大班游戏教案:板凳游戏
大班游戏教案:板凳游戏1设计意图:
在孩子的生活中，凳子是最常见的日用品。通常情况下，孩子对凳子的认识仅限于休息时使用，但凳子在小时候是父母的玩具。凳子游戏不仅有趣，还能提高动作的灵敏性和协调性。为此，我设计了适合孩子年龄特点的凳子游戏，并请家长帮忙提供游戏素材——凳子，让孩子充分感受到凳子游戏的乐趣，提高各方面的能力。
活动目的:
1.利用板凳游戏学习钻孔、攀爬、平衡等技能，提高动作的灵敏性和协调性。
2.积极参与合作探索活动，具有勇于互助的良好品质。
活动准备:8个木凳，录音机，磁带。
活动流程:
首先，开始部分
1.孩子们进入体育场，分成红队和绿队做游戏。
2.抢凳子游戏:把凳子围成一圈，孩子们会绕着凳子做高走、矮走、快跑、慢走等练习。当音乐停止时，孩子们应该迅速坐在凳子上。
3.孩子两人一组，一个试着站在凳子上，保持平衡，慢慢走几步，然后跳下凳子，另一个帮助同伴做好保护。(两个人交换一次游戏。)
4.孩子从凳子底下钻到圈里，坐在凳子上。
二、基础部分
1.老师向孩子们介绍可移动的器材——板凳:“板凳平时在我们的生活中是用来做什么的？什么时候需要凳子？”
"今天我们要用长凳做各种有趣的活动."
2.鼓励孩子自由探索长凳的各种玩法。
“孩子想想，板凳怎么打？红队和绿队比谁玩的游戏最有趣？”儿童分散自由探索活动。
3.让孩子介绍并演示自己的玩法，尝试玩各种凳子游戏。(重点关注以下三款游戏)
(1)爬过“低穴”——把板凳横放，孩子可以在板凳下钻，不用碰。“不碰板凳怎么钻？”
(2)钻过“高穴”——将两张凳子叠在一起，孩子会从两张凳子之间的空隙钻过去，注意不要打翻上面的凳子。玩耍时，孩子可以把凳子放在上面。"钻透这样的洞穴需要注意什么？"
(3)走独木桥——将板凳垂直放置，孩子在板凳上行走，双手伸出以保持平衡。“我们要走过独木桥，怎么才能又稳又快？”“下来要注意什么？”
4.“板凳游戏”接力赛。
(1)“刚才，孩子们头脑风暴了很多有趣的玩法，有爬“低洞”，钻“高洞”，走独木桥。你喜欢哪种方式？”"我们要不要把这三种方法结合起来进行一场板凳比赛？"老师和孩子们* * *一起布置活动场地。
(2)孩子们讨论比赛规则。每队可以邀请一名球员做保安，守住板凳，保护球员的安全。
(3)分红两支绿队比赛。
(4)老师和孩子* * *总结游戏中遇到的问题，讨论解决方法。再玩一次，对孩子的表现做出积极的评价，表扬孩子勇敢的精神和互相帮助的良好品质。
第三，结语部分
孩子们听音乐，坐在凳子上放松，适当休息。
活动反映:
在这次板凳游戏中，孩子们从高处钻、爬、跳的能力和平衡能力得到了有效的发展，他们的勇敢精神和互相帮助的良好品质也得到了很好的培养。活动开始时，我把板凳围成一圈，带领孩子们围着板凳走，跑，跳，玩抢凳子的游戏，既是热身运动，也调动了孩子们的情绪。然后鼓励一个孩子大胆的站在凳子上，小心的走几步再跳下来，另一个孩子做相应的保护工作。然后，我和孩子们围坐在一起讨论“长椅在生活中的运用”，温馨又自然。在接下来的儿童自主创新游戏活动中，我鼓励孩子大胆合作发明新的游戏方式，用自己的情绪、表情、语言、眼神与孩子交流，鼓励孩子大胆尝试，把自己的游戏介绍给大家。最后，我们会有目的地选择大家发明的游戏模式中的三种:爬矮洞、钻高洞、走独木桥，设计一个竞赛游戏，小朋友分组比赛。整个活动过程中，我用自己的表演感染和激励着孩子们。在安全教育方面，不仅教孩子掌握正确的屈膝垫地方法，还鼓励孩子选择保护者，同伴互帮互助，积极保护同伴在活动中的安全。
大班游戏教案:板凳游戏2活动目的:
1，利用板凳游戏发展孩子的平衡、钻地和攀爬能力，让孩子尝试和探索从高处跳下的技巧，提高灵敏性和协调性。
2.培养孩子在危机时刻勇敢、果断、互助、无畏的良好品质，以及自主选择、积极参与锻炼、活动中思维活跃的意识和能力。
活性材料:
8个木凳，2个海绵垫，积木，8个塑料弧形积木，录音机，磁带。
活动流程:
1，孩子进场，散站；老师和学生一起做音乐热身运动。
2.老师向孩子们介绍活动器材——板凳:“板凳是用来坐的，但是今天我们要用板凳做各种有趣的活动。”激发孩子活动的兴趣。
3.鼓励孩子自由探索长凳的各种玩法，并及时要求孩子演示自己的玩法。
4.带领孩子玩各种钻爬游戏。
(1)爬过“隧道”——长凳按2米左右的水平间隔排成一排，爬到长凳下面。
(2)钻穿双层“隧道”——将板凳两两堆叠，从板凳之间的缝隙爬过去。
(3)爬过“黑暗隧道”——把板凳拼在一起，爬到板凳下面，站在板凳上。
④开“火车”——将板凳排成一排，水平间隔约0.5米，让幼儿肩并肩从板凳上绕行。
5、通过“桥”的游戏，让孩子从一个垂直放置的长凳、两个并排放置的长凳、两个并排放置但相互分开的长凳中选择各种方式穿过“桥”。然后从塑料弧形积木搭成的“曲桥”往回走。
6.把两条长凳叠在一起，让孩子们过桥，从桥上跳下来。然后从塑料弧形积木搭成的“曲桥”往回走。
7.老师会把孩子们召集在一起，示范从桥上跳下的正确姿势。讲解方法和要领:屈膝摆臂向上，前脚掌着地，屈膝缓冲，下蹲。然后孩子们继续练习。
8.把三个长凳叠起来，铺上海绵垫，让孩子爬上长凳，走过桥，从桥上跳到垫子上。然后从一边的塑料弧形积木组成的“波浪桥”走回来。
9.根据孩子的情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励孩子尝试走过去，跳下桥。
注意事项:
①在场地中保留不同高度的“桥”供孩子选择。
②老师要加强保护，特别要注意已经过了最高的桥的孩子的安全。(可以让班主任帮你保护一下。)
③引导孩子帮助不会爬凳子的同伴。
(4)对于能力特别强的孩子，老师可以将手放在桥的中间，设置障碍让他们过去。
10，对孩子的表现做出积极评价，表扬孩子勇敢的精神和互助的良好品质。
11.孩子们站在周围，和老师一起在音乐的陪伴下做放松练习。
12，孩子离场。
大班游戏教案:板凳游戏3活动目的:
1.利用板凳游戏发展孩子的平衡、钻地和攀爬能力，让孩子尝试和探索从高处跳下的技巧，提高孩子的灵敏性和协调性。
2.培养孩子在危机时刻勇敢、果断、互助、无畏的良好品质，以及自主选择、积极参与锻炼、活动中思维活跃的意识和能力。
3.我喜欢参与游戏和体验。
4.初步培养孩子的礼貌行为。
活动准备:
8个木凳，2个海绵垫，8个塑料弧形积木，录音机和磁带。
活动流程:
1.孩子们进入田野，四散而立；师生在音乐伴奏下一起做热身运动。
2.老师给孩子们介绍了一个板凳:“板凳是用来坐的，但是今天我们要用板凳做各种有趣的活动。”激发孩子活动的兴趣。
3.鼓励孩子自由探索长凳的各种玩法，并及时要求孩子演示自己的玩法。
4.带领孩子玩各种钻爬游戏。
(1)爬过“隧道”——长凳按2米左右的水平间隔排成一排，爬到长凳下面。
(2)钻透层层“隧道”——两个板凳叠在一起，从板凳之间的缝隙爬过去。
(3)爬过“秘道”——把板凳拼在一起，爬到板凳下面，站在凳子上。
(4)开放式“火堆下”——板凳排成一排，水平间隔约0.5米，要求幼儿肩并肩从凳子上绕行。
5.“过桥”游戏让孩子从一条板凳、两条板凳并排、两条板凳并排但左右分开，选择各种方式过桥。然后一起从一边的塑料弧形积木组成的“曲桥”走过去。
6.把两个板凳一起换掉，让孩子过桥跳下去。然后从塑料弧形组成的“弯桥”往回走。
7.老师会把孩子们召集在一起，示范从桥上跳下的正确姿势。讲解方法和要领:屈膝摆臂向上，前脚掌触地，屈膝垫地，下蹲。然后孩子们继续练习。
8.折叠两条长凳，铺上海绵垫，让孩子爬上长凳，走过“桥”，从“桥”跳到垫子上。然后从一边的塑料曲面积木组成的“波浪桥”过来。
9.根据孩子的情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励孩子尝试走过去，跳下桥。
注意事项:
①在场地中保留不同高度的“桥”，让孩子自己选择。
②老师要加强保护，特别要注意已经过了最高的桥的孩子的安全。(可以让班主任帮你保护一下。(3)引导孩子帮助不会爬凳子的同伴。
(4)对于能力特别强的孩子，老师可以在过“桥”的时候把手放在桥的中间，设置障碍让他过去。
10.对孩子的表现做出积极的评价，表扬孩子勇敢的精神和互相帮助的良好品质。
11.孩子们站在周围，在音乐的陪伴下和老师一起做放松练习。
12.孩子们离开了球场。
活动反映:
这是我为儿童运动设计的凳椅系列活动之一。我认为整个活动是成功的，很好地完成了活动的目的。通过活动，孩子们从高处跳下的能力和平衡能力得到了有效的发展，勇敢果断的性格也得到了很好的培养。通过对活动记录的分析，我在对孩子的要求，对孩子的正面鼓励，安全教育方面做得很好。在对孩子的要求上，我并没有“一刀切”的做法，而是通过放置不同高度的长椅让孩子自由选择，从而达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我用自己的情绪、表情、语言、眼神作为与幼儿交流的“语言”(称为肢体语言):在教学态度上，我积极向上，情绪激动，使幼儿受到感染，激发兴趣；表现上，我放松自然，给孩子创造一个更宽松的心理环境；语言方面，我没有说“不要害怕”、“不要紧张”、“没有危险”，因为说这些话就等于强调危险。我越说，孩子越紧张，越放不下自己的动作，容易发生危险。在我眼里，当一些孩子站在板凳上犹豫不决的时候，我坚定地看着他的眼睛，通过这个“心灵之窗”给他注入力量。在整个过程中，我用自己的表现去感染和激励孩子们。在安全教育方面，孩子已经掌握了正确的屈膝垫地的方法，我使用的保护方法也是正确科学的，时机也比较好。活动结束时，及时教育孩子:不能一个人或者大人不在的时候盲目练习。活动结束时，长凳的高度增加到五个，约130cm。有老师提出异议。太高了吗？有危险怎么办？其实这个高度并不是我个人的想象，而是根据孩子在活动中的表现和实际情况来确定的。只要孩子跳得轻松，情绪上保持愉快，这个高度是合适的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从孩子的发展来看，他通过活动发展了从高处跳下的能力，遇到真正的危险时，也能应对自如。