幼儿园安全教育教案“如何安全过马路”
幼儿园安全教育教案“如何安全过马路”1活动目标；
1，知道过马路的安全规则。
2.提高孩子的语言表达能力。
活动形式:
集体活动
活动准备:
交通灯的照片，行人过马路的照片
对设计意图中师生互动教育的思考
1.老师展示交通灯的图片。问:“这是什么？你在哪里见过？”
2.老师展示行人过马路的图片，问“他们是怎么过马路的？谁做得对？”
3、请孩子之间讨论:自己对红绿灯的理解。
张朝宇:“我已经看到了。这是一个交通灯。去奶奶家的时候看到的。”
刘:“我也看见了。我们楼下就有。”
李:“这个红绿灯在马路口。要过马路，一定要看着。”
白:“那个小孩没有在人行横道过马路，那是不对的。路上车很多，很容易被车撞。”
李:“过马路要看红绿灯。绿灯亮了才能走。”
张朝宇:“那个孩子从马路上翻过去是不对的。汽车一经过就撞上了它。多危险啊！”"
刘:“那个从人行横道过马路的小孩做了正确的事情，我妈妈带我走了这条路。”
白:“我们不能在路上走来走去，因为车多，特别危险。”
祖泽源:“红绿灯有三种颜色。红灯亮了不能走，绿灯亮了才能走。”
刘:“有一种光和这种光不一样。红灯和绿灯里都有一个小人。是给孩子的。”
张朝宇:“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师是给司机叔叔看的。”
李:“过马路要走人行横道，还要看红灯。直到它变绿我才能离开。”
孩子有一定的交通安全知识，能客观辨别他人行为的对错。在活动中，孩子们的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对自己比较了解的东西，语言很有条理。因此，知识和经验的积累对儿童的思维和语言发展起着重要的作用。
幼儿园安全教育教案“如何安全过马路”第二部分活动目标:
1，知道1-6的数和量。
2.加深孩子对公交车的了解。
活动形式:
集体活动——孩子们自愿参加。
活动准备:
公交站牌和印有号码的公交车图片。
对设计意图中师生互动教育的思考
1，老师讲解示范游戏。
从公交车站随机抽取一张卡片，让孩子说出数字。
2.让孩子们写出与数字相同数量的汽车。
3.引导孩子逆向思考，重新玩游戏。
刘抢着对说，“这是3号。”
贾马上说:“不对，这是6号。”
庚宁笑道:“刘易浩没看清楚就说胡话。”耿宁先开了车，旁边的孩子帮她数:“一、二、三……”耿宁在转到第六路车时停下了。但是其他孩子继续数。
轮到刘出牌了。他先开了一个停车牌，说:“这是四。我要翻四辆公交车。”说着说着，他翻了个身，旁边的小朋友也帮他数数。当他翻完第四页时，他继续翻第五页。贾马上说:“错了，还有一个。”刘浩停下来，数了数，发现确实还有一个，立即把它放了回去。
刘还没有到处谈，所以这次请他先来。他翻出五辆公交车，对平安奇说:“请给我选一个公交站！”
平安齐想了想，从几个站牌中选了一个数字为五的站牌，放在车子旁边。
贾也翻了好几辆公交车，然后对王说:“快把站牌翻过来！”
在数汽车总数的时候，王发现了一个写着“三”的停车标志，并把它放在旁边。
在游戏中，孩子们玩得很开心。原本枯燥的数学活动，因为融入了孩子们熟悉和感兴趣的内容，变得特别有趣。孩子们的积极性被极大地调动了起来。可见，教师在设计活动时应更多地考虑孩子的兴趣因素，牢记“兴趣是孩子学习的动力”这一观点。