大班“大于数小于数”教案
“大数小于数”大班教案1活动目标:
1.通过活动理解大于号和小于号的含义。
2、能在数学活动中正确使用大于号和小于号。
3.体验比赛带来的感觉。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
活动棋盘，棋子，有大于号，小于号和等号的牌，还有一些不等式牌。
活动的重点和难点:
重点:理解大于号和小于号的含义。
难点:区分大于号和小于号，在数学活动中正确使用。
活动流程:
首先，复习符号:展示大于号、小于号和等号的标题卡。
今天上课，老师给孩子们带了一份礼物。请看看并给他们看看这个盒子:
1.首先，让我们看看盒子里有什么礼物。
老师从盒子里拿出等号，让小朋友说这是什么，什么意思。
2.现在老师让一个孩子从盒子里拿出一个礼物(大于尺寸或小于尺寸)。这是什么？这是什么意思？
小朋友回答:大于号表示左边的数字大，右边的数字小；小于号表示左边的数字小，右边的数字大。
3.老师总结:嘴大的一面对着大数，尖的一面对着小数。
二、数量大于大小:老师今天也带了很多棋子。请用刚才的符号来表示它们的关系。
1.展示四个红色棋子和三个黄色棋子。想想应该在它们中间放置什么符号。为什么？
2.展示数字4和3，让孩子们思考应该在它们之间放置什么符号。
3.出示数字8和9，5和8，让孩子们比较。
三、配方大小比例:刚才我们家孩子表现特别好。这一次，老师问了一个难题，我们这些孩子想象着如何去做。
1.展示4+2()75+3()6，让孩子们互相展示这次我们应该做什么。
孩子回答，为什么要填“>”
老师总结:这次我们把公式和数字进行对比。我们必须先算出公式的答案，然后将计算出的数字与另一个数字进行比较。
2.老师说问题，孩子们用动态板设置问题，填入符号。
活动延伸:这次我们会有一个比赛，看看我们的孩子有没有学会。
1.首先，孩子们被分成两组，每组选择一个队长和一个名字。
2.当老师给问题卡，喊“开始”时，我们的孩子可以先举手回答，正确答案加1分。
3.如果老师没说开始，孩子先回答了，那么这个组会被扣1分。
4.最后，评判冠军，表扬他。
“大数小于数”大班教案2活动目标:
1，知道">"和"
2.根据>和的比较图像的特征
3.培养孩子思维的灵活性和可逆性，训练孩子用数学知识解决实际问题的能力。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
5.愿意探索，交流，分享。
活动准备:
胡萝卜、青萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，装点会场。音乐，数字卡，数字大于和小于的卡，篮子和标题卡。一些运动器材。
活动的重点和难点:
知道">"和"
大于号和小于号的实际应用
活动流程:
1，儿歌《小动物储存冬粮》引出兔妈妈让小朋友帮忙收秋菜。孩子们说出兔子喜欢吃的菜。
2.老师带领孩子们去菜园(通过安排好的距离)
3.孩子要按要求帮母兔收集秋菜，放到指定的篮子里。
4.数一数每道菜的数量，并用相应的数字表示出来。
5.学会知道大于号和小于号。例如:谁的年龄大于8岁或6岁？你怎么知道它们大小不同？我们可以用什么方法证明它们是不同的？你可以在两个数字之间放一个符号，这样我们一眼就能知道哪边的数字最大。画出大于号，重点观察大于号张开大嘴对着大数微笑。大于号表示前面的数字大，初步理解大于号的含义。说“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义:尖嘴伸出来表示十进制数，小于号表示前面的数小。
6.游戏:“开车”
安排两个停车场。孩子们会随着音乐玩汽车游戏，音乐会停止。汽车会自己选择进入停车场。首先，二号停车场。让我们数一数停车场里的车，说一下数量，比较一下大小。
7.兔妈妈感谢孩子们，并邀请他们观看动画电影。
老师出示了准考证，但遇到了一个问题:被要求看动画电影的孩子必须回答票上的小问题才能进去。孩子做题，进一步复习巩固大于号和小于号，锻炼孩子运用数学知识解决实际问题的能力。
8、孩子考试后与老师一起“看动画电影”离开教室。
活动反映:
在这次活动中，我组织了一次大班数学活动“理解大于号和小于号”。纲要提出，幼儿教师要充分利用时间、空间和物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计和组织各种有利于幼儿身心发展的活动，激发幼儿参与活动的热情，通过活动使幼儿得到全面发展。数学抽象，逻辑性强，知识单调，思维训练严格。所以在活动的第一部分，我用大家熟悉的兔子形象和喜欢的情景游戏来引入话题，让孩子的注意力和思维处于积极的状态，鼓励他们学习新知识。由于儿童的思维特点是具象形象思维占主导地位，抽象概括能力较差，所以借助各种教具将抽象的知识具体生动地呈现给儿童，是教学活动中的重要辅助手段。所以我用孩子亲手从菜园里拔出来的“蔬菜”牌作为实物教具，直观地观察比较，让孩子自己去体验、发现、学习。在教学过程中，我总是用儿歌来引导孩子用身体感知大于号和小于号的特征。通过表演游戏，儿童在感受的过程中记住了大于号和小于号的开口方向，使抽象的问题具体化、形象化。还使用了小朋友喜欢的开车游戏，让小朋友在停车场数车的时候巩固大于数和小于数的应用，效果非常好。升华知识在观影时回答入场前问题中的应用。可以看出，在数学活动中，孩子可以通过实物、教具或设计情境获得直接、具体的感知，既能使活动生动活泼，又能促进孩子对事物有更全面、深刻的印象，教学效果非常好。
“大数小于数”大班教案3活动目标:
1，通过课件，理解符号的含义。
2.操作课件，学会表达两个量的关系。
活动准备:
课件、图片等
活动流程:
(一)谈入，感知河马嘴的形象。
小朋友，你见过河马吗？是什么样的？
老师:看，有一只长着大嘴的小河马。它也是一只贪婪的小河马。吃东西的时候，它的大嘴总是向很多方向张开。
(2)结合课件，我知道河马的大嘴总是向大量的方向张开。
1.河马的父母送来食物，小河马的嘴巴总是向大量的方向张开。老师:小河马胃口很大，河马妈妈会喂它。食物来了。看看这是什么。(展示课件)一个盘子里有几个？盘子里有*吗？小河马说，我更想吃哪个？
老师:小河马胃口很大。河马的爸爸会喂它。食物来了。这是什么？(展示课件)...总结:(小河马的嘴巴总是向一个很大的方向张开)老师:小河马的饭量很大，它的爷爷奶奶来喂它。香蕉和食物一样多。现在小河马不知道该往哪边张嘴了。小河马闭上了嘴。(展示你学过的数字)
2、小动物送水果，小朋友练习掌握小河马嘴的方向。
老师:敲，敲，敲。谁在这里？(小马)小马给小河马带食物了？猜猜河马的嘴会朝哪个方向张开？(儿童操作电脑)同样的方法导致小猫和小鸡。
老师:贪婪的小河马的大嘴巴总是朝很多方向张开。其实这个大嘴里隐藏着一些有趣的符号。让我们一起来看看。
(3)根据河马的嘴认识和理解符号。
1.观察河马不同嘴巴的方向，理解符号。
老师:小河马的这张大嘴是朝哪个方向张开的？
(大嘴大于向前数，尖小于向前数。扁嘴等于标志。)老师:我们再读一遍。
2.孩子用肢体动作表达符号，理解符号的正确用法。
老师:小河马的房子里有这么多食物。我们来看看，比较一下应该用哪个符号。(展示课件并选择正确的符号)
(四)农场水果采摘比赛，集体练习符号的使用。
1，小朋友分组摘水果比赛。
老师:农场的水果熟了。你愿意帮助小动物摘水果吗？；，源头教学。案例网；让我们来一场比赛。让我们看看哪个队在一段音乐中挑选的更多。(儿童操作)
2.集体统计比赛成绩，练习用数字和用符号记录。
老师:用数字记录阅读真的很方便。你刚才做的操作卡，回到教室也可以数码录音，你可以再看一遍，好吗？
活动扩展:
在转角活动中继续练习符号的操作。
活动反映:
在这次活动中，我还有幸组织了大班数学活动“认识大于号和小于号”。
纲要提出，幼儿教师要充分利用时间、空间和物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计和组织各种有利于幼儿身心发展的活动，激发幼儿参与活动的热情，通过活动使幼儿得到全面发展。数学抽象，逻辑性强，知识枯燥，思维训练严格。所以在活动的第一部分，我用孩子们熟悉的形象(圣甲虫姐姐)和喜欢的情境(智能屋和火车游戏)来引入话题，让孩子们的注意力和思维处于积极的状态，鼓励他们学习新知识。由于儿童的思维特点是具象形象思维占主导地位，抽象概括能力较差，所以借助各种教具将抽象的知识具体生动地呈现给儿童，是教学活动中的重要辅助手段。所以我用水果、奥特曼、怪兽等孩子喜欢的实物教具，还有手工课上孩子自己做的纸娃娃来做挂图，不仅操作简单，而且直观，促使孩子去体验，去发现自己。在教学过程中，我总是用儿歌来引导孩子用身体感知大于号和小于号的特征。通过表演游戏，儿童在感受的过程中记住了大于号和小于号的开口方向，使抽象的问题具体化、形象化。孩子们对这个环节很感兴趣。他们举手说:“老师，我来表演，我来表演。”可见，在数学活动中，幼儿可以通过实物、教具或设计情境获得直接、具体的感知，既能使活动生动活泼，又能促进幼儿对事物有更全面、深刻的印象，达到良好的教育效果。
“大数小于数”大班教案4目标:
1.通过活动理解大于号和小于号的含义。
2、能在数学活动中正确使用大于号和小于号。
3.体验比赛带来的感觉。
4.对参加数学活动感兴趣。
5.培养孩子边操作边讲的习惯。
准备:
活动棋盘，棋子，有大于号，小于号和等号的牌，还有一些不等式牌。
重点和难点:
理解大于号和小于号的含义。
区分大于号和小于号，在数学活动中正确使用。
流程:
首先，复习符号:展示大于号、小于号和等号的标题卡。
今天上课，老师给孩子们带了一份礼物。请看看并给他们看看这个盒子:
1.首先，让我们看看盒子里有什么礼物。
老师从盒子里拿出等号，让小朋友说这是什么，什么意思。
2.现在老师让一个孩子从盒子里拿出一个礼物(大于尺寸或小于尺寸)。这是什么？这是什么意思？
小朋友回答:大于号表示左边的数字大，右边的数字小；小于号表示左边的数字小，右边的数字大。
3.老师总结:嘴大的一面对着大数，尖的一面对着小数。
二、数量大于大小:老师今天也带了很多棋子。请用刚才的符号来表示它们的关系。
1.展示四个红色棋子和三个黄色棋子。想想应该在它们中间放置什么符号。为什么？
2.展示数字4和3，让孩子们思考应该在它们之间放置什么符号。
3.出示数字8和9，5和8，让孩子们比较。
三、配方大小比例:刚才我们家孩子表现特别好。这一次，老师问了一个难题，我们这些孩子想象着如何去做。
1.展示4+2( )7 5+3( )6，让孩子们展示一下这次我们应该做什么。
孩子回答，为什么要填“>”
老师总结:这次我们把公式和数字进行对比。我们必须先算出公式的答案，然后将计算出的数字与另一个数字进行比较。
2.老师说问题，孩子们用动态板设置问题，填入符号。
活动延伸:这次我们会有一个比赛，看看我们的孩子有没有学会。
1.首先，孩子们被分成两组。每组选择一名队长和一个名字。
2.当老师给问题卡，喊“开始”时，我们的孩子可以先举手回答，正确答案加1分。
3.如果老师没说开始，孩子先回答了，那么这个组会被扣1分。
4.最后，评判冠军，表扬他。
动词 （verb的缩写）这节课的总结。
1.在这节课中，我们的孩子知道大于号和小于号，并学习在活动中使用它们。对，嘴巴大的那一面要对着大数字。
2.我们的竞争结束了，有赢家也有输家。老师知道你赢了很开心，但是(教案来自:星星教案网)我们这些孩子不要骄傲，继续加油，老师希望你不要难过，不要气馁。以后我们会更加努力，更加加油，下次争取拿第一。
六、结束了，孩子们已经在教室里呆了半天了，我们去外面活动活动吧！
活动反映:
在这次活动中，我为大班组织了“大于数小于数”的数学活动。纲要提出，幼儿教师要充分利用时间、空间和物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计和组织各种有利于幼儿身心发展的活动，激发幼儿参与活动的热情，通过活动使幼儿得到全面发展。数学抽象，逻辑性强，知识单调，思维训练严格，活动成功。
“大数小于数”大班教案5活动目标
1.根据">"和"的特点
2、会正确使用“>”
3.培养孩子的比较判断能力。
4.让孩子理解简单的数学原理。
5.激发孩子的学习兴趣。
要准备的活动
PPT课件，5块小黑板，15操作卡。
活动过程
一、开头部分:PPT场景介绍大海深处的故事。
老师:一群小鱼在美丽的大海深处快乐地游着。让我们一起学习。
二、基础部分:
1，通过课件，鳄鱼吃了大量的小鱼，初步感觉比数量大。
老师:啊，谁在这里？大鲨鱼来吃小鱼了。大鲨鱼长什么样？让孩子们学习大鲨鱼是如何张开嘴的。
小鱼害怕地跑开了。鲨鱼会吃小鱼的哪一边？向大鲨鱼学习，把它的嘴向许多小鱼张开，使它看起来像在吃东西。
2.聪明的小鱼无形中变成一个数字。猜猜它会吃哪个数字，为什么。理解不平等的含义。
3.知道的人数大于:有人记录吃小鱼，鲨鱼。这种大嘴像鲨鱼一样对着前面大数字的符号叫做“大于”的数。
4.操作:从黑板前的五组数字卡中找出使用大于号的卡片，让幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的理解。
5.知道数小于该怎么办，为什么不能用大于的数来表示一个群？展示小于号，这样孩子们可以找到他们的开口方向。
6.老师总结:关于大于号和小于号还有一个有趣的童谣:大于号大于号，大嘴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇。请小朋友和老师一起说童谣，做动作。
7.你知道现在谁大于数，谁小于数吗？儿童与数字卡配对。请选择适当的符号并贴在中间以显示运算结果。
第三，结语部分
游戏:鳄鱼来了，活动结束。(游戏玩法:先请一组小朋友玩游戏，其他小朋友用动作做出相应的象征性动作。逐渐增加孩子的数量，游戏三次结束。)
活动反思
在这次活动中，我组织了一次大班数学活动“理解大于号和小于号”。纲要提出，幼儿教师要充分利用时间、空间和物质条件，为幼儿创造良好的教育环境，精心设计和组织各种有利于幼儿身心发展的活动，激发幼儿参与活动的热情，通过活动使幼儿得到全面发展。数学抽象，逻辑性强，知识单调，思维训练严格。
“大于数小于数”大班教案6目标:1，通过活动理解大于数小于数的含义。
2、能在数学活动中正确使用大于号和小于号。
3.体验比赛带来的感觉。
准备:活动棋盘，棋子，有大于号，小于号，等号的牌，还有一些不等式牌。
重点:理解大于号和小于号的含义。
难点:区分大于号和小于号，在数学活动中正确使用。
流程:
首先，复习符号:展示大于号、小于号和等号的标题卡。
今天上课，老师给孩子们带了一份礼物。请看看并给他们看看这个盒子:
1.首先，让我们看看盒子里有什么礼物。
老师从盒子里拿出等号，让小朋友说这是什么，什么意思。
2.现在老师让一个孩子从盒子里拿出一份礼物(大于数字或小于数字)。
请告诉孩子们这是什么。这是什么意思？
小朋友回答:大于号表示左边的数字大，右边的数字小；
小于号表示左边的数字小，右边的数字大。
3.老师总结:嘴大的一面对着大数，尖的一面对着小数。
二、数量大于大小:老师今天也带了很多棋子。请用刚才的符号来表示它们的关系。
1.展示四个红色棋子和三个黄色棋子。想想应该在它们中间放置什么符号。为什么？
2.展示数字4和3，让孩子们思考应该在它们之间放置什么符号。
3.出示数字8和9，5和8，让孩子们比较。
三、配方大小比例:刚才我们家孩子表现特别好。这一次，老师问了一个难题，我们这些孩子想象着如何去做。
1.展示4+2( )7 5+3( )6，让孩子们展示一下这次我们应该做什么。
孩子回答，为什么要填“< >”
老师总结:这次我们把公式和数字进行对比。我们必须先算出公式的答案，然后将计算出的数字与另一个数字进行比较。
2.老师说问题，孩子们用动态板设置问题，填入符号。
活动延伸:这次我们会有一个比赛，看看我们的孩子有没有学会。
1.首先，孩子们被分成两组。每组选择一名队长和一个名字。
2.当老师给问题卡，喊“开始”时，我们的孩子可以先举手回答，正确答案加1分。
3.如果老师没说开始，孩子先回答了，那么这个组会被扣1分。
4.最后，评判冠军，表扬他。
动词 （verb的缩写）这节课的总结。
在这节课中，我们孩子知道大于号和小于号，并学习在活动中使用它们。对，嘴巴大的那一面要对着大数字。