友他们是怎么找到数字的。
2.我在超市里发现了这么多“8”字商品。谁知道孩子身上的‘8’？
给我看号码牌。先说说8长什么样。
3.总结:8除了超市里的物品，孩子们还能告诉我其他的物品吗？(你也可以在自己身上找到)
4.老师展示图片，让孩子们直观地观察图片上的原型——将图形按颜色分类，产生8个图形。
第三，用自己的理解，作业“8”
1，感知，理解8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2、老师点评，提醒孩子:凡是有8种的物品，都可以用‘8’来表示；
3.活动结束后，你可以在幼儿园里找到8可以代表什么。
活动扩展:
1，根据孩子能力在班里的表现，设置相关作业，放在拼图区让孩子练习；
2、家居合作:生活、游戏等的使用。，帮助孩子充分理解8
活动反映:
其实孩子有很多自己的经历，但是这些经历都是零碎的，缺乏系统性。老师最大的任务就是帮助孩子总结这些零散的经验，并加以完善。但我在开班之初在这方面犯了一个错误，没有总结和提高孩子们对“8”的理解，仍然让孩子们的体验处于碎片化的状态。另外，这个问题本身可以发展孩子的想象力，但由于我在语言上缺乏引导，失去了应有的价值，说明我没有做好孩子的引导，违背了新大纲的宗旨和要求。但无论如何，我相信通过我不断的反思和改进，这些问题都会一一得到解决，我会尽力防患于未然。
幼儿园中班“认识数字8”教案6活动目标:
1，知道数字8，知道它能代表相应的物体数量。
2.在目测的过程中，正确感知8以内的数字，巩固对8以内数字的理解。
新体验:认识数字8，知道它可以代表相应数量的物体。
儿童对数字“8”的认识是建立在儿童对“8”的认识基础上的活动。数学活动中认识数字很枯燥。于是我把孩子最喜欢的动物形象作为活动的中心，把整个活动和小动物联系起来，通过操作感知让孩子认识数字“8”，从而大大提高了孩子对活动的兴趣。
要点:认识数字8，知道它的含义。
难度:手和嘴一样的点数。
活动准备:
Ppt原活动计划调整原因
新活动计划，
链接解释
一、导入:设计环境，激发孩子的兴趣。
1，给我看看蝴蝶，蝴蝶来我们班做客了，数几只蝴蝶。让我们一起数数，并在数数时显示数字。
2.这些蝴蝶在这里做什么？是的，我在找花玩。让我们为蝴蝶数一数红色的花。
3.树下还有什么？有多少蘑菇？(8) ①通过观察、提问法、操作激发孩子的兴趣。
第二，认识数字8
1，蘑菇，蝴蝶，红花是多少？能用数字表示的有多少？(出示数字8)8长什么样？集体认可。
讨论8还能说什么？
总结:所有数量为8的事物都可以用8来表示。通过解释和观察理解数字。8.要知道它可以代表相应数量的对象，实现关键目标。
三、对数字8的进一步理解
1.看图中的动物，有多少，谁来一起数。
2、游戏“开花”要求幼儿根据老师说出的数字自由组合相应的数字。通过玩游戏和点数巩固对数字8的理解。
幼儿园中班“认识数字8”教案7目的:
1，学习8以内的数
2.培养孩子数数的兴趣；
3.培养孩子的观察力、判断力和思维敏捷度；
课程计划准备:
1，兔子拼图
2，1大骰子
3、保龄球，统计
4.磁性数字卡
教学计划流程:
1，玩拼图
最好让孩子根据每张拼图卡后的数字，在底板上找到对应的几何图形框数，拼出兔子图形；
教师引导幼儿观察兔子拼图，找出八只兔子的不同之处，根据兔子的特点提问，指导幼儿的技能。
老师问:红色的兔子有几只？没有弓的兔子有几只？
儿童回答
老师让孩子们把相应的数字卡放到统计表里。
3.玩骰子游戏
老师示范掷骰子。当骰子停止时，表面上有几个点，孩子们和老师相应地拍手几下。
如果脸上有五个点，就拍手五次。
4.打保龄球
老师先介绍游戏规则:孩子们轮流打保龄球，其余的孩子数或者目测打中的数字，比较谁打中的保龄球最多。
孩子们被分成两组进行比赛。