论体育游戏教学在体育教学中的重要作用
一，体育游戏的教育价值
1.促进学生身心全面发展
青春期是身体生长发育的关键时期。性成熟末期，身体素质的增长速度开始放缓，甚至停滞和下降。这时，体育课如果不激发和调动学生的积极性，就很难活跃课堂上学生的练习气氛。游戏是自由的，学生在游戏中可以达到忘我的程度，将自己完全融入其中，体验自由、挑战、胜任带来的快乐，展现生命的活力和价值。完全没必要考虑练习失败被嘲笑的滋味和被老师训斥的尴尬。学生在游戏中与物体、他人、环境互动，借助发展性语言自由模仿、操作、探索，满足了他们探索外部世界的好奇心和求知欲。所以可以说，游戏也是学生发展的动力，是学生获得社会经验的独特方式。在游戏中，学生要与同伴沟通合作，共同完成游戏，严格遵守游戏规则，不断监督和评价同伴的游戏行为。在这个过程中，学生逐渐明白“我的”和“你的”的区别，不断去除活动的自我中心，学会公正地评价自己的伙伴及其行为，逐渐形成对周围环境的态度，逐渐建立起友谊、正义和责任。
2.促进学生创新精神和能力的萌发。
游戏是一种自主、自由、动态、富有想象力的主题活动，游戏的这些特点是创新意识和潜力滋生的土壤。古老的“蹴鞠”已成为当今世界流行的足球运动。在游戏中，尤其是想象游戏中，学生的想象力可以无处不在，在想象的现实之间自由驰骋。在这种游戏氛围中，很容易在一些对象和想法之间形成一些独特的关系和联想，一旦遇到未来现实可能性的诞生，就会有所创新。许多运动，如篮球、跨栏、武术等。，都来源于生活中的游戏，体育也能还原本来面目。
二、体育游戏课程建设的步骤
第一，一节体育课的具体组织必须确定体育游戏的内容。
游戏内容的选择必须围绕游戏活动的目的来考虑，同时要考虑活动对象的特点和实际的活动能力，起到趣味性和锻炼性的双重作用。内容的选择也要考虑场地设备。我国各地体育设施配套不一，很大程度上制约了体育的发展。但要因地制宜发掘学生的创新意识，制作教具。比如一场手榴弹投掷比赛，我们可以用矿泉水瓶沙子；可以把石头放在罐子里当哑铃之类的。为了让比赛顺利进行，场地的设计也要考虑其安全因素。在玩游戏的过程中，玩家高度兴奋，动作迅速，一些不合理的地方可能是伤害事故发生的直接或间接原因。所以场地要平整、坚实、不滑，操场不能有危险物品。地面上的标志和界限要划清楚，不要轻易擦掉，让玩家可以跟随和判断。第二，要组织好比赛。
科学的游戏活动组织方法是取得好成绩的关键。首先，体育游戏的内容要讲清楚。讲解的顺序一般是名称、目的、意义、过程和方法、规则和要求、评价标准等。解释完后，可以问学生，让参与者明白。其次，要做好运动会的组织领导工作。在游戏过程中，既要发挥教师的主导作用，又要充分调动参与者的积极性。教师要及时对游戏中的问题进行补充说明和引导，使游戏正常顺利运行。教师还要观察和判断参与者体力的变化，调整游戏的密度和运动量。当游戏目的已经达到，或者完成了规定的次数，就应该适时结束游戏。
三，体育游戏建设中的关键问题
1.平等和谐的师生关系
民主平等的师生关系是游戏教学的第一法则。没有民主平等的师生关系，师生之间就不可能相互对话，不可能作为游戏者共同参与游戏。因此，我们必须摒弃传统的教师尊严观，从“人-人”的关系来理解师生关系。教师要从外在转变为学生和情境的共存，放弃对制度权威和知识权威的坚守，放弃对教案的坚守。这个时候，教师不是在完成自己的事业，而是成为享乐主义者，实现自己的价值。
2.改变教材观念
教材是知识和真理的载体，教学就是有计划地把这些真理传授给学生。教学作为一种人类活动，必须有一定的计划。比如，一个老师要安排一个学年、一个学期、一节课的活动计划，没有计划的教学必然会陷入混乱无序的状态，当然也就无法按预期完成教材的内容。在这里，老师只是“教课本”，课本在中心，人在边缘，老师成了传递知识的工具，学生成了接受知识的容器。如果超越了这个界限，那些后续的培养，正是人的教育初衷。；