我的小手，幼儿园中班教案
幼儿园中班教案《我的小手》1包含反思，适合中班健康主题教学活动，让孩子多做一些力所能及的事情，注意保护自己的小手，知道人的生活、学习、工作离不开手，不仅能做很多事情，还能感受到物体的冷、热、软、硬、滑。
活动目标:
1.知道人的生活、学习、工作离不开手，不仅能做很多事情，还能感知物体的冷、热、软、硬、滑、糙等属性。
2.量力而行，注意保护自己的小手。
3.培养孩子的动手能力。
4.孩子可以用完整的普通话交流。
活动准备:
1，有扣子的衣服。
2，一个口袋盒子，里面装着冷热软硬等不同特性的材料。
3.手受伤的照片
活动流程:
第一，引入游戏，引起孩子的兴趣。
1，欣赏手印画。让孩子知道每个人的手都不一样。(老师拿一张印着手掌的纸，先盖上指纹。)
老师:孩子们，看，画上有什么？(手掌)
老师:对了，这是用沾了颜料的小手印在纸上的画，叫手印画。这两只手有什么区别？(不同尺寸)
老师:原来它们大小不一样。现在，请拿出你们的小手，和旁边的小朋友一起看你们的手。它们是一样的吗？(不同)(每个人的手和游戏不一样)
老师:让我们再看看这幅画里有什么。印的大的(拇指)印的小的(小指)是什么？
老师:小朋友的小眼睛真神奇！让我们手指碰到一起。
第二，通过游戏和操作了解手的各种功能。
1，游戏《奇妙的口袋》
老师:我们的小手除了做手印还能做什么？
老师:老师带来了一个“魔盒”，里面有很多东西。谁会用他的小手去摸里面的东西？(让个别孩子用手摸箱子，说说摸过的东西的感觉，猜猜他们摸过什么？)
老师:我们的小手真神奇！我们用手摸一下就能知道这个东西是冷是热，是软是硬，是光滑还是粗糙。
2、孩子动手实验，发现有些事情可以单手完成，有些事情需要两只手配合才能完成。
实验:只用拇指解开扣子。
老师:原来桌上的游戏都是有两只小手的孩子玩的。那我们的小手那么厉害，一只手就能做事吗？老师，这里有一件衣服。看看上面的扣子能不能单手扣上。(老师先教，再请个别小朋友操作。)
老师总结:原来扣扣子是两只手一起配合才能完成的。
第三，结合实际考虑和讨论如何保护小手。
1.通过以上操作，我体会到了小手的重要性。
老师:我们的小手真能干！这么能干的小手重不重要？
老师:老师在这里准备了一些图片。让我们看一看。
2.看图，谈谈自己的感受。
老师:你在图片中看到了什么？我的小手受伤了。我们还能玩游戏吗？那我们应该怎么保护自己的小手呢？(请个别儿童回答陈述)
四、教师总结
老师:孩子们讲了很多如何保护自己的小手，但我们班的其他孩子还不知道。现在我们回教室教他们吧！
活动反映:
我选了一门社会课《我的小手》作为我的处女作课。活动一开始，我就准备了手印画，也就是有掌纹和指纹的画，让孩子认识到每个人的手是不一样的，每只手的手指长短也不一样。我还准备了一个神秘的小盒子，里面装着冷的、热的、软的、硬的、光滑的、粗糙的物体，让孩子们去触摸和感受物体的属性。但是我在总结这个环节的时候并没有描述出孩子感受到的所有属性。然后通过问“小手除了做手印还能做什么？”引出下一个环节，我准备了剪刀和各种颜色的纸。蜡笔等材料，让他们自己感受小手的能力。但是对于中班的孩子来说，这个问题太简单了，根本不用操作就能回答，这个环节完全可以接手。前几个环节已经让孩子意识到小手的重要性，最后一个环节让孩子自由讨论如何保护小手。但是孩子的回答和我的总结与保护小手的内容不符。整个活动的气氛因为内容太过简单而显得有些沉闷，只有在一开始孩子们触摸到那个神秘的小盒子时，气氛才算好。上课紧张，没有把注意力全部放在孩子身上，环节之间的衔接也没有做好。希望以后能在更多的课上慢慢进步。
我的小手，幼儿园中班教案，2。活动目标
1，了解小手的各个部位
2.我知道小手有大技，我也愿意做自己的事。
二、活动准备
1，谜语“手”
2、小手技能图
三、活动过程
1，懂小手:通过猜测引出话题:每个人都有一样东西，一个是左一个是右，吃饭穿衣都靠它。它是我的好朋友。引导孩子围绕“小手”说话。小手是什么样的？(手掌，手背，五个手指)告诉我五个手指的名字。
2.你的小手有什么技巧？
3、比较、匹配:老师展示小手技能图，让孩子看看上面的小手有什么技能。老师的解释:我们来比较一下。老师每天都会观察谁的小手最能干。把有这种能力的孩子的名字写在小红旗上，插在相应的图标里。最后，我们将看到谁有最多的小红旗。
4.玩小手游戏，试试你的小手会怎么动。如:举手、拍手、伸手、握拳等。
幼儿园中班教案《我的小手》3活动目标
1，能说出生活中常见手势所表达的意思并根据手势进行创造性想象。
2.引导孩子观察手势，创造不同的故事，提高口语表达能力。
3.联系生活实际，激发孩子学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频:手语歌《祈祷》
活动过程
首先，导入“会说话的手”
1.老师做简单的手势，让孩子知道表达的意思。
总结:不仅嘴巴会说话，手势也会说话。
2.做出生活中常见的手势，知道他们表达的意思。
二、手势是什么样的？
1.老师做一些简单的手势来提醒孩子们一些事情。
老师:有些手势能让你想起一些事情。
现在我来做个手势。想想看是什么样子。越想越好。
2.让个别孩子做手势，让其余的孩子猜是什么。
第三，看手势，编故事。
手势不仅会说话，还会讲故事
1，看手势表演的故事。
2.孩子们可以根据手势自由地编故事。
3.讲故事。
第四，联系生活，学会做手势。
1，联系孩子见过的手势。
(1)还有谁只会用手势说话？
(2)你还在哪里见过？为什么是手语？
(激发孩子关爱聋人的感情)
2、老师做手语，孩子学做手语动作。
让我也用手说一句话。猜猜是什么意思。
(儿童学会做)
动词 （verb的缩写）结论部分
1，欣赏手语歌《祈祷》
2.让我们一起学习。孩子边看边学做手语动作。
教案《我的小手》幼儿园中班4活动目标:
1.尝试用手掌、手指、拳头打印，大胆加图。
2.对有趣的绘画感兴趣，体验活动的乐趣。
3.培养孩子最初的创造力。
4.学会客观评价自己或他人的作品，从而获得愉悦的情感体验。
活动内容:
一、游戏“小手魔术”，观察发现手形的变化。
(点评:游戏能有效引起孩子的兴趣。在老师的引导和提示下，孩子们的小手在积极活动，有的说:我的小手变成了“大老虎”；我会变成一个“圆球”；我变成一朵“美丽的花”等等。孩子之间的交流也很活跃，兴趣也很高。)
二、展示手印画
1.演示不同手蘸颜料的方法，强调卫生要求。
2.引导孩子根据自己的形象进行更合理的印刷绘画布局。
(点评:老师用比较夸张的语气进行了演示和讲解，并注意了对孩子想象力的提示，为想象力创造做了铺垫。孩子对布局的理解比较随意，老师要强调观感，说明他们对布局缺乏经验。)
第三，丰富经验，讨论设计
1，问题:你想把你的手印变成什么？
2.讨论如何组合各种手形来表达图像。
3.孩子们被分成小组去印手印。
(点评:星宇、乐乐、珍珠等幼儿积极发言，大胆表达自己的设计和想法，表示要成为多足的“毛毛虫”、“太阳爷爷”，成为自己喜欢的小动物。但是对于如何合理组合各种手型，孩子还是缺乏经验。)
第四，想象创造
1，孩子加绘画创作。
2.分享和展示。
反思:
活动内容很受小朋友欢迎，学过蘸颜料和印花的技巧，有一定的经验；但从幼儿活动表现来看，很多幼儿可以通过语言表达自己的创意设计，但实际动手时却不会写字，主要是因为缺乏绘画基本功；有的孩子模仿模型画，建议多提供孩子在生活中熟悉的各种动物、植物等物体的简笔画，激发孩子的直觉创造。此外，还要加强孩子绘画基本功的练习，让孩子在绘画基本功的基础上进行创作，让孩子的想法通过绘画表达出来，让孩子体验成就感。
教案《我的小手》幼儿园中班5活动目标:
1，知道每个手指的名字。
2.能够了解自己的小手，知道自己的技术。
3.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
4.培养孩子的动手能力。
活动准备:
1，手影图:鸽子，兔子，小狗，梅花鹿，孔雀。
2.小手技巧PPT
3、小妈妈图片
活动过程
一、手影图引出话题
1，老师:“宝宝们你们好，今天来了几位客人。我们看看谁在这里？”
玩手影图(ppt)
(手影:鸽子、兔子、小狗、梅花鹿、孔雀)
2.老师:“我们刚才看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨们用手做的小动物。要不要做个改变？”
(孩子们用手想象出“孔雀”和“鸟”)
3.老师:“太好了！你的手真能干！下面，宝宝们跟着老师做一个小手游戏《小手拍》。”
(孩子伸出他的小手)
手，手拍我的手，手拍我的手，手拍我的手，举起来。
小手，小手，拍拍我的小手，转过去，小手，拍拍我的小手，藏起来。
4.老师:“你藏了什么？我看到了，让我们一起数一、二、三，然后坚持到底。”
少年:“一，二，三！(一起伸出小手)
第二，认识小手
1，老师:“今天小妈妈来和我们宝宝玩游戏，我们用小手和她打招呼。”
(宝宝问候小妈妈)
2.老师:“妈妈有五个手指。我们一起数吧。”
(儿童数手指)
3.老师:“这是一个手指的手掌。我们摸摸看。”(指着手掌)
4.老师:“这是手指的背面。我们来揉揉吧。”(指着手背)
5.老师:“小手五指很能干。让我们一起去了解他们。”
6、老师:“第一个宝宝，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。赞美别人(竖起大拇指赞美自己)是有技巧的。
7.老师:“老二宝宝，是家里的老二，叫‘食指’。它有一种指代事物的能力。试试看。门在哪里？我们用它来指向。”
8、老师:“老三宝宝，是家里第三个孩子，它叫‘中指’。它是最高的。(中指一指)
9.老师:“最小的手指宝宝，它叫‘小指’。它会滴答，试一试，和好朋友一起滴答。
10，老师:“这个手指宝宝没有名字，我们叫它‘无名指’，什么意思都没有。”
总结:手妈妈有五个手指的宝宝:拇指、食指、中指、无名指、小指。他们可以帮助我们做很多事情。
第三，小手的技巧
1，老师:“宝宝用小手可以做什么？”
(年轻:“小手可以用来吃东西，转身，画画等。)
2.老师:“老师也觉得小手可以做很多事情。”(播放PPT)
小手可以吃饭，画画，穿衣，玩游戏，举手投足，浇花。
四、如何保护小手
1，老师:“小手那么能干，宝宝们一定要好好爱护它。我们该如何保护它？”
2.老师:“老师觉得小手和我们宝宝一样爱美，指甲长。我们必须砍掉它，让它变得美丽。”
总结:今天我们的小手做了那么多事，都变脏了。我们家宝宝学了一首儿歌《小手真干净》。让我们一起说。我们的小手很脏，所以我们必须把它洗干净。没错。我们的小手很干净，我们的身体也会很健康！)
教学反思
1，孩子对整个教学过程兴趣浓厚，发言积极。
2.当知道每个手指的名字时，孩子们脱口而出拇指和小指的名字，但其他三个手指的名字并不清楚。
3.说到手指的使用，孩子们含糊不清。我设计的是说每个手指的用法，孩子学起来比较难。
4、孩子体验小手的使用，动手操作物品，充分调动了孩子的积极性，只有让孩子亲身感受才会让孩子知道小手的用途。
幼儿园中班教案《我的小手》6一、活动目标:
1，了解手的结构和功能，知道五指的名称。
2.帮助孩子理解和欣赏他们的小手技能。
3.简单了解一下护手的方法。
二、活动准备:
1。手的照片
2。动物有五个大手指和几个小手指(与儿童的数量相同)
3。操作材料:(1)持珠(筷子、木珠)(2)穿珠(3)绘画(颜色:《我的小手》)
三、活动过程:
(一)、儿童操作
老师简单介绍操作的内容和材料，让孩子操作，让孩子在操作的时候想一想:“你用什么做这些东西？”
(2)引导孩子说说自己的小手能做什么，让孩子意识到自己的小手很能干。
问题:1。你刚才做了什么？它是由什么制成的？
2。你的小手除了刚才做的还能做什么？(单独回答，和旁边的小朋友交流)
老师总结:小朋友的小手技真的很棒，可以做这么多事情。那么，小手技为什么这么厉害呢？他们手里有什么？请伸出你的小手仔细看看。
(3)、观察和了解手
1。儿童观察手
问题:你手里拿着什么？(手指)
2。知道手指的名字。
(1)介绍一下手指名。
展示图片，介绍五指的名称。最短最粗的叫拇指，让孩子伸出拇指表扬孩子，表扬自己，最细最小的叫小指，让孩子伸出小指；中指最高，让孩子伸出中指；中指和拇指中间叫食指，要求孩子伸出食指；中指和小指的中间叫无名指，孩子把无名指伸出来。
(2)巩固对手指的认识。
答.老师把动物手指分别放在五个手指上，孩子说:老师把* *放在* *手指上。
乙.游戏:老师说一个手指的名字，孩子拿一个手指戴在对应的手指上。
3。知道这手牌的其余部分。
(1)手指在哪里？(手掌)
(2)手怎么分？(手掌，手背)
老师伸出手掌，手背提醒孩子们。
(4)儿童讨论:没有手怎么办？怎么保护自己的手？
1.讨论结束后，请个别小朋友回答。
2.老师总结:勤洗手，保持手的清洁，不要玩刀等锋利的东西，以防碰到小手，冬天出门戴手套，涂点护肤品。
第四，引导孩子思考如何让自己的小手更有能力，教育孩子多做事，多努力。
问题:怎样才能让自己的小手更有能力？启发孩子思考:如果我们要求父母、爷爷、奶奶做所有的事情，我们的小手会这么能干吗？教育孩子做自己的事，帮助孩子做力所能及的事。
动词 （verb的缩写）活动概述:
老师对孩子今天的表现给予及时恰当的评价，对那些活动积极的孩子给予表扬和鼓励。同时，老师要关注能力相对较弱的孩子的情绪，增强他们的自信心。
不及物动词活动的扩展:
1。让孩子继续操作。
2。提醒和督促孩子在日常生活中学会做自己的事。