谁的耳朵灵教案
谁的耳朵灵教案1活动目标
1.感知日常生活中不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2.要知道你的耳朵是可以听到声音的，保护好你的耳朵。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.激发孩子探索科学实验的乐趣。
要准备的活动
1.经营物资略多于儿童数量(能发出声音的乐器，如铃铛、铃鼓等，以及若干装米粒的铁罐、黄豆、纸团等。).
2.一些空铁罐，一些大豆，米粒和报纸。
3.每个人都有一个小动物头饰。
活动过程
1.对声音的感知。
——要求幼儿自由选择桌子上的材料进行操作，并尽量发出声音。
-听听有什么声音？你是怎么听到的？
2.听并区分不同的声音。
——老师摇摇铁罐，让孩子说说他们听到了什么声音，是不是一样的。
——将黄豆、米粒、报纸分别放入空罐中，让幼儿听并辨认，根据声音找出罐中相同的物品，然后核对是否正确。
-总结:不同的东西发出不同的声音。
3.游戏:谁的耳朵聪明。
——幼儿在活动室中间集合，用头套遮住眼睛，由老师或一个有能力的幼儿在所有幼儿的不同方向如前、后、左、右敲响一个乐器，要求所有幼儿用手指指出声源的方向。
-总结:耳朵能听到来自四面八方的声音。
4.讨论如何保护耳朵。
-没有耳朵会怎么样？
——请捂住耳朵，老师会轻声说话，引导孩子感知听不到的不便。
-如何保护耳朵？不要对着耳朵大声说话，不要让水流入耳朵或留在耳朵里等等。
活动建议
1.活动结束后，可以带着孩子在分娩室外散步，听听大自然发出的各种声音。
2.除了“谁的耳朵聪明”的游戏，还可以带孩子去外太空玩听声源的游戏。方法:幼儿戴头套遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃铛，幼儿根据声音来源向相应方向移动。
活动反思
小班的孩子对周围的事物感兴趣，但相对简单。他们选择与生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿形象具体思维的特点，巧妙地将教育目标融入其中，让幼儿在真实的生活场景中，用各种感官去探索、发现和表达自己的体验。
谁的耳朵灵教案2活动目标:
1.培养孩子的节奏感。
2.提高孩子的音准能力。
活动准备:
1.钢琴。
2.孩子们已经掌握了一些基本的节奏。
活动流程:
第一，指导语言。
我们小孩子都很喜欢唱歌，那么你知道什么是歌曲组合吗？对了，是节奏。今天，让我们一起玩一个游戏。它的名字叫“谁的耳朵比别人的好”。
第二，规则。
孩子们根据老师演奏的曲子拍手打节奏，哼“啦啦啦”。成功就是节奏和唱功都很准。我们来比较一下哪一组孩子的耳朵最灵敏。
第三，老师演示。
弹钢琴做做做做，老师一边拍手一边唱“啦啦啦”。
第四，分批做游戏，有老师指导。
1.老师先弹出一首特定节奏的曲子，让孩子用手弹奏节奏。
2.老师重复这个曲子，孩子们用“啦啦啦”哼唱。
3.老师弹第三遍，孩子们边唱边用手打着节奏。
注意:
1.儿童的节奏可以从容易(如2/4拍)到困难(如切分音)。
2.孩子唱歌失误、投篮失误或者唱歌和鼓掌不一致等问题都要及时纠正，以供大家参考。
谁的耳朵灵教案3目的:
1.培养孩子的节奏感
2.提高孩子的语调能力
准备:
1.钢琴2。孩子们已经掌握了一些基本的节奏模式。
流程:
1.我们这些孩子非常喜欢唱歌。你知道是什么歌组合的吗？对了，是节奏。今天，让我们一起玩一个游戏。它的名字叫“谁的耳朵比别人的好”。
二、规则:幼儿根据老师弹奏的曲子拍手打节奏，用“啦啦啦”哼唱。成功就是节奏和唱功都很准。我们来比较一下哪一组孩子的耳朵最灵敏。
三、老师示范:钢琴曲do do do，老师一边拍手一边唱“啦啦啦”。
第四，分批做游戏，有老师指导。
1.老师先弹出一首特定节奏的曲子，让孩子用手弹奏节奏。
2.老师重复这个曲子，孩子们用“啦啦啦”哼唱。
3.老师弹第三遍，孩子们边唱边用手打着节奏。
注意:
1.儿童的节奏可以从容易(如2/4拍)到困难(如切分音)。
2.孩子唱歌错误、投篮错误或者唱歌和鼓掌不一致等问题都要及时纠正，以供大家参考。
教学反思:
其实我对这个语文教学活动的设计不够重视，但是孩子们参与这个活动的热情还是比较高的。活动组织效果更好，大部分孩子都能被吸引到活动中来，气氛更热烈。但是也有缺点:
1，单方面高估孩子的能力水平；
2.教学环节设计的针对性不够，整个过程不够流畅；
3.少数孩子不能参与其中。
如果你真的想上好一节课，就必须不断思考，不断磨合，不断修改。虽然最后并不完美，但会缩短离完美的距离，从而加快你的进度，否则只会停滞不前。
谁的耳朵灵教案4教学目的:
1，知道不同动物耳朵的异同，说说谁的耳朵聪明。
2.要知道自己的耳朵是可以听到声音的，要知道如何保护自己的耳朵。
教学准备:
1，儿歌《谁的耳朵是灵的》
2、各种动物耳朵图片
3.音乐
教学过程:
播放各种声音-了解动物的耳朵-学习谁的耳朵在工作的儿歌-自己做
教学过程:
第一，老师放不同的音，孩子认真听，知道耳朵的用途。
老师:听着，孩子们，这是什么声音？
孩子:是鸟叫声和流水声。
老师:你是用什么听的？
幼儿:用你的耳朵。
孩子:孩子用手摸自己的小耳朵。它最喜欢听声音。
二、看动物耳朵的图片:孩子通过仔细观察，知道不同动物的异同。
1.老师展示不同动物的图片，知道它们的耳朵不同在哪里，功能在哪里。
2.找出哪些动物有耳灵，比如猫、狗、兔子，以及耳灵给它们带来的好处。
第三，学儿歌
目标:儿童能够阅读和理解童谣。
1.老师今天给大家带来了一首儿歌，讲的是小动物的耳朵。
2.老师背诵儿歌。
3.孩子学背儿歌。
4.老师和学生一起朗诵儿歌。
5、根据自己的经验，玩合适的歌曲游戏。
谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？
驴耳朵长，马耳朵短，大象耳朵遮脸。
谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？
猫耳朵尖，猴子耳朵圆，狗听得远。
第四，动手操作
小朋友尝试动手操作，加深对动物耳朵的认识。
用一次性杯子当动物头，给小动物剪贴耳朵。
谁的耳朵灵教案5活动目标:
1，观察了解动物耳朵的异同，说说谁的耳朵聪明。
2、明白耳朵可以听声音，保护耳朵。
3.让孩子学会最初的记录方法。
4.通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
活动准备:
音乐，图片
活动流程:
播放各种声音-了解动物的耳朵-读儿歌-儿童操作
活动流程:
一、播放各种声音的意图:让孩子通过自己的听来理解耳朵的作用。
问题:听声音。你怎么知道的？(鸟鸣、水声等。)你听到了什么？(耳朵)对了，小朋友用小手摸耳朵。小耳朵爱听声音。
二、了解动物的耳朵意向:通过观察，了解各种动物耳朵的异同。
1.展示各种动物的图片，区分它们耳朵的不同和用途。
2.找出哪些动物有耳灵，比如猫、狗、兔子，以及耳灵给它们带来的好处。
三、学会读儿歌《谁的耳朵灵》
意图:能读懂儿歌的内容。
1.刚才，我们学习了很多关于动物耳朵的知识。今天老师用一首童谣来说说这些动物的耳朵。
2.老师读儿歌。
3.孩子学读儿歌。
4、老师和孩子* * *一起读儿歌。
5、联系自己的经验进行补充，开展歌曲的游戏。
谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？
驴耳朵长，马耳朵短，大象耳朵遮脸。
谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？
猫耳朵尖，猴子耳朵圆，狗听得远。
4.儿童操作意图:
孩子们可以通过自己的操作更好地了解动物耳朵的特点。
用一次性杯子，想象它们是什么动物的头，给每种动物剪下自己的耳朵贴上。
教学反思:
在整个活动中，利用孩子的好奇心来激发他们的学习兴趣，达到了预期的目的，效果非常好，甚至超过了预期的效果。整个活动不仅让孩子们体验到了实验成功时的快乐，增强了他们的自信心，也知道了保护环境的必要性。同时也培养了孩子的观察力和动手能力。在中产阶级中开展这项活动是非常有意义和必要的。
谁的耳朵灵教案6活动目标
1.体验游戏中遵循指示的乐趣。
2.培养孩子倾听的态度和习惯。
重点和难点
在你行动之前听完整的指示。
活动准备:
录下一只鸟的歌声
活动流程:
室内听指令，室外听指令。
活动流程:
1，激发听力兴趣。播放录音:一只鸟的歌声。
问题:听听谁在唱歌。你怎么知道的？(听到)凭什么？(耳朵)对了，小朋友用小手摸耳朵。小耳朵爱听声音。让我们和他们玩一个游戏。孩子们应该听命令，做动作。小耳朵准备好了吗？
说明:主要突出耳朵能听的主题，提出以听为要求的游戏规则。明确的强调听力，你会有听完整场比赛的乐趣。
2.听指令。
(1)面部动作。
噘嘴做只小猪。
摸摸你的鼻子，做一只小狐狸。
c睁一只眼闭一只眼，做个调皮的小猴子。
注意:刚开始可以说慢一点，然后可以说快一点，换指令。例子:揪耳朵，摸肚子，梳黑发，拍拍膝盖。
老师念儿歌:小耳朵，真精神，听力清楚，做得对，我们真的玩得很开心。
(2)手指运动。
a变成q，咔嚓，咔嚓，咔嚓。
换个相机。咔嚓咔嚓。
变成一把小锤子，修理一把小椅子，丁咚，丁咚。
总结:小耳朵，真精神，听力清晰，做法正确，我们真的玩得很开心。
(3)肢体动作。
一个站起来转身。
b学做老母鸡，扇动翅膀下蛋。
学做一只小青蛙，呱呱叫，蹦蹦跳跳，去抓花吧。
锣、鼓、喇叭和鞭炮。
注意:要求听指令，用动作表达每个指令。教师可以根据实际情况进行演示和重复说明。
总结:你玩得开心吗？你为什么开心？正是因为你认真听讲，你才能把它做对。用儿歌总结。
户外活动:
游戏:
1.小兔子捡起落叶。
目的:练习双教连跳。
老师可以先读儿歌:小兔子，蹦蹦跳跳，跳到树下捡树叶，一只小兔子捡一片，很多小兔子捡很多片。
注:孩子捡起一块后可以检查是否捡起一块，里面渗透了1和很多概念。
2.小蚂蚁搬豆子。