小学语文课前的导入技巧
小学语文课前的导入技巧1。用故事法引入，激发学生兴趣。
爱情故事是小学生的一大特点。所谓故事导入法，是指为了吸引学生或引起学生对学习内容的兴趣，在讲课前讲一个故事的方式，使学生在听故事时产生愉快的心理情绪，让他们在欢乐中顺利进入新课。在教学中，教师要想有效地导入新课，那么故事导入是必不可少的导入手段。在汉语的悠久历史中，产生了许多美丽动人的故事。这些美丽的故事，就像夜空中闪闪发光的星星，闪耀着耀眼的光芒。
在教学开始前，教师应积极结合教学内容收集故事，适当运用一些成语故事、寓言故事，甚至根据教材编出一些短小有趣的故事情节，以吸引学生的注意力，激发学生对本节课内容的兴趣。比如教《卖火柴的小女孩》这篇文章，课前我用童话的形式描述了课文的内容:那是一个漆黑寒冷的夜晚，一个赤脚的小女孩走在街上卖火柴？可怜的小女孩最后冻死在角落里。？这个悲惨感人的故事深深地感动了学生们。然后老师问:？我们的现实生活中有这样的现象吗？学生们异口同声地回答。不要！？然后老师接着问:？这个故事实际上是我们将要学习的一篇课文。学生们愿意和我一起详细研究和理解它吗？这时学生们产生了兴趣，急切地想知道为什么小女孩这么可怜。通过这种引入，有效地激发了学生的好奇心和兴趣，学生以浓厚的兴趣参与教学，教学效果事半功倍。
二，用游戏导入法调动学生的积极性
贪玩好动是孩子的天性。学生爱故事，同时也爱游戏。在小学语文教学中，教师如果能顺应学生的天性，在教学导入中引入游戏，就能营造出有趣、轻松、愉快的学习氛围，让学生在游戏和竞赛中快乐学习，学会创造。游戏导入法将学生的注意力集中在游戏上，有利于在短时间内提高全班参与学习的程度。比如在《月亮和云彩》的教学中，作者让学生先猜谜语。有时挂在树梢，有时挂在山腰，有时像圆盘，有时像镰刀？；？一个棉花糖，想吃，何乐而不为？因为它在天上？。学生们的注意力一下子被吸引住了，都争先恐后地举手。再比如教《太阳》。开始上课的时候，老师给学生出了一个谜语让他们猜:一个老人，红红的脸，每天早早起床，准时上班。当学生解开谜团时，写出题目。这样，通过猜灯谜，有效地调动了学生的学习主动性，发展了学生的思维，使学生在猜灯谜的过程中激发了探索知识的欲望，自然使他们以最佳的精神状态进入学习。
第三，创设提问情境，引导学生思考。
古人说:？学习比思考更费钱，思考来源于怀疑？。？怀疑？是点燃学生思考和探索的火种。怀疑？使学生产生强烈的探索心理欲望，抓住这个机会诱导学生解决悬念，从而达到教与学的最佳结合。在小学语文绪论教学中，作为教师，要积极利用学生的好奇心，结合教学，巧妙设置悬念，创设提问情境，让学生带着问题去学习。比如教鲸鱼，老师一上课就问学生问题:陆地上最大的动物是什么？海洋中最大的动物是什么？是鱼吗？因为学生渴望知道答案，这种方法可以影响学生，让他们围绕问题上课。再比如，在教队长的时候，我设置了一系列环环相扣的问题来导入情境:？诺曼底？1号是什么船？为什么会发生海难？海难发生时，船的状况如何？船长是如何大胆指挥救援的？这次海难的结果是什么？学生看完这篇文章，对内容有了感观，然后直接进入欣赏和品味船长的阶段。值得教师注意的是，虽然通过有效的问题情境导入新课效果明显，但要注意问题集与课文内容的内在联系，不能太简单，也不能太难。
第四，根据课程内容，选择合适的导入技巧。
每一种介绍技巧都不一样，改编的内容也不一样。巧妙的导入需要课程内容和导入方法的最佳结合，相得益彰，这样导入才能自然流畅。教师要全面掌握新课程的内容，在头脑中形成一个大致完整的框架，并根据内容的特点选择相匹配的导入技巧。
五、导入要简洁适当，不要太繁琐。
在知识导入之初，课堂的重点也应该放在课程内容的讲解和教学上。如果导入比例过大，会占用上课时间，造成本末倒置的错误。另外，小学生的理解能力和接受能力还没有完全形成，不能完全理解过于复杂的介绍。因此，小学语文的导入要简洁、恰当，有效地为教学内容服务。
第六，导入要尽可能与生活挂钩。
将课堂导入与学生的现实生活联系起来，用学生每天的所见所感来引出新课内容，既方便学生理解，又能让学生快速进入课堂，能收到更好的导入效果。贴近生活的内容，更容易引起学生的深度思考，帮助学生挖掘更深层次的课程内容，获得更多的体验。
七、小学语文入门教学应遵循的几个原则。
有效教学应遵循一定的方法和原则。在小学语文导入教学中，虽然导入的方式多种多样，但必须考虑其合理性和科学性，积极突出以下原则:
(1)针对性原则:教学目标是教学的出发点和归宿，贯穿于整个教学过程，因此导入也必须根据教学目标的要求来设计。
②概括性原则:导入要精心设计，短小精悍，力求用最少的文字和最短的时间集中学生的注意力，使其迅速进入学习情境。
③科学性原则:教学必须科学。引进的设计也具有很高的科学性，有正确的思路、逻辑的论证、可靠准确的实例、严格规范的方法和客观的符号。
(4)创新原则:教师要精心准备每一篇课文，巧妙设计导入语言和导入方法，让学生每节课都有？新感觉？。在教学中，教师只有有效地把握课堂导入的上述原则，并忠实地运用导入策略，才能不断提高教学效率。
总结:课堂导入教学不仅是一门科学，也是一门艺术。课堂导入的方法很多。在教学中，只要我们认真总结分析，不断研究创新教学方法，灵活运用，任何导入技巧都能使课堂生动有趣。