小班户外游戏活动总结
小课堂户外游戏活动总结1
在11，我校pockets1(1)、(2)、pockets2(1)班在滨江公园组织了一次相当成功的户外活动。虽然这次活动有些地方做得不太完善，但是这次活动的几个主要目的还是达到了，不仅如此虽然这不是我第一次参加我们学校的户外活动，但是这是我第一次设计和主持户外课。我从这次活动中学到了很多，也积累了一些户外活动的经验，对以后户外活动的组织有很大的帮助。俗话说“万事开头难”，迈出这第一步之后，有了之前的经验，以后的组织要考虑的方面会更加细致，组织也会更加完善。
我觉得户外课是一种非常好的形式，既能让孩子感受到和父母、老师、同伴一起玩耍的乐趣，又能让孩子走出教室去感受大自然，亲近大自然，呼吸大自然中的新鲜空气。这也让他们在享受这些乐趣的同时，认识了大自然，学习了大自然中一些事物的英语单词。是一种很好的教学形式，也培养了孩子从生活中学习英语的意识，也让他们感受到了。
虽然这项活动相当成功，但仍有许多不足之处，总结如下:
第一，热身的时候，从上周开始，我因为感冒嗓子出了问题，唱歌的时候嗓子都救不回来了，有点抖，让别人听的时候会紧张。这个地方并不完美。如果以后我出去这里做操的时候能带上一个好的音响，播放原版音乐，感觉效果会更好，加强对我们学校的宣传效果。还有，原来设计的所有老师都要站在两边，互相互动。当时人都挤在周围，所以没有组织。这件作品并不完美。另外，我觉得设计的时候忘了考虑拿东西的老师和拍照的老师。如果以后有小音响，我也要考虑放音乐的老师。
第二，跟我学英语，教公园里的单词。首先，我觉得我设计的活动不够生动有趣。户外课的氛围没有调动起来，孩子们没有充分感受到户外活动的乐趣。活动形式有些单一，不够多样。因为没有经验，感觉设计的时候思路没有打开，扩展性不够，所以效果还是不太好。其次，在带队的问题上，我可能因为平时的个人习惯走得很快，所以走在队伍前面有点快，所以孩子的队伍有点散。另外，我觉得我做的不及时，所以他们的团队经常乱七八糟，不太完善。第三，游戏时间不够，只玩了一个游戏，所以我觉得以后设计的时候要多注意时间的安排。如果时间太长，孩子经常会走一半，多多少少会对整个活动产生一些影响。还有，在选择场地的时候，要考虑场地的阴凉，这在整个活动中起着很大的作用。另外游戏期间有老师互动环节，这里的照片不拍。
1，第一场小组赛，在这个环节，虽然我和jessie提前交接了耳机，但是因为她没带好，组织学生去草坪的路上组织的有点乱，比赛的时候组织的不够好。整场比赛有点乱，中间组织的不好。比赛中两次离场我觉得不够负责，让球队更加混乱。
建议:1。如果以后学校经费多了，可以加个耳机。2.在户外活动之前，所有老师都有一个明确的规定，就是带领孩子外出时能做什么，不能做什么。如果老师中途离开或者做了其他事情，对户外活动的顺利进行会有很大的影响。
2.对于第二场比赛，因为看场地的时候没有考虑到遮挡问题，而且第二场比赛需要的场地比较大，所以当时现场的布置不够好。赛前jessie没有做好学生的组织工作，有点乱，安排的不好，讲解比赛的时候也不够清晰。最后，比赛结束后，组织合影也不够好。
建议:
1.宝鸡户外活动:植物园、人民公园、滨江公园、渭河公园、儿童公园，大一点的孩子也可以去银洞峡、大三关，稍微远一点的。
小班户外游戏活动总结2
以往的户外活动总有一些顾虑，通过这学期户外运动活动的开展，也有一些新的感受。
以前户外活动往往以老师为中心，老师制作并提供活动资料；设置和安排活动场地；示范、指导一个基本动作和评价总结活动，导致幼儿在活动中的主动性得不到充分发挥。我认为在户外活动中，孩子们应该有充分的权利选择自己的玩具和玩耍。所以我们每次准备活动资料的时候，都会让孩子们和我们一起准备和收集，让他们体验到快乐，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。
其次，在活动过程中发挥孩子的创造力，鼓励孩子多玩一件事。一个圈不仅仅是用来跳的，还可以当车跑，当圈站。充分发挥孩子的自主性，并不意味着老师成了旁观者或提醒者。作为教师自身的积极参与和幼儿的讨论，直接影响到幼儿活动的兴趣和质量。玩跳圈的时候，大部分孩子已经对它不感兴趣了，于是我和孩子讨论，把原来排成一条直线的圈，排成一个弧形或者蛇形，通过不断改变圈的排列，适当增加圈的数量，我发现孩子又对跳圈感兴趣了，他们喜欢玩，非常投入。改变游戏的方法，可以增加孩子对游戏的兴趣，慢慢引导孩子发现和创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地实施教育活动。
在给孩子更多自由的同时，要特别强调安全教育。室外场地活动范围广，孩子分散在周围，老师不可能照顾到每个孩子。因此，在活动前就要预见到可能存在的不安全因素，老师要在活动前向孩子讲解活动规则和相关安全事项，增强自我保护意识。检查器械，注意调整孩子的运动负荷，活动前后减少衣物。老师要四处走动，及时纠正孩子的危险动作，倾听孩子的谈话和评价。发现问题时，应及时进行必要的安全指导和安全教育。
通过本学期户外运动活动的实施，我明白了每一项活动都要经过认真的探索、思考，并有效的引导去做游戏，从而达到活动的目的。
小班户外游戏活动总结3
本月22日，我园一行六人在新华实验幼儿园参观学习，收获了很多自己没有的知识和经验。我对我的工作有进一步的规划和计划。
首先我觉得成都的幼儿园的设施和条件都很到位。我们乡镇幼儿园要达到那个水平，是一个漫长的过程。我个人认为条件设施的改善会影响老师的教育水平，提高对孩子的安全保护。但是有好的一面也有不好的一面，就是城市的幼儿园没有乡镇的幼儿园宽敞，也没有那么多植物。
其次，成都大部分幼儿园采用小班教学，真正让老师有机会关注每个孩子的成长和心理健康，有助于教育教学平等。当然，乡镇幼儿园实施这样的教学模式需要一个过程。人口多，师资和教学场地的缺乏是一个需要改善和增加的过程，以满足这么多孩子的入学。
最后，关于参观的重点户外运动活动，他们幼儿园邀请了三个孩子的体育锻炼老师进行交流。我个人认为，男老师的参与更能达到孩子上体育课的目的。所谓男老师和女老师的区别，可以强化男孩子的阳刚之气。每天和女老师见面，偶尔和男老师玩游戏，很新鲜，很有趣。当然，这门课虽然是男老师教的，但是活动内容还是值得学习的。对于运动装备使用的单一性，就是开发新的运动装备，拓展运动装备的玩法。
整堂课都很充实，孩子们的参与热情特别高。它充分调动了儿童的情绪，锻炼了儿童的体质，从而达到了教师的教学目的。我从这门课中获益匪浅。以后我会改进教学方法，加强教学水平，多观察，多学习同龄人的教学方法，开发适合我教的孩子的运动器材和设备。
小班户外游戏活动总结4
纲要指出“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位”，因此组织幼儿进行户外体育锻炼是幼儿园日常生活环节之一。而刚入园的小班幼儿，没有老师的鼓励和引导，往往表现出观望的态度，不知道去哪里玩，活动热情不高。那么如何更有效地组织小班孩子的户外运动活动呢？
1.小而舒适的场地
小班儿童大肌肉群fa教育不完善，容易摔倒，户外活动安排在比较平整的塑料地毯或草地上。这样孩子就可以随心所欲的爬，跑，不用担心刮伤皮肤，伤膝盖。组装时，只要挥挥手，轻轻喊一声“来，到老师这里来”，孩子们就会像小鸟一样在老师身边蹦蹦跳跳。
2.活动内容轻松愉快
有一次，我和孩子玩“兔子和狼”的游戏。我是狼。为了看起来更像，我戴上了头饰，张大嘴巴，抬起爪子扑向“小兔子”。突然转身，我一把抓住身后“小兔子”班里最小的浩浩，说“我要吃了你。”小浩浩“哇”的一声大哭起来，不停的喊:“别吃了...不要吃我。”我赶紧摘下头饰，换上笑脸。我小声对吓得闭上眼睛的浩浩说:“我是李小姐，不是大灰狼。”浩浩睁开眼睛，疑惑地看着我。一向乖巧的他突然挣脱我的手跑了。这件事给了我一个深刻的教训。从那以后，我试着选择或创造一些放松的活动，给孩子营造一个良好的心理环境。
3.活动安排科学合理
小班的孩子容易疲劳和分心。鉴于这一特点，我经常在一次户外活动中安排3-4场，每场6-7分钟。如果把活动量大的游戏比作一颗大珠，那么整个活动就像一颗珠子:大珠-小珠-大珠-小珠。比如《兔子找萝卜》和《过河》放在一起，《拖猪》和《孩子爱玩》串在一起。这种安排保持了孩子们对活动的兴趣。另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，每天安排上午和下午两次户外活动。这样孩子会更专注，活动量也会增加。
4.活动规则简洁，易于实施。
孩子在室外比室内更活跃，小班孩子自我保护意识差。如果他们不小心，事故就会发生。所以在活动过程中，我经常会根据游戏剧情添加简单的规则。比如“开飞机”的时候，我用“飞机之间的碰撞会爆炸”作为约束，孩子就会明白，不仅要自己玩得开心，更应该防止碰撞。在这样丰富多彩、情景化的户外游戏中，小班幼儿对户外活动的兴趣得到了增强，体质也逐渐得到了提高。我们应该把新课程变成一个载体，不断更新我们的教育观念。在坚持以情境的方式组织幼儿活动的同时，也要注意持之以恒，把主动权交给幼儿，给幼儿提供足够的空间，让幼儿创新活动内容。
小班户外游戏活动总结5
幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。新《纲要》中明确指出，幼儿园“每天应当有不少于两小时的户外体育活动。”因此，积极开展户外体育活动是每个幼儿园体育教育的重要组成部分。学期快结束了，我们班的户外游戏活动总结如下:
第一，保证孩子的活动时间，开展丰富的活动。
在一天的活动中，充分利用上午、午饭后、下午的户外活动时间，为孩子们提供各种游戏资料，组织孩子们开展户外活动。在上午的活动中，除了为孩子们准备自制的运动玩具外，我们还开放了运动器材室。他们可以根据自己的喜好和意愿，自由选择玩具，自由陪伴，自由玩游戏。午饭后，我们为孩子们准备安静的游戏，比如晚饭后散步，走小路。在下午的游戏活动中，我们会为孩子们准备有趣好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养他们的合作能力和创造力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验了成功的喜悦。
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，学会通过增加玩耍材料和孩子的需求来进一步开发新的玩耍方式。在这一点上，我观察到班里大多数孩子对早上的跳跃不感兴趣，于是我把原本呈直线的圆圈变成了弧形或者蛇形，通过不断改变圆圈的放置形式，适当增加圆圈的数量，我发现孩子们又对跳跃感兴趣了，他们很喜欢玩，也很投入其中。改变游戏的方法可以增加孩子对游戏的兴趣，可以慢慢引入。
引导孩子发现和创造新的游戏方式。在体育活动中，教师的自我创新能力不容忽视。只有不断提高他们的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好地实施教育活动。
第二，让孩子带着愉快的心情参加体育活动。
在体育活动中，我们让孩子自由选择同伴，让孩子教他们，让他们互相学习，互相交流，互相评价，让孩子带着快乐的情绪参与体育活动。有了良好的情绪体验，孩子活动的时间自然会延长，从而提高孩子活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会设定分层目标，根据幼儿的不同发展水平，设计安排不同难度的活动，提供不同的指导和帮助，让能力强的幼儿在原有基础上得到进一步提高，能力弱的幼儿得到发展。在活动中，要在言语和行动上处处照顾每一个孩子，用积极鼓励的语言与孩子交流。对于那些行动能力差的孩子，我们要从语言上、情感上给予鼓励和支持。比如在“摘水果”游戏中，我们根据孩子的身高和弹跳力设置不同的高度，让每个孩子都能在游戏中获得一次成功的体验。
第三，充分发挥孩子的自主性
以前户外活动往往以老师为中心，老师制作并提供活动资料；设置和安排活动场地；示范、指导一个基本动作和评价总结活动，导致幼儿在活动中的主动性得不到充分发挥。我认为户外活动
孩子们应该有充分的权利选择他们自己的玩具和玩耍。所以我们每次准备活动资料的时候，都会让孩子们和我们一起准备、收集、制作，让他们体验到快乐，增加对运动器材的兴趣，学会珍惜运动器材。其次，在活动过程中发挥孩子的创造力，鼓励孩子多玩一件事。一个轮胎不仅仅是用来跳的，还可以用来串跑，滚圈。充分发挥孩子的自主性，并不意味着老师成了旁观者或提醒者。作为教师，他们的积极参与直接影响到孩子活动的兴趣和质量。
四、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动。
研究表明，儿童坚持活动的时间长短取决于他们对活动的兴趣。所以可以根据这个特点，安排孩子感兴趣的体育活动，培养孩子的坚持性。
我们班男生比女生多，特别喜欢学解放军。于是，我们根据《学当解放军》的音乐安排了有节奏的活动，活动中的孩子们个个精神饱满，动作到位，非常认真；在小班里，当孩子们练习垂直跳跃去触摸东西的时候，我们把用废纸板做成的“红苹果”一个个挂起来，形象非常逼真。孩子们看到后都跃跃欲试，让他们尝尝“苹果”的味道。我们也引导孩子讨论:为什么有的“苹果”可以够到，有的却不能？通过讨论，你能做些什么来达到更高的“苹果”，更进一步。陈鹤琴先生曾说:“儿童生来活泼好动，视游戏为生命。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子一个玩游戏的机会，通过游戏让孩子的身心健康发展。每个孩子都有无限的发展可能。要努力创造符合幼儿好奇、好动特点的户外活动，让他们在玩中乐的同时从中学习、借鉴，并在其中发挥创造力，更好地促进他们的全面发展。
在这半年丰富多彩的户外游戏中，小班的孩子对户外游戏的兴趣越来越大，系统也逐渐完善。有些孩子还可以对户外游戏提出新的想法。当然，孩子的成长是日新月异的。在今后户外运动游戏的组织中，要变新课程为载体，不断更新教育理念。在坚持用游戏化的方式组织孩子活动的同时，也要坚持给孩子主动权，提供足够的空间让他们去创新活动。
小班户外游戏总结；
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