儿童汉字的简单选择
1.儿童汉字的简单选择
儿童学习简单的汉字如下:
爸爸，妈妈，爷爷，牛奶，哥哥，哥哥，姐姐，妹妹，阿姨，阿姨，
叔叔，阿姨，大，小，米，脸，地面，眼睛，脚，天，
月亮，地球，天空，谷物，木头，竹子，沙子，头发，报纸，纸张，
台湾，灯，电，电视，晚，早，水果，笑声，笑声，球，
身体，身体，距离，接近，颜色，听觉，视觉，声音，虚无，春天，
夏、秋、冬、方、园、元、丹、漂、门、香、
伞，闪光，星星，天空，蓝色，红色，头，床，故乡，
脚，手，背，腿，嘴，耳朵，李子，尿，花，身体，
画，上，下，左，右，马，鱼，牛，兔子，鸟，
羊，猴，虎，狼，猪，龟，猫，龙，蛇，洗，
衣，衣，鸡，做饭，过，过，不开心，出门，进门，
书，书，车，车，你，我，他，她，水，火，
皮肤，孩子，小孩，男女，大小，吃喝，
草，好，家，飞，学，学，校，河，存在，山，
田、云、多、老、石、于、田、乔、
来，去，塔，眼睛，眼泪，说话，雪，学习，美丑。
2.儿童识字方法
1，汉字溯源方法:
大约20%的汉字是象形字、能指字或会意字。今天，这三种类型的字符与它们的含义几乎没有联系。但如果追溯到古代的汉字(甲骨文或篆书)，就能直观地理解这个字为什么要这样写，为什么是这个意思。
比如绳子上挂的钟就形成了南方乐器(其实就是编钟)，古代北方贵族用绳子上挂的钟来指代南方。这就是南字的由来，很形象:上半部的十字头代表绳子，下半部代表时钟。
至于另外80%的汉字是形声字，可以看作是形声字+音标的组合；除了形状和和谐，还必须有象形文字或细微的变化。汉字可以追溯到古代汉字，让我们更好地理解象形文字、能指文字等等，进而更好地理解形声字，进而掌握形声字。
2、直观演示法:
大三学生好奇心强，对新事物感兴趣。通过优秀的课件引导学生看图片、实物等。，可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，从而变无意识的死记硬背为有意识的死记硬背，变枯燥的死记硬背为生动的死记硬背，达到快速牢固记住的效果。很多字都是象形字，很形象。如果孩子能用图片记住它们，相信效果会更好。
3、游戏法:
在我们的识字教学中，设计了多种与生词挂钩的游戏，以激发学生的学习兴趣，巩固游戏中的识字效果，激发学生的学习热情，有效提高识字教学质量。我们的教室里有很多种游戏，如挖金游戏、火车驾驶游戏、乌龟赛跑游戏、摘水果游戏等。孩子都喜欢参与，无形中增强了学习的欲望和兴趣，事实证明效果也很好。
4、情境法:
梓教育的识字教学中，通过简笔画、动作、语言等创设情景。，让汉字与事物形象地联系起来，可以有效提高识字效率。与生活密切相关的事物往往能激发孩子的兴趣。在教孩子读宝宝的时候，我们会尽量把文字和生活结合起来，同时让孩子参与到表演场景和想象场景中，让他们的记忆更加深刻。
5、自学法:
梓教育的识字教学中，非常注重渗透一些基本的识字方法，如熟字加偏旁、熟字加笔画、变偏旁为熟字、去偏旁、联想等。有意识地分类，让学生参与总结。当学生掌握了这些方法，一些简单的生词就可以自学了。
6.竞赛方法:
孩子们好胜，善于表达。尤其是在同龄人中，非常活跃。阅读时穿插一些比赛，可以提高教学效果。我们班经常分组，在游戏中，组与组之间有比赛。这种效果往往比单纯玩游戏要强很多。
7、阅读方法:
把识字和阅读结合起来，对提高识字效果非常有效，识字的最终目的是阅读。所以梓琪教育在教孩子认识单词宝宝之后，就开始教孩子如何使用，比如构词法、读小句子、读小文章，通过单词和读句子、文章的结合，进一步加深对单词的理解，这也让孩子学以致用，对他们的信心是一种提升。同时也培养了他们的阅读意识。
8.千言岛步想象识字法:
“千字岛”阶梯式想象识字法根据一个字的形、义、逻辑变化，以黑白画面、黑白动画、彩色画面、彩色动画的形式，循序渐进地变换一个字，让孩子不仅能快速认识汉字，还能记住其含义。
3.儿童识字理论
对于孩子的识字，是一个循序渐进的过程。不是一下子能记住多少单词。黄金时期是3-9岁，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力强；但是，这个时期的孩子必须掌握阅读的方法，这个时期的孩子还在形象记忆中思考。成人的学习方式不适合他们。事实上，相关专家认为，学龄前儿童不宜过早学习识字。据了解，我国儿童一般6岁入学；先学六周汉语拼音，然后看图念拼音。但据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题是学生识字时间晚、识字速度慢、数量少，远远不能满足学生自身智力发展的需要。
当孩子开始学习阅读时，如何让他们在没有太多负担的情况下阅读更多的单词，已经引起了许多幼儿家长的关注。
专家认为，教孩子阅读的最终目的是“尽快阅读”。研究理论认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，孩子的整体发展效果越好；世界著名教育家苏霍姆林斯基指出:“任何人不学会流利地、易懂地阅读，就不能顺利地掌握知识。这本书有自己的黄金屋。孩子一旦进入阅读，就可以获得知识和智慧，因为他们可以从书中学习前人和他人记录的知识、技术技能、思维方式和处理问题的方法，可以引导和启发他们的世界观和人生观。可见，孩子自己学习阅读对培养学习兴趣是非常有益的。
4.幼儿园汉字学习教案
活动目标:
1，让孩子了解汉字的进化史，知道汉字是中国人发明的。
2.试着根据图片和象形文字读出相应的汉字。
3.关注生活中的汉字，激发孩子对汉字的浓厚兴趣。
4.了解汉字的特点。
5.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动准备:
1，多媒体课件，单词卡，象形图
2.孩子已经知道“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。
活动流程:
一是通过多媒体课件，让孩子了解汉字的演变历史，激发孩子对汉字的兴趣；
(1)组织幼儿讨论:汉字的作用是什么？你知道哪些单词？(老师鼓励孩子大胆发言)
老师:汉字是我们生活中不可缺少的。汉字可以帮助我们学习知识和认识世界。没有汉字，我们就无法交流和学习。
(2)展示象形文字“水、火、木”:
1.问孩子:他们是什么样的？(老师引导孩子积极思考)
2.如果老师告诉你，每一个都是古字，是什么字？猜猜看。(要求孩子大胆猜测，老师要做好记录。)
3.打开课件，看看古代都是些什么字。
(3)播放课件，让孩子更多地了解汉字的起源和演变。
(4)教师总结:
汉字是中国人发明的，现在的汉字是在使用过程中由古代象形文字衍生而来，为了方便而经过了长期的变化。汉字是世界上最古老的文字之一，也是美丽的文字之一。是世界上使用最广泛的文字，也是流传最广的一种文字。
(5)通过操作活动，我们发现了象形文字和汉字之间更多的对应关系。
1，给孩子发单词卡，老师在多媒体上展示象形图，让孩子操作，让孩子找出象形图对应的汉字。
2.和孩子们一起检查操作。
3.大声朗读相应的汉字。
二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，让孩子在观察和想象的过程中体验发现的快乐:
(1)老师展示“海、树、油、桃、火焰、灯”并提问:这些词与什么有关？你怎么知道的？
(2)知道这些词的偏旁部首。
(3)儿童操作按字的偏旁部首分类。
第三，利用多媒体课件感知汉字之间的语义联系，让孩子感受汉字的魅力；
播放课件《丑小鸭》，老师会用文字和图片来讲述。
教学反思:
整个活动的设计可以考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点和本班级孩子的实际情况和水平，合理安排和组织各个环节。活动可以自始至终连贯流畅地组织，环节与环节的连接也可以实现并逐步深化。在活动中，孩子们的积极性很高，每个孩子都能参与到活动中，体验到活动带来的乐趣。我在整个活动的设置上以孩子为主，基本可以达到活动的目的。