触摸小班教案
触摸小班教案1活动目标:
1，学唱歌。试着写歌词。
2.学会和同龄人合作做游戏，体验和同龄人近距离接触的快乐。
活动准备:
两个洋娃娃和木偶，磁带和录音机。
活动流程:
1，节奏手腕旋转
让孩子们随着音乐的节拍转动手腕。
2、引话题，学唱歌
(1)展示布偶，引起孩子的兴趣。
(2)播放歌曲，操纵木偶表演。问题:两个娃娃在做什么？
(3)老师唱一遍歌，表演木偶戏。让孩子学会和旁边的孩子一起摸鼻子。
(4)孩子跟着唱。
(5)让孩子跟着音乐一起唱，和旁边的孩子一起做相应的动作，交换伙伴后重复练习。
3.创作活动
(1)启发孩子思考，两个好朋友除了摸鼻子还能摸哪里玩？
(2)要求幼儿根据创造的内容表演。
活动反映:
这个活动是音乐和游戏的结合，可以刺激孩子的神经，激发他们的兴趣。在活动中，孩子们可以在音乐中与他们的伙伴一起触摸他们的手和脚，欢笑和快乐地玩耍。要求孩子边唱歌边和同龄人玩游戏。起初，孩子们只记得找他们的朋友，忘记唱歌，但通过老师和孩子之间的示范，孩子们可以更好地掌握游戏规则。这个活动全程以音乐游戏为主，采取唱歌和小朋友一起玩的形式，让小朋友在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，活动还充分调动了孩子们的“感动”热情，也为孩子们提供了一个互相交流的机会，在最短的时间内交到了更多的朋友。同时对身体各个部位的名称也有了深入的了解。
一个不足:
孩子在创作和剪辑过程中不够大胆，老师引导不够。
感动小班教案2的情境分析
新学期开始了。今年，我正在上小班课。每天，孩子们都打扮得漂漂亮亮地来到公园，但下午起床后，许多孩子会把鞋子穿反。有一天我数了一下，班里一半以上的孩子都穿反鞋。为了帮助孩子尽快适应幼儿园生活，掌握穿鞋的技能，我仔细观察了童鞋的基本特点，结合孩子的身心发展和大纲的要求，设计了这次活动。
活动目标
1，能分辨鞋子的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2.体验自己做事的成就感。
教学中的重点和难点
区分左右鞋，能够正确穿着。
要准备的活动
“婴儿鞋”木偶，每只都配有一双玩具鞋。三个分别标有红、蓝、紫三种颜色的玩具筐，还有“找朋友”“感动”的音乐磁带。
活动过程
一、导入:音乐游戏《找朋友》
老师:你找到好朋友了吗？他是谁？孩子知道吗？我们的小脚丫也是好朋友！
第二，新拨款
1，木偶戏《鞋娃》。
老师:听，那是什么声音？谁在哭？是婴儿鞋。你为什么哭？
婴儿鞋:被小朋友反穿了，难受死了。
老师:哦，我明白了。别担心，我们会帮助你的。谁想帮忙？(向孩子求助)
婴儿鞋:谢谢你们，孩子们。你们真是爱帮助别人的好孩子。再见。
2.引导孩子进一步分辨鞋子的优劣。
老师:老师今天还带了两双鞋。你知道哪一双是正确的，哪一双穿反了吗？两者有什么区别？
老师总结:穿对鞋就像两个好朋友迎面相遇，中间有个小窝，张着嘴笑。
3，打游戏，重复操作，分辨鞋子的优劣。
(1)音乐游戏《触摸》。
老师:你想和微笑鞋玩游戏吗？
老师为孩子们准备了许多鞋子。请选择一双颜色相同的鞋子穿在脚上，看看哪些孩子穿起来又快又准。(玩游戏“触摸”)
(2)把有鞋的宝宝送回家。
老师:我们的婴儿鞋累了。他们的家在哪里？按颜色送他们回家。)
(3)脱鞋，玩“摸”的游戏。游戏结束，快点穿上鞋。
三、拓展:鼓励孩子尽可能学会做自己的事。
老师:我们应该在以后的生活中学会正确穿鞋。其实我们会做很多事情。孩子，你能做什么？
老师:你真棒！我们要从小学会做自己的事，做一个有能力的男孩！
触动小班教案3的设计意图:
歌曲《感动》是一首表达朋友之间相互友爱的感情，反映朋友之间欢乐气氛的歌曲。其歌词通俗易懂，易学易唱，俏皮有趣，非常适合小班小朋友学习唱歌玩耍。
现在大多数孩子都是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时有一定的自我中心倾向，在社会交往中表现出退缩、拒绝、距离等情绪倾向，尚未与同伴达成良好的交流。为此，我设计了音乐活动“触摸”。通过歌词的动作演绎，让孩子体验到与同龄人见面、碰肩、牵手的快乐，初步培养孩子的社会交往能力，使孩子身心健康发展。
活动目标:
1，鼓励孩子大胆使用身体的不同部位创造不同的感人动作，体验游戏带来的快乐。
2.感受2/4拍音乐的节奏特点，练习一拍的节奏动作。
3.认识和区分身体部位，培养孩子合作游戏的初步意识。
活动准备:
音乐磁带(伴奏带和歌词带)，身体各部分的图片。
活动前，孩子们熟悉歌曲“触摸”。
贴有便利贴的内外双圆场地间距为20厘米。
活动流程:
先听“碰”的音乐伴奏，拍手，走成一圈。
我们的活动室里有两个圆圈。一个是大圈妈妈，里面有个小圈宝宝。让我们听着好听的音乐，走一大圈，妈妈！
二、游戏:与小圈宝宝接触。
1，我们的身体有很多不同的‘部位’，这是(老师手指头，孩子答)，这是(老师伸出手，孩子答)，孩子答的很自如。
2.教师展示相应身体部位的图片，让幼儿找出自己对应的部位。
3.我们的小脚丫和大圈妈妈交了朋友，小圈宝宝也想和我们交朋友。你想和小圈子接触身体的哪个部位，交朋友？
根据孩子们对小组游戏的回答，孩子们看身体部位的图片游戏。
4、孩子听音乐，摸着玩游戏。(触摸音乐最后一句中的小圆圈)
三、游戏:触摸
1，我们和身体很多部位的小圈子做朋友，真的很有意思！
2.还有一个更有趣的游戏。你想玩吗？怎么玩？我们先来听听。
3.你听说过这个游戏是怎么玩的吗？引导孩子说出歌词。碰谁？摸哪里？(教师演示)
4.你想摸哪个朋友，想摸哪里？(儿童个人示范)
通过更换不同声部的歌词，引导孩子表演歌曲。如:鼻子对鼻子，屁股对屁股，脸对脸，脚对脚，并展示图片。
5.孩子们刚才摸了哪里？(看图)
6，儿童团体，团体游戏。
第四，结束活动
我们今天玩得很开心。我们走吧！让我们和其他朋友一起去玩“触摸”游戏吧！
附录
触摸它
1=c 4/2
(1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - )∣ 13 4∣
找一个
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
摸摸朋友，找个朋友摸摸。
1–∣4 4∣6 –∣x xxx∣x 0∣
摸哪里？Xx接触x x
1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║
(行动)
触摸小班教案4游戏目标:
1，感受2/4拍音乐的节奏，按照节奏学习走路。
2.体验与同龄人交流的快乐感受。
游戏准备:
1，录音磁带《朋友感动》。
2、两个木偶娃娃。
游戏流程:
1.听听旋律:
(1)“我们都有很多好朋友。请找个好朋友。”
(2)幼儿拍手，跟着音乐节奏走(一步一步)。
2.学唱歌:
(1)“好朋友见面好开心。我该怎么表达呢？”
(2)儿童和他们的亲密朋友互相做友好的动作。
(3)展示木偶玩偶并表演。
“两个娃娃在干什么？”(握手、拥抱等。)
(4)教师边唱边表演木偶戏，示范歌曲中好朋友相遇的部分。
(5)孩子学唱歌。
3.音乐游戏《朋友触摸》
(1)游戏过程:小朋友边走边唱歌找朋友。当音乐结束时，老师说出好朋友互相触摸的部分，孩子们根据指示触摸他们的朋友。
(2)孩子玩几次游戏。
触摸小班教案5活动准备:
两个洋娃娃，录音带
活动过程
第一，营造轻松的音乐活动氛围。
1，节奏“跟着老师走”
关键点:愿意和老师一起快乐的移动。
2.复习歌曲《求好歌》。
重点:能够用自然的声音唱歌，不需要大喊大叫。
困难:可以大胆表达自己的想法，把“兔子”换成自己喜欢的动物。
第二，引导孩子积极参与音乐活动，学会玩游戏。
介绍:两个朋友听到你打招呼，想和你一起玩游戏。你受欢迎吗？
(展示娃娃)引导孩子礼貌问好。
(音乐)让孩子享受伴随着音乐的玩偶表演。
1.问题:他们在做什么？他们到底是怎么玩的？请仔细看。(再次欣赏)
2.小动物们互相抚摸很开心。猜猜他们除了鼻子还摸哪里。
语言要求:说请X X摸X X全程带歌词。
动作要求:随着旋律欢快大胆地表演。
指:找身边的朋友看看，好吗？
指导要点:用语言辅助动作，给孩子多通道的感觉，促进孩子融入游戏。
3.引导发现好的和新的行动。
和我的好朋友一起玩游戏真的很有趣。你有好朋友吗？你想和他玩游戏吗？想想找朋友的时候可以用什么漂亮的招式。
A.老师哼唱旋律，孩子们示范。
b，个别孩子示范，很多孩子学习。
C.两个孩子示范，引导孩子做和别人不一样的动作。
第三，完成音乐游戏:“触摸”
谁想和老师一起和朋友玩？
1，你说你这次摸到哪里了？
根据孩子们的回答，很多孩子听音乐玩得很开心。
2.孩子们可以自由地互相陪伴，体验游戏的快乐。
重点:注意引导个别孩子，让每个孩子都能有快乐的情感体验。
3、孩子交换朋友，大胆表现。
我们要不要走远一点，多找几个朋友一起玩？
触摸小班教案6设计意图:
现在的孩子大多是独生子女。刚入园时，他们不仅像同龄儿童一样有一定的自我中心倾向，而且在社会交往中也表现出一些不足，如退缩、拒绝、远离等。，并没有与同龄人达成良好的沟通。为此，我专门设计了音乐活动“触摸”。《感动》这首歌表达了朋友之间相互接触和友谊的感情。歌词通俗易懂，歌也很好学唱。孩子们可以通过歌词的演绎，体验到与同龄人见面、碰肩、牵手的快乐，初步培养孩子的社会交往能力，使他们身心健康发展。
活动目标:
1.了解“摸”的动作，初步学会唱《摸》这首歌。
2.通过参与音乐游戏，培养最初的合作精神。
活动准备:
1，“触摸”音乐磁带，录音机。
2.一只兔子和一只熊玩具。
活动流程:
一、创设情境，理解“摸”的动作
1木偶场景创作:有一天，兔子出来玩，遇到了他的好朋友——熊。他们高兴得很，开心地碰了碰肩膀。
老师:兔子遇到了他的好朋友熊。他们乐意做什么？(肩并肩)
总结:轻轻碰你的肩膀。
2.拍拍肩膀，理解“摸”的动作。
老师:宝贝，伸出我们的小手，轻轻地摸摸我们的肩膀。
第二，初步学会唱歌
(1)介绍歌名:《感动》
(2)教师示范演唱。(只播放旋律，不伴奏)
问题:婴儿们刚才听到了什么？它碰到哪里了？(小朋友回答，老师总结)
(3)孩子学唱歌2-3遍。
小朋友学唱歌:宝贝，你愿意和老师一起唱吗？(两次学会分组唱歌)
第三，师生互动游戏
(1)老师边唱歌边动。请一个孩子到前面来，和老师一起做游戏。
老师:现在老师也要找一个乖巧的宝宝，和他交朋友。过来也轻轻地摸摸他。
(2)鼓励个别孩子和同伴一起玩。
(3)所有的孩子都在户外空地唱歌、做游戏。
活动反映:
现在的孩子大多是独生子女。刚入园时，他们不仅像同龄儿童一样有一定的自我中心倾向，而且在社会交往中也表现出一些不足，如退缩、拒绝、远离等。，并没有与同龄人达成良好的沟通。为此，我选择了音乐活动设计相关教案“Touch”来组织教学。
《感动》这首歌表达了朋友之间相互接触和友谊的感情。歌词通俗易懂，歌也很好学唱。孩子们可以通过歌词的演绎，体验到与同龄人见面、碰肩、牵手的快乐，初步培养孩子的社会交往能力，使他们身心健康发展。
现在是小班开始，孩子们与同龄人的交流经验不足。因此，在组织教学活动时，我把活动分成了两个班级。本次教学活动主要是学习唱歌，了解“摸”的动作，通过参与音乐游戏培养初步的合作意识。为了更好地让孩子理解“摸”的动作，我对原来的歌词做了适当的调整，把“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子体会“摸”动作的含义。整个活动组织有序，幼儿情绪积极，课堂气氛轻松，幼儿参与活动的愿望强烈，活动状态活而不乱，能够较好地完成教学目标。发现有两点:主班和班次的配合有待加强；孩子们需要有相关的知识和经验，才能让活动更加有效和深入。
触摸小班教案的设计意图7:
现在的孩子大多是独生子女。刚入园时，他们不仅像同龄儿童一样有一定的自我中心倾向，而且在社会交往中也表现出一些不足，如退缩、拒绝、远离等。，并没有与同龄人达成良好的沟通。为此，我专门设计了音乐活动“触摸”。《感动》这首歌表达了朋友之间相互接触和友谊的感情。歌词通俗易懂，歌也很好学唱。孩子们可以通过歌词的演绎，体验到与同龄人见面、碰肩、牵手的快乐，初步培养孩子的社会交往能力，使他们身心健康发展。
活动目标:
1.了解“摸”的动作，初步学会唱《摸》这首歌。
2.根据身体部位的不同，创造不同的抚摸动作。
3.通过参与音乐游戏，培养最初的合作精神。
活动准备:
1，“触摸”音乐磁带，录音机。
2、一个母兔头饰，若干个兔头饰。
活动流程:
1.创设情境，组织教学。
兔子和妈妈睡得很香。公鸡打鸣。大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
兔妈妈说，兔宝宝，你起床后要刷牙洗脸，做个干净的宝宝好吗？
生活动作模仿——刷牙洗脸。
2.学习歌曲，参加游戏。
(1)，兔妈妈说:我家宝宝真干净！妈妈要和宝宝们玩游戏。你想玩吗？游戏的名字叫“触摸”。宝贝，我们能触摸谁？摸哪里？让我们试一试。(引导孩子和同伴做动作)
(2)兔妈妈说:妈妈也会唱《摸》这首歌。你想听吗?
老师又唱了一遍
B.问题:婴儿们刚才听到了什么？它碰到哪里了？(小朋友回答，老师总结)
b、孩子学唱歌:宝宝，你愿意和妈妈一起唱歌吗？(两次学会分组唱歌)
C.示范游戏:让妈妈找只小兔子边唱边玩游戏，有的宝宝会给我们拍手，好吗？(播放“触摸”音乐，玩游戏)
d，我们一起摸摸宝宝们吧！(引导所有孩子玩游戏)
刚才，兔子们想到了许多有趣的触摸动作。我们也做吧！(鼻子，屁股等。)
3.活动结束了。
兔妈妈:宝宝们今天学会了“触摸”的技巧。妈妈知道宝宝们饿了。我们出去找点吃的吧！
听着音乐，跳出来。
触摸小班教案8活动
入园一段时间后，孩子们彼此都熟悉了。所以老师和孩子之间经常发生肢体亲密动作，比如牵手、拥抱，说明孩子有这个需求。在此基础上，我设计了音乐游戏《触摸》。在此次活动中，我以孩子们熟悉的小猪音乐为背景，以即将到来的猪年为切入点，以孩子们熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的趣味性、剧情性和趣味性。
活动目标:
1，喜欢参加音乐活动，在活动中感到快乐和满足。
2.学会唱歌，理解歌曲的内容。
3.启发孩子用音乐创造出不同的互相触碰的动作，初步体验自我表达和与他人合作的快乐。
活动准备:
1，一个猪妈妈头饰，若干个猪头饰。
2.活动前，老师和小朋友要分别戴上猪妈妈和猪的头饰，准备好小朋友熟悉的猪音乐，用ABA帮助小朋友熟悉游戏。
活动流程:
1，“新年到了，我们的新年是猪年。今天我们是小猪。我是谁？(猪妈妈)今天阳光特别好。妈妈带你去外面锻炼，好吗？”
2.播放小猪游戏音乐:A段，小朋友在活动室中间自由走动；B段，孩子边听音乐边伸懒腰、摆臂、跳跃；A段孩子们很温暖，特别舒服，玩的很开心，歌曲结束，孩子们回到座位上。
3.触摸你的小手。天气暖和吗？(很温暖)我们来玩一个好玩的游戏，叫“摸”。
4、再次欣赏歌曲，孩子熟悉内容。
5“我们先看妈妈做吧。请给妈妈一拍。妈妈找到谁就站出来跟她干，好吗？”(老师一边唱歌一边找孩子摸手，孩子低声唱。)
5.“妈妈和XX宝宝会再来找朋友，摸摸他们。你会继续为我们拍手，和你妈妈一起唱这首歌。”
6.“你们都想找朋友摸摸吗？好吧！我们一起玩这个游戏吧。”(所有孩子都有空找朋友做。可以是两三个人。)
7.“我的猪宝宝真能干。我想问你，手还能摸到哪里？”启发孩子创造不同的动作，如头、鼻子、脸、膝盖、小屁股等。)
8.孩子说一个动作，让他找一个好朋友示范一次。
9.“我的宝宝很棒。他想出了这么多不同的动作。现在我们来做大家都想出来的动作，好吗？”所有的孩子站在入口处，做刚才创造的动作。孩子问“摸哪里”，老师回答，比如膝盖碰膝盖，集体做相应动作。)最后，猪妈妈说了一句“屁股对屁股”，小猪们立刻散开了。
10，小朋友在《小司机》的音乐声中，模仿小司机开心地走出活动室，活动结束。
扩展:
1.动物的“妈妈”和“宝宝”的名字可以根据不同的年份或孩子的需要及时更换，如鼠妈妈和鼠宝宝、鸭妈妈和鸭宝宝等。
2、游戏的范围可以进一步扩大，如:邀请家长参加活动，和孩子玩一个“触摸”游戏；同龄班级的孩子，兄弟姐妹等。有相同的活动，让游戏更有挑战性，也增强了孩子在游戏中的交际能力。
建议:
1.如果这个班的孩子太多，请让孩子自愿分成两组。
2.这个音乐游戏也可以作为孩子日常生活中运动量不大的过渡环节，比如饭前上厕所喝水，户外活动等。
3.注意孩子的个体差异。比如，如果孩子不擅长或不敢主动与人交往，老师首先要主动“接触”他们。
触摸小班教案9活动目标:
1.激发孩子对音乐游戏的兴趣，在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导孩子大胆创造动作，可以边说边唱边做。
3.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备:
磁带，三重播放器，孩子们在活动前已经学会唱歌了。
活动流程:
一是“收了又放”的节奏进场。
二、复习歌曲，引导孩子大胆创造动作。
1，老师和孩子们一起唱了《感动》这首歌。
2、启发孩子探索身体的哪些部位可以和别人接触，让孩子试一试。
3.要求孩子轻轻触摸同伴，不要推或挤。
三、音乐游戏《触摸》。
1.让孩子听音乐，在活动场地自由找朋友，随着音乐自由行动。
2.音乐停了，老师说摸什么东西的时候，孩子们就会和朋友一起轻轻的摸那个地方。
3.在游戏中，可以让孩子做询问者，老师来回答，老师会随着指令不断变换“触摸”的位置；也可以让大部分孩子做询问者，个别孩子做回答者。
第四，延伸部分。
邀请家长参加活动，和孩子一起玩“触摸”游戏。
活动反映:
《感动》这首歌表达了朋友之间相互接触和友谊的感情。歌词通俗易懂，歌也很好学唱。孩子们可以通过歌词的演绎，体验到与同龄人见面、碰肩、牵手的快乐，初步培养孩子的社会交往能力，使他们身心健康发展。
触摸小班教案10活动目标:
1.你可以用不同的动作方式“触摸”同伴，学会根据指令做出反应。
2.体验与同行合作交流的友好感情。
活动重点:
能以不同的行动方式与同伴“接触”。
活动难度:
学会响应指令。
活动准备:
Ppt，音乐
活动流程:
第一，进口
老师:今天，王老师邀请我的朋友吴老师玩游戏。听着，我们在做什么？你想玩这个游戏吗？在玩这个游戏之前，我们应该学习。
唱这首歌。
第二，学会唱歌
老师带领孩子们一句一句地学习唱歌。
第三，创作
1.老师:除了小手，我还能摸哪里？
2.老师展示相应的图片。
3.把歌词带进歌里。
4.摸摸客串老师。
四、活动结束
老师:让我告诉你一个秘密。森林里的小动物也想和你玩游戏！(播放音乐，离开教室)