幼儿园讲故事活动计划
幼儿园讲故事活动计划1
活动目标
1.通过故事，孩子可以学会在事情发生时，如何观察、动脑、勇于探索。
2.培养孩子初步的比较、分析和口头表达能力。
3.通过活动丰富孩子的词汇量和口语表达能力。
教学重点和难点
重点:理解故事内容，理解背后的道理。
难点:理解大与小、深与浅的相对性。
要准备的活动
1.教学挂图。
2.老牛一张，小马一张，小松鼠一张。
3.一盘有小马过河的磁带。
4.小马、母马、小松鼠和老牛的头饰。
活动过程
开始链接
导入三张图(老牛，小松鼠，小马)。让孩子们比较三种动物的高度。
2.基本链接
1.让孩子们听故事(播放录音磁带)
提问:
A.老牛怎么说？
b .松鼠说了什么？
C.小马是怎么做到的？
请孩子们讨论:
(1) ..牛叔和小松鼠的声音有什么区别？松鼠为什么着急？
(2)马妈妈说的话是什么语气？和小马的声音有什么区别？
2.老师讲故事，问问题:
老牛说的对吗？为什么？(2).小松鼠说的对吗？为什么？
(3)马妈妈对小马说了什么？小马最后做了什么？
这个故事讲述了什么？请大家互相讨论。
3.老师总结:遇事多思考。我还是要试试。这样才能聪明能干。
4.让孩子讲故事，老师巡视。
5.表演故事:老师用提问和肢体语言引导孩子表演，注意动作和表情，要求个别孩子表演。
三端链接
教师对活动进行评估。
活动延伸:将头饰放在语言区，小朋友可以自由表演。
幼儿园讲故事活动计划2
活动目标:
1.能大胆想象，创作关于小猫的故事，用绘画技巧画漫画。
2.我可以根据自己的《小猫的故事》更生动地讲述故事。
活动准备:
1.儿童画册，第三册，31页，水彩笔。
2.课件《猫的故事》和轻音乐。
活动流程:
1.观察漫画书。
(1)给我看图片一:一天早上，猫咪咪咪从窗户跳出去，猫爸爸放在窗台上的一盆花砸到了地上。
问题:屏幕上是谁？他在做什么？发生了什么事？
(2)展示图二:猫爸爸很生气，气得把胡子都撅起来了。
问题:猫爸爸看到后发生了什么？
(3)展示图片3:调皮的咪咪跳到她家门前的树上，对着爸爸做鬼脸。
问题:咪咪看到爸爸生气了。他做了什么？他知道这是错的吗？
总结:咪咪做了错事，没有向爸爸道歉，调皮的跑了。这样对吗？他最终会承认错误吗？
2.放漫画最后一张图:咪咪意识到自己的错误，把碰到的花盆放回窗台。
问题:咪咪改正错误了吗？他是怎么改正的？
3.展示空白课件，引导孩子讨论。
咪咪跑了之后发生了什么？让咪咪认识到自己的错误并改正？
4.孩子们创作漫画书。
让孩子把中间发生的事情补上，画出来。
5.互相交流分享。
展示自己的漫画书，完整的讲述故事内容。
活动扩展:
请家长帮助孩子记录故事内容。
活动反映:
本课的重点是后期创建环节。在我最初的指导下，我们班的孩子可以简单的讲述自己的故事，但是在语言表达上还需要下功夫，因为有的孩子想的很好，但是表达的时候句子不流畅，前后因果关系处理不好，尤其是转类词的使用。
幼儿园讲故事活动计划3
活动目标:
1.了解三只小猪的故事素材，初步掌握故事。
2.让孩子明白勤奋和懒惰的含义。
3.丰富孩子的词汇:部落虎，露露，嘟嘟，勤奋和懒惰。
活动准备:
《三只小猪》动画片；故事图片；字卡。
活动重点:
丰富孩子的词汇:部落虎，露露，嘟嘟，勤奋和懒惰。
活动难度:
引导孩子理解勤奋和懒惰的含义。
活动流程:
1，随音乐入场，组织孩子观看多媒体电教。
2.老师让孩子们安静地坐着，让他们欣赏三只小猪的故事。
老师提问:小朋友在读《三只小猪》这个故事的时候，他们在故事里看到了谁？他们做了什么？之后发生了什么？
3.发散思维。
(1)读故事时，故事里有哪些动物？(三只小猪，呼呼，噜噜，嘟嘟...)三只小猪中你做了什么？做了那些房子？(稻草房，木屋，砖房...)(2)房子建成后发生了什么？
(3)为什么稻草房和木头房倒了，砖房没有倒？
(4)狼最后怎么样了？
4.老师逐渐展示三只小猪的图片，并创造性地讲述。
教师引导孩子对图片进行逻辑排序、讨论和讲述，教师分三步引导:
(1)老师根据故事一步步展示图片。
(2)让孩子观察图片并表达自己的想法，然后进行讨论，最后进行排序。
(3)丰富孩子的词汇:部落虎、露露、嘟嘟、勤奋和懒惰。
5.老师完整地讲述了这个故事。
6.结合实际教育孩子做勤奋的人。
7、教师总结:
通过这个故事，我们告诉孩子，嘟嘟是一只非常勤奋的猪，我们孩子要向他学习，做一个勤奋的好孩子。老师用勤劳的人和懒惰的人的音乐引导孩子做游戏，活动延伸:
收集关于勤奋者的动作图片，在区域内展示，分享学习，让孩子学会做勤奋者。
幼儿园讲故事活动计划4
活动目标:
1.通过小组活动帮助孩子在阅读时把握故事的主要线索，欣赏和喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2.让孩子在听故事的同时根据线索理解故事，发展孩子记住故事主要内容的意图。
3.激发孩子的同情心，保护小动物的美好感情。
4.对文学作品感兴趣，培养孩子的听力习惯。
活动重点:通过图片了解故事。
活动难度:让孩子感受丑小鸭的情绪变化过程。
活动准备:丑小鸭大书一本，儿童小书一本，天鹅头饰一个，音乐磁带《天鹅湖》一盘；
首先，场景设置要激发兴趣。
老师戴着天鹅头饰边跳舞边来到孩子们面前，引起了他们的兴趣，引出了《丑小鸭》这个故事。
兴趣是老师。通过老师的舞蹈和悠扬的音乐，让孩子们对故事充满了遐想和兴趣。
第二，展示大书，感知故事内容。
1.出示大书的第一页:鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一只只孵化出来，好开心。
让学生说出图片上的内容。图片是什么意思？
2.出示大书第二页:一只小鸭子孵化了几天，看起来又丑又土。
请告诉孩子们，小鸭子看起来都一样。一只不一样的小鸭子能和他的兄弟姐妹相处吗？
3.出示大书第三页:哥哥姐姐们都觉得丑小鸭太丑了，不能忽视。
请小朋友说说为什么哥哥姐姐不喜欢丑小鸭？
4.出示大书第四页:农场里的鸡鸭兄弟姐妹欺负丑小鸭。
让孩子们谈论农场里的鸡鸭是否喜欢丑小鸭。受欢迎吗？开心吗？那么它应该做什么呢？
5.出示大书的第五页:丑小鸭在农场呆不下去了，离开了农场。
请告诉孩子们，丑小鸭还在农场里。它为什么离开农场？
6.展示大书第6页:丑小鸭来到沼泽地生活。一天，两只鹅飞了进来。他们正在捉弄丑小鸭，被猎人射了下来。
请告诉孩子们丑小鸭去了哪里。发生了什么事？从图片上看是幸福的吗？
7.展示大书第7页:猎狗抓了丑小鸭就走了。丑小鸭认为猎狗认为它很丑，更加难过。
请告诉孩子们猎狗是否抓到了丑小鸭。为什么丑小鸭更难过？
8.出示大书第8页:天冷。一个老婆婆收留了丑小鸭，但是老婆婆的猫和鸡整天欺负它。
请告诉收留丑小鸭的孩子们。老太婆的猫和鸡喜欢吗？
9.出示大书第9页:丑小鸭在大雪天被猫和鸡赶了出来，在水里冻成冰。幸运的是，一个农民救了它。
请告诉孩子们，下大雪的时候是谁把丑小鸭赶了出来。冷吗？有人救吗？谁救的？
10，出示大书第10页:丑小鸭没过多久就跑出了农夫家，很快春天来了，它看到几只白天鹅在水里优雅地游着。
让孩子们说，丑小鸭一直住在农民家里吗？春天来了。它看到了什么？
11.出示大书第11页:丑小鸭非常羡慕他们。当丑小鸭低下头时，他从水中的倒影中发现自己是一只美丽的天鹅。
请小朋友说，丑小鸭喜欢白天鹅吗？但是当他向下看的时候，他发现自己变成了什么样子。它在哪里找到自己的天鹅？
12，展示大书第12页:大天鹅热烈欢迎它的到来。几个孩子发现了，高兴地大叫:“看！那只漂亮的小天鹅，是新来的！”让小朋友说天鹅欢迎丑小鸭变成小天鹅。大家喜欢吗？开心吗？请做出开心快乐的表情。
通过大书的层层展示，让孩子边看边理解画面内容，同时联想故事的下一个环节，设置悬念，激发兴趣。让孩子跟着故事走，深刻体会丑小鸭受难后的悲伤，用它的悲惨经历来激发孩子的同情心，保护弱小美好的感情。最后丑小鸭变成了美丽的天鹅，让孩子们感受到了丑小鸭的快乐心情。
三。听故事看书1。给每个孩子一本丑小鸭的小图画书。孩子会边看边听，老师会用生动的声音朗读丑小鸭的故事。
2.问题:为什么丑小鸭被别人叫做丑小鸭？开始它的幸福生活？丑小鸭后来经历了哪些危险？丑小鸭的梦想是什么？它的梦想实现了吗？如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做？
通过老师生动的故事讲述，激发孩子对文学作品的兴趣，培养孩子的听讲习惯。用手捧一本小书，让孩子通过欣赏书更熟悉故事内容，通过书中丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时促进孩子的学习兴趣，让孩子更加关注故事，理解其内容。
幼儿园讲故事活动计划5
活动目标:
1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物搭配起来。
2.大胆尝试音乐中的动作和表情来表现人物，体验表演的乐趣。
3，通过表演，飞机知道不要相信陌生人。
活动准备:
1，情景创设:森林(花、草、树、蘑菇等。)
2、课件、音乐(代表四个人物的音乐:《森林狂想曲》小红小红帽；《天使小夜曲》奶奶；《波斯市场》是一只大灰狼；拉德斯基进行曲(猎人)
3.人物和头饰
活动流程:
一、场景介绍——欣赏森林美景，用行动表达。
播放背景音乐《森林狂想曲》，随着音乐带领孩子走进教室。
1，享受森林之美。
《林中狂想曲》，鸟鸣、蛙鸣、流水，立刻把幼儿带入了“森林”的场景。同时，课件有一幅巨大的森林背景图，房间里有立体的蘑菇、树、花、草。在视觉和听觉上，给孩子很大的审美刺激。他们立刻被吸引住了，并兴奋地讲述他们的发现。
2.模仿森林里的树和花。
老师:谁会学漂亮的花？我们摆个花的姿势，看谁表演的最漂亮。
二、故事赏析——分析人物性格特征。
在这个美丽的大森林里发生了一个非常有趣的故事。
1.欣赏小红小红帽的故事。
老师:谁在故事里？
2.分析故事中人物的特点。
讨论:四个角色中你喜欢谁？谁不喜欢？为什么？小红小红帽有什么问题吗？
点评:分析人物性格特点是本次活动的重点。只有帮助孩子抓住人物的性格特点，孩子才能在后面的环节中表现得当。所以老师设计了“你喜欢谁，不喜欢谁”这个问题，帮助孩子讨论，得到答案。同时，孩子们也通过讨论明白了不能随便听陌生人说话。
三、听音乐——找符合人物特点的音乐。
老师:小红小红帽的故事真好。老师还为四个角色安排了四首曲子。请听一听，得一分。这首曲子像谁？
1.分段听音乐，区分并模仿小红小红帽和奶奶的音乐形象。
(1)第一首曲子像谁，为什么？
老师:谁来学学小红小红帽是怎么走路的？她走路时做什么？
(2)第二首曲子像谁，为什么？
老师:音乐听起来很悲伤，就像奶奶生病时想起小红小红帽一样。
谁来学一学年老奶奶怎么走路？
2.区分并模仿狼和猎人的音乐形象。
老师:再听两首曲子。你喜欢谁？
(1)音乐神秘莫测，仿佛大灰狼幽灵般地跟着小红小红帽！
老师:谁来学狼是怎么走路的？
(2)音乐听起来铿锵有力，就像勇敢的猎人迈着有力的脚步走来。
老师:让我们学习。
点评:听音乐，创造与角色相匹配的动作，是这个活动的难点。由于所选的四段音乐形象鲜明，儿童可以一下子将音乐与人物进行匹配；儿童的动作表演是建立在具体可感的形象上的。所以我提醒小朋友人物的走路姿势，所以小朋友的氛围表现是“内容”，小红小红帽——跳跳花；奶奶——弓着背，拄着拐杖:大灰狼跟着小红帽，脚步轻柔；对人采取措施——迈着有力的步子，端着枪。这样，孩子们的表演就更生动了。
第四，音乐表演——体验和表现人物的特点。
1，讨论角色分配。
2.提出绩效要求并执行。老师对小演员和小观众都要有要求:小演员出场前要听清楚音乐，注意讲声音和情感丰富的故事；观众应该仔细观看并评价演员的表演。
3.观众评价。
4.集体表演。
庆祝胜利，体验一个个打败狼的喜悦。
老师:故事的结尾，狼被打败了，大家都很开心。让我们一起唱歌跳舞来庆祝胜利吧！
放《小红小红帽》这首歌，孩子们边唱边跳出教室。
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