《树与鸟》中班音乐教案
《树与鸟》中学1班音乐教案活动目标:
1.培养孩子对音乐活动的兴趣。
2.调动孩子的各种感官，让孩子感知音乐的高低。
3.培养孩子创造性表达身高的能力。
活动准备:
四棵大树，背景图片，各种小动物，磁带和录音机。
活动流程:
一.导言:
1.节奏:小动物的节奏。2.练嗓子，复习歌曲。
二。基础部分:
1.故事:母鸭和小鸭导致母鸭和小鸭的哭声。(高低)
2.孩子们讨论各种动物的母亲和孩子的哭声(展示挂毯)
3.游戏:看谁玩的对。老师:母亲:孩子(交换角色)
4.展示音乐(1)欣赏并讨论音乐是如何变化的(高音或低音)。
5.孩子们又开始听音乐了。(1)听到一个高音乐学的孩子尖叫，听到一个低音乐学的妈妈尖叫。
6.孩子听音乐(1)根据音乐的高低改变动作。
7.游戏:树和鸟
1)幼儿讨论并学习鸟儿飞翔的动作。
2)老师解释了游戏规则。当听高音音乐时，鸟儿在树林里飞翔。听低沉的音乐时，他们蹲下来对着树点头。
3)让孩子先分组玩，然后一起玩。
三、欣赏结尾的舞蹈:绿苗
教学反思:
诗歌中的树和鸟是孩子们熟悉和喜爱的朋友，激发了孩子们学习诗歌的兴趣。中产阶级的孩子有一定的创造力。让他们模仿诗歌，可以进一步提高孩子学习诗歌的积极性，对孩子来说也是一种挑战。本次活动，结合多种教学方式，为幼儿创造了自由、轻松的语言交流环境，使幼儿想说、敢说、喜欢说，有机会说并得到积极的回应，支持和鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的思想感情。
在活动的导入环节，我展示了大树的背景图片后，引导孩子们和大树一起做游戏、抚摸、亲吻。但是孩子们看到背景图后非常兴奋，都在背景图前欢呼雀跃。现场一片混乱，只好草草结束这一环节，马上进入下一环节。在孩子观察图片，熟悉诗歌内容的过程中，我让孩子自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子学习的主动性被积极调动起来，也更容易记住。同时我引导孩子去发现儿歌的特点，去发现和理解叠词，这些孩子还是能做好的。在巩固儿歌方面，我和小朋友们玩了对接游戏。老师说一句，孩子们说一句，非常默契，也在反复背诵中巩固了学习内容。在剪辑过程中，当我问到“除了鸟，还有谁住在大树上？”小孩子一下子说不出什么小动物，但是我也准备了很多替换动物的图片。当我让我笑的朋友把这些小动物从他们的椅子后面邀请出来时，孩子们的思维似乎不再那么有限，他们开始热情地创造它们。
在这次活动中，我营造了一个温馨的场景，让朋友们积极参与到活动中来，积极响应孩子们，从而实现了师生间的良好互动。
在整个活动的设计中，我把学习儿歌和认识叠字作为活动的重点，而把一些创作作为活动的难点。在活动的准备中，还使用了背景图片和动物图片来辅助教学，让孩子在反复的学习中不会感到厌烦。
缺点:
在活动准备阶段，我把大部分精力放在了图片的准备上，却忽略了反复揣摩活动。虽然我做了一些改变，但是在发展的过程中还是存在一些问题。但总的来说，还算顺利。
在整个活动中，除了发展孩子的语言表达能力，我还巧妙地渗透了社交内容，比如，让孩子知道好朋友之间的相互依存和友好关系。增强孩子之间礼貌交流的意识，充分体验与同伴合作游戏的快乐。孩子从头到尾都沉浸在游戏情境中。通过认真观看和主动讲述，提高了孩子的理解能力、感受能力和表达能力。
《树与鸟》中学音乐教案第二部分活动目标:
1，愿意用音乐模仿小鸟飞翔，喜欢和小鸟树做游戏。
2.体验鸟与树之间的爱。
3.愿意跟随老师和音乐，在老师的指导下用自然连贯的声音演唱，愉快地参与音乐活动。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
活动的重点和难点:
1，重点:听音乐，和小鸟、树玩游戏。
2.难度:模仿一只鸟飞翔。
活动准备:
1，动画:树和鸟
2、树摆件、鸟摆件
3.音乐:鸟儿飞翔
活动流程:
鸟儿飞翔-模仿鸟儿飞翔的动作
听音乐:猜猜谁来了？
屏幕上出现了飞鸟。
鸟是怎么飞的？
模仿鸟儿一起飞翔。
观察点:
1)谁的翅膀最柔软？张大嘴巴？
2)哪只鸟飞得又高又高？(小脚踮起脚尖)
孩子现有的动作经验是脚不动，飞的时候翅膀不怎么上下运动。所以在模仿鸟的时候可以用策略:找出谁是我的鸟孩子来提高孩子原有的动作体验，通过和鸟妈妈一起飞翔来梳理孩子的动作体验，从而引起孩子的模仿。
想象一下:鸟儿在天空飞翔。他们还能做什么？
请个别儿童示范动作:如梳理羽毛和喝水。
4.老师带领孩子一起学习飞翔。
第二，鸟和树玩游戏。
1.一棵大树出现在屏幕上:这棵大树在做什么？
2.一起听音乐，模仿树轻轻地摇动你的手臂。
3.欣赏动画:鸟和树的游戏。
鸟和树是怎么玩游戏的？
追问:鸟什么时候停？如果你找到一个朋友，你会做什么？
4.再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟。他们高兴地绕着树飞。当音乐停止时，他们拥抱着树，成为最好的朋友。
5.游戏:鸟和树
1)游戏规则:
谁想扮演鸟，谁想扮演树？(分别戴上首饰和吊坠)
当鸟拥抱树的时候，仔细听！一只鸟在一棵大树上找到了一个朋友。
2)孩子们集体玩耍
观察点:
当音乐停止时，鸟儿能找到树的朋友吗？
鸟儿和树友是否拥抱在一起。
如果树友没有鸟，我们可以采取的策略是:树很孤独，需要一个鸟友来吸引鸟和树做朋友；在游戏过程中，我们需要注意大树，我们是否可以听音乐，轻轻地摇动我们的手臂，老师可以用大树做动作。
3)交换角色，重新玩。
可以和大树朋友一起玩。
三、拓展:鸟为什么要和大树做朋友？
欣赏鸟和树相亲相爱的照片:做鸟窝，在树上休息等。
活动反映:
《树与鸟》是一首非常朴实活泼的儿童诗，非常符合幼儿的心理特点。教完这首儿歌，孩子们的注意力立刻被这首优美的儿歌吸引住了。整个活动进行得很顺利。
在活动开始时，我给孩子们看了大树和鸟的图片。让孩子们想一想这棵大树长什么样，鸟儿会在上面做什么，这棵大树会做什么。让孩子大胆说出自己的想法，然后阅读和欣赏诗歌。诗歌很简单，配上准备好的地图，让孩子耳目一新。地图集不仅能帮助孩子理解和记忆儿歌，还能让孩子根据已有的科学知识主动学习，让孩子成为学习的主体。他们很喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次地拿出地图册，和孩子们一起玩“上地图册，背儿歌”的游戏，孩子们很感兴趣。在边玩游戏边记忆的过程中，成功记住了诗词。
纲要明确要求:“创造自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言的乐趣。”所以，在活动中，我设计了一个角色扮演表演。首先老师扮演大树，找几个好动的小朋友做小鸟来表演这首诗。然后让男生做大树，女生做小鸟表演，最后男生女生互换角色。让孩子在游戏场景中相互互动，相互配合。大纲还告诉我们，语言能力是在运用的过程中发展的，而发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。所以也设计了模仿诗歌的环节。模仿诗歌是一种集思维和语言发展于一体的创造性活动。在这次活动中，孩子们的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提高。
在学习儿歌的过程中，我采用多种方法，从多个领域渗透知识。在整个活动中，除了发展孩子的语言表达能力，我还巧妙地渗透了社交内容，比如，让孩子知道好朋友之间的相互依存和友好关系。增强孩子之间礼貌交流的意识，充分体验与同伴合作游戏的快乐。孩子从头到尾都沉浸在游戏情境中。通过认真观看和主动讲述，提高了孩子的理解能力、感受能力和表达能力。
语言是人类最重要的交流工具，语言的使用和发展离不开一定的情境。童年是语言发展的最佳时期。让孩子“有话可说”是语文教学活动的关键。在儿童语言教学活动中，离不开说服，也要遵循因材施教的教学规律。儿童个性化语言的发展需要教师的及时引导，让他们有自己的语言素养，每个人都可以从不同的角度说出自己想说的话。
《树与鸟》初中三班音乐教案活动目标:
1.在游戏和动作的创作中体验音乐活动的乐趣。
2.你可以通过与鸟和树玩游戏来表达音乐结构。
3.熟悉歌曲欢快的旋律和阿坝的结构。
活动准备:
AR视频资源，AR音频资源，AR图片资源，树和鸟的头饰。
活动流程:
首先，开始部分:
老师根据音乐讲故事，创造欣赏场景。
在茂密的森林里，小鸟和树成了朋友，小鸟每天都围着树跳舞。在看鸟儿跳舞的时候，树轻轻地摇着树叶，伴随着鸟儿发出好听的沙沙声。他们天天在一起玩，开心快乐。
让孩子模仿鸟儿飞翔和互相抚摸的动作。
二、基础部分
1.老师点击AR视频资源，引导孩子欣赏音乐，对音乐的旋律有初步的感知。
今天，老师带来了关于树和鸟的音乐。我们一起来听听吧。
2.启发孩子用连贯的语言表达对这段音乐的初步理解，表达自己的感受。
3.老师点开AR音频资源里的音乐，欣赏A段音乐，用动作展示大树的形状和大树和小鸟做朋友。
4.引导孩子用身体摆出大树的姿势，鼓励他们做出和别人不一样的造型。
现在，你的身体是粗壮的树干，你的手臂是粗壮的树枝，你的手是茂密的树叶。请开动脑筋，摆出一个大树的姿势，最好和别人不一样。
5、幼儿在不同角色中探索多种陪伴方式来扮演树和鸟。
每棵大树都应该有一只鸟做它的朋友。这棵大树还没有朋友。你说什么？小鸟还没有找到朋友。我们做什么呢
6.欣赏介绍和A段，用行动引导孩子的行为。
树搭好了，鸟儿睡觉，起床，随着音乐梳理羽毛。鸟儿围着树快乐地跳舞。他们飞的时候不要撞在一起。
7.老师点击AR音频资源，播放音乐，欣赏B段，表演。在B段音乐的伴奏下，孩子们组成了触摸和与鸟和树玩耍的动作。
8.老师哼唱着，要求树和鸟随着音乐做一个触摸动作。最后，提醒小鸟和树说再见。
9.完全享受B音乐，一起表演。
10，老师点击AR音频资源播放音乐，欣赏重现的A段音乐。鸟儿被要求互相交换朋友，鸟儿为新朋友跳舞，树仍然做出各种形状。
第三，结语部分
老师点击播放完整的音乐和视频，并要求孩子们带上头套，充分表达音乐的情感。