小青蛙教案
《小青蛙》教案1活动目标:
1.在节奏游戏中，我们最初感知节奏中的停顿(pause)，并对理解音乐中的停顿产生兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学会唱歌，带着表情唱歌。
3.在学歌的基础上，掌握小青蛙的玩法，学会根据游戏和音乐的要求，根据节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
多媒体电子钢琴音乐青蛙图片休息图片
活动流程:
首先，快乐的小青蛙
t:现在是夏天。谁愿意来池塘边玩？(小青蛙)
小青蛙们，你们想一起唱歌吗？(两次:一次分声部，一次合唱，两次无间歇)
第二，参加森林音乐会
1和四分音符的节奏练习
小青蛙们在池塘边玩得很开心，所以他们组织了一个聚会，看看来了多少只小青蛙。
t:当他们聚在一起时，他们想安排一个节目去参加森林音乐会。你想来彩排吗？
t:小青蛙生活在正方形的方块里，每个方块代表一个节拍。当我们看到一只小青蛙时，我们必须唱一个节拍。
2.八分音符的节奏练习
t:两只小青蛙来了。他们是两个好朋友。他们说:我们将住在同一个房间里。这个时候小青蛙应该怎么唱？
3、节奏中的停顿
有些小青蛙唱累了，就先回家了。在这个地方应该怎么唱？
t:在音乐中，让小音符休息的符号有一个特殊的名称。“休”(休息)和“停”(停止)刚才我们停了一帧，停了一拍。这个休止符叫做四点休止符。
让我们再猜一猜，哪一个是四分休止符？(秀多媒体，是哪一行？)
t:我们(点名)请出来吧。
t:四分休止符是我们学过的一个小音符的好朋友。猜猜是哪个小纸条？
t:当四分音符要休息时，他让四分音符为他站岗。唱四分音符的一拍，休止符的一拍。
t:哪个小青蛙愿意到前面来，把这个四点托放进去，叫屋里的小青蛙休息？(用音乐练习)
4、小乐器试一试。
t:你真棒。小乐器也想和你一起表演。请选择一个小乐器，坐在它的后面。
t:小乐器遇到停顿应该怎么演奏？
三、森林音乐会表演
让我们一起玩吧。
四、活动延伸:合奏
t:这场演出真精彩。小乐器齐奏出美妙的乐章。但是小乐器很调皮。他们想出了一种新的玩法。让我们看一看。你明白吗？
活动反映:
《纲要》中已经指出，“儿童在积极获取经验的过程中，形成和发展自己的言语和非言语的表达方式和表达方式。”在日常的实践教学过程中，老师发现我们班的小朋友在学习唱歌的时候，有时候对节奏的把握比较模糊。这提醒了我，其实音乐教学活动并不仅限于歌曲的教唱、节奏表演、乐器演奏等等。节奏在音乐教育中也起着至关重要的作用。对于中学生来说，掌握一些简单的乐谱，一方面有助于他们解决自己的音乐表达能力，另一方面也为他们进一步欣赏和感受音乐打下良好的基础。因此，结合中班孩子的年龄特点，设计了这个以节奏为基础，渗透简单音乐知识的教学活动。在实践教学中，教师可以围绕感知的休息和实践经验的休息这两个关键内容，通过几个不同的环节帮助孩子感受到休息。
百科:青蛙身材苗条，擅长游泳。脖子不明显，也没有肋骨。前肢尺骨桡骨愈合，后肢胫腓骨愈合，爪不能灵活旋转，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早期开始进化。
“小青蛙”第二课活动目标:
1，掌握游戏中的节奏类型×××××|；
2.孩子们尝试制作打击乐器，为音乐伴奏；
3.在熟悉儿歌的基础上，通过肢体动作和情景表演感受音乐的生动性和趣味性；
4.在集体表演中保持与音乐和他人的和谐，在团结合作中体验参与表演活动的快乐。
活动准备:
1，制作青蛙呱呱管(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶带、椰奶罐)；
2、木鱼、马蹄板、铃鼓、弦铃、响板；
3.两张节奏卡和节奏带；
4.青蛙头饰和老师孩子的数量一样；
5、场景创作，池塘，荷叶，一只小青蛙。
活动流程:
首先，开始部分
(一)教师问好:
(二)带节奏的* * | * |；××|××|。
老师:小朋友们，你们好。杨:老师你好。
(3)复习节奏:
展示木鱼，孩子们拍手打拍子。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
b孩子像动物一样叫，老师打节奏。
c幼儿选择自己喜欢的打击乐器，模仿小动物的叫声，并以相应的节奏表现小动物的叫声。
二、基础部分
1，展示蛙角，要求幼儿掌握蛙角的使用方法以及蛙角在儿歌中的使用位置；
2.滑动蛙角，根据它发出的声音告诉孩子蛙角的名字；
3.让孩子读儿歌《小青蛙》，老师会用青蛙唱管伴奏；
4、知道节奏类型* * | * |，展示节奏图；
5.生产零件
简单介绍资料，请仔细观察，制作打击乐器，体验；
6.欣赏(现场表演、小青蛙出场、演奏音乐)；
7.表演活动(交换角色)。
第三，结语部分
1，创作以儿童大胆创作为基础，鼓励儿童用哭声或青蛙演奏相应的节奏。
2、游戏播放音乐，请继续活动。
第四，延伸
1，放入制作青蛙呱呱管的材料，满足孩子制作的欲望；
2.放音乐磁带，青蛙鼓，丰富儿童角活动。
“小青蛙”教案3活动目标:
1，引导孩子在熟悉音乐的基础上创造2/4节奏模式。
2.创作小青蛙不同的动作，体验成功和参与活动的快乐，培养孩子听音乐和做动作的能力。
活动准备:
1，孩子已经很熟悉歌曲了。
2、音乐、节奏卡、儿童手拿青蛙胸饰、青蛙图片、写字板。
3.音乐录制。
活动流程:
首先，回顾歌曲
1，复习歌曲《小青蛙》，让孩子尽快参与音乐活动，激发活动兴趣。
2.通过拍手、青蛙叫、跳跃来复习巩固对这两种节奏的掌握。
第二，创作的节奏
1，出示几张节奏牌，找出青蛙妈妈和小青蛙的叫声分别对应的节奏模式。
2、引导孩子创造节奏。
一只小青蛙除了会叫还会叫什么呢？
-儿童可以自由创作和编辑。
——引导幼儿按照2/4拍的节奏进行创作和编辑，掌握2/4节奏的特点。
——个别孩子在剪贴板上展示他创作的节奏，集体练习。
第三，创造行动
1，熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。
-孩子在听音乐的基础上尝试辨别乐句，老师用四色卡片帮助孩子辨别。
2.鼓励孩子用音乐谱写小青蛙的各种动作，激发孩子主动参与和探索的兴趣。
——老师提醒孩子跟着节奏走，不要互相碰撞。
3.教师要在幼儿个体示范的基础上，使之艺术化，通过集体练习使动作规范化。4.组织孩子完全随音乐表演，动作与节奏一致。
——孩子可以在一个短语中做一个动作或两个动作。
4.再次展示幼儿创作的各种节奏卡片，鼓励幼儿在跳完舞后加入青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿的活动兴趣。
小青蛙第四章教案设计
设计说明
小青蛙是儿歌的押韵。这篇课文语言优美，充满童趣，有利于启迪学生智慧，激发学生想象力，启发学生动脑。本课程的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动为教学活动的重点，以情感为基础，以素养为主线，让学生自主发展，积极探索，增强合作意识。同时运用分类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法，让学生感受识字的快乐，让每一个学生都喜欢识字，主动学习语文，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，有意识地把识字教学引向课外活动，让学生在生活中处处注意，随时阅读。
课前准备
1.与文本相关的图片。(2)辅助课件。(老师)
2.为本课制作一张单词卡。(学生)
班级安排
1课时。
教学过程
首先，激动人心的介绍
1.猜谜很刺激。
课件显示:“绿色小英雄，田间捉害虫，冬天休息，夏天辛苦。”孩子们，猜猜是谁。(青蛙)
2.透露话题:今天，我们的新朋友是小青蛙。(板书:小青蛙)
3.展示课件中漂亮的小青蛙。
导师:学生们想和小青蛙交朋友吗？那就跟它打个招呼吧！(学生一起读题目)
4.告诉我你对青蛙的了解。
这只青蛙穿着绿色的衣服。你知道它的名字中哪个词的意思是绿色吗？(青色)
6.简介:学生真聪明！看，小青蛙给我们带来了一首童谣！(学生一起读题目)
设计意图:用有趣的谜语将学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生营造了轻松愉快的学习氛围，为整个课堂做好铺垫。
第二，识字
(1)第一次读课文。
1.教师示范阅读。让学生仔细听，听你圈出的生词的发音。
2.指导:多有意思啊！你想看吗？请自由阅读课文。遇到不认识的单词该怎么办？(查字典，问老师，问同桌，用拼音)读完后，请把生词和画圈的单词读三遍。
3.检查读数。老师的镜头发音。
(2)跟着课文读。
★学习第一句话。
1.读第一句。
2.指学生大声朗读。
3.看比赛。
4.相机学习新单词“清晰，清晰，眼睛和眼睛”。
(1)指学生阅读生词。
(2)首先引导学生分组观察；然后让学生读这些单词；最后，让学生说出他们的发现。
(3)报告和交流:
预设1:
“清、清、经”三个字的发音有点相似，字体里都有“清”字。
①引导:猜猜它们是什么意思。让我们把它们放回课文中读一读，然后看图，好吗？
默认:“清”，清水“清”。
追问:你怎么知道？
指导:带“三水点旁”的字，表示与水有关。谁能用“三水点旁”说这个词？
展示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”:太阳出来的时候，表示晴朗，所以“在太阳旁边”，表示和太阳有关。(展示晴天的图片)
指导:谁能给Sunny找个亲人朋友？(展示阴天图片)
延伸:雨后万里晴。(练习口语)
“眼”的偏旁是“字旁”，表示与眼睛有关。在生活学习的过程中，一定要注意保护眼睛。
②指导:如何区分“眼睛”和“阳光”？
③想一想“清”可以加什么部首，构成什么字。(发现新词中有“请，情”的意思)
默认2:
“眼，眼”是“字旁”。
告诉我这两个词和什么有关。
请眨一下你的小眼睛。
5.引导朗读。
(1)指导:把这些单词baby放回句子里，你还能读对吗？
(2)男生女生读第一句。
★学习第二句。
1.读第二句。
2.相机学习新单词“保护，保护，伤害，事物和感情”。
(1)指学生阅读生词。
(2)引导学生分组交流如何记忆这些生词。
3.引导朗读。
(1)指导:把这些单词baby放回句子里，你还能读对吗？
(2)比全班读第二句。
★学习第三句。
1.读第三句。
2.指学生大声朗读。
3.看比赛。
4.镜头学习新单词“拜托，拜托，生病吧”。
(1)指学生阅读生词。
(2)引导学生交流如何记忆这些生词。
5.引导朗读。
(1)指导:把这些单词baby放回句子里，你还能读对吗？
(2)分组读第三句。
(3)巩固生词。
1.挑战通过。(认识新单词)
第一关:用拼音读生词。
第二关:把拼音擦掉，读出来。
第三关:看手中的生词卡，不会的及时问同学或老师。
第四关:阅读老师手中打乱顺序的生词卡。
第五关:坐火车读书，看哪一组最好。
2.找朋友打游戏。
一个学生手里拿着一张新单词卡。其他同学要迅速找到这个新单词的相似单词卡，然后站在一起。同时，他们应该用自己的新单词卡上的单词组成一个单词。
设计意图:识字教学是低年级的重点。这一期老师教的新单词很扎实。在发音和字体记忆上花了大量的时间，可以充分调动学生学习生词的积极性，使他们能够通过各种方法积极阅读。用“游戏”来测试，更有效地调动了学生的识字动机和兴趣。
第三，指导写作
1.课件显示新词:“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生可以阅读单词。
3.指导:你能把这些新生婴儿按照他们的结构分类吗？
上下结构:绿色
左右结构:晴空万里。
专著:齐声
4.根据结构特点，重点引导:青、请、气。
(1)老师指示写“清”。
①指导:仔细看看:“清”字有几笔* * *，每笔在田字格的什么地方？写作时需要注意什么？
(2)如老师所写，强调:站在垂直的中心线上，下面的“月亮”变成了“月亮”，水平的钩在水平的中心线上是水平的。
(3)学生用空本子写字。
(4)学生在田字格涂上红色，并试着写一个“绿”字，供老师巡视指导。
⑤教师示范，学生评价。
⑥学生多写两个“绿”字。
(2)教师指导“请”的写法。
①引导:思考左右结构字的书写特点。仔细观察田字格每支笔的位置。写作时需要注意什么？
②教师在写作的同时强调写作的要领。
(3)学生用空本子写字。
④学生在田字格涂上红色，然后试着写一个“请”字，供老师巡视指导。
⑤教师示范，学生评价。
(3)教师指导“气”的写作。强调第四笔的书写。
设计意图:一年级是写作习惯形成的关键期，教师要抓住一切机会指导学生写作。在写字教学中，要注意引导学生自主阅读汉字，观察田字格生字的占用情况和笔画的书写情况，提高学生对汉字的审美能力，然后通过空白处的书和红笔画把生字写得漂亮，培养学生良好的写字习惯。
第四，总结延伸
1.同学们，学完这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你将来会做什么？(交流如何保护小青蛙)
2.总结:是的，青蛙是捕捉害虫的专家，也是农作物的好朋友。让我们一起保护青蛙，好吗？回家把这首童谣背给喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙！
设计意图:青蛙是人类的好朋友。学生学会读写后，问:“你喜欢小青蛙吗？为什么？你以后要做什么？”这些问题让学生更加明确“青蛙是益虫，我们应该保护它们”。而“把这首童谣背给你喜欢的人听”，既巩固了童谣的学习，又把保护青蛙的理念传递给了更多的人，可谓“一举两得”。
教学反思
1.新课引入谜语，既激发了学生的学习兴趣，又理解了“清”的含义，为运用“形声字识字法”进行识字铺平了道路。
2.可以引导学生通过多种方式记忆生词，在阅读和识字中把握形声字的构词规律，将字的形和义有机结合起来，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱。
这篇文章节奏清晰，读起来朗朗上口。通过教师示范阅读、学生跟读、同学对照阅读等多种形式，达到让学生感受语文内容、感知形声字特点的效果。
“小青蛙”第五课活动目标:
1，练习从高处跳下，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡。
2.学会在跳“荷叶”的过程中不要互相碰撞。
3.我喜欢并愿意参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4.培养孩子的合作意识，学会团结谦让。
5、发展走、跑、跳等基本动作和动作的灵敏性和协调性。
活动准备:
1，有些“荷叶”
2.一些小椅子和木桥被视为“海岸”
3.电子音乐吻鸟
活动流程:
1，热身运动，蝌蚪变青蛙。
老师:小蝌蚪，在池塘里和姐姐们一起游泳，摇着尾巴，点着头。天气越来越暖和，我们的退路越来越长(踢、蹲、跳)。过了一会儿，我们的前腿也长出来了(上下左右摆动双手)。哇，我们的小尾巴不见了(扭跳)。我们现在是谁？让我们像青蛙一样又叫又跳。
2.游戏:快乐的小青蛙
(1)跳荷叶
老师:小青蛙游泳游累了。让我们在荷叶上休息一下。这么多“荷叶”怎么玩？提醒孩子在跳“荷叶”时，避免与同伴发生碰撞。
(2)跳入水中游泳。
①试着从“岸边”跳下“池塘”
老师:水里的游戏真好玩。我们去“岸边”看看吧。“我们一起跳下来游泳吧。找一片荷叶，休息一下。
(2)请有能力的幼师再解释论证一遍。
老师:刚才我发现一只小青蛙跳得很漂亮。让我们看看他是怎么跳的。双脚并拢，膝盖弯曲。)呱呱，轻轻跳进池塘。
③孩子试图再次从“岸边”跳下“池塘”。
老师:小青蛙们，让我们再试一次！看看你的脚是否并拢。你的膝盖弯曲了吗？你准备好了吗？一，二，三，呱！游泳...你想再跳一次吗？让我们看看哪只小青蛙跳得最远。
(3)小青蛙抓害虫。
老师:你饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，所以我们应该跳得很高去抓住它。吃饱了，我们坐在荷叶上休息一下吧。
老师:一只青蛙奶奶太老了，抓不到害虫了。我该怎么办？让我们抓害虫喂她。首先，我们要从池塘游到农田，然后从岸边跳进农田。我们一次只能抓到一只害虫，最后和害虫一起从农田跳到水里游到奶奶家喂奶奶。
3.播放小青蛙的音乐做放松练习。
老师:今天，我们的小青蛙很能干，很有爱心。你真了不起，把抓到的害虫都给青蛙奶奶了。累吗？我们一起休息一下吧。听着音乐，孩子在“荷叶”上夹腿，做放松动作。)