幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”教案
幼儿园小班体育游戏“打泡泡”教案1活动目标
1.通过活动让孩子感受到集体游戏的快乐。
2.培养孩子能够遵守游戏规则的良好行为习惯。
3.练习跑来跑去，学会追逐躲闪时不要互相碰撞。
要准备的活动
吹泡泡玩具
活动过程
1.老师吹泡泡，引起孩子的兴趣。
2.讲解“打泡泡”这个游戏的方法和规则。
(1)追逐泡沫:
老师在周围吹了一连串的泡泡，孩子们四散追逐。
看谁抓的泡泡多。
(故意吹大泡泡)
(2)躲避泡泡:老师向不同方向吹出一串泡泡，孩子们看到泡泡来了就立刻闪避。
你不能让泡泡碰到你。
(故意把泡泡吹得更高)
(3)游戏规则:要求幼儿在追逐或隐藏泡泡时注意不要碰撞，碰撞或打破泡泡时停止游戏一次。
3.孩子们集体玩躲避泡泡的游戏。
4.孩子们成群结队地玩游戏。
5.孩子们拿着玩具吹泡泡，自由自在地玩耍。
提醒孩子注意安全
幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”第二课的设计思路
活动内容以孩子们熟悉的生活为基础。刚入园的小朋友在哭的时候对吹泡泡很感兴趣。吹泡泡是孩子们最喜欢的游戏。看着气泡在空中飞舞的感觉真好。在孩子初步适应集体生活的基础上，这个活动尽量在户外进行，让孩子亲近自然。通过看、抓、说、读、做一系列的活动，他们可以更快地融入群体，从而对各种活动产生兴趣。
教学计划的目的
1，在听、看、说、玩中，我感受到一系列快乐的“打泡泡”的快乐情绪。
2.愿意和老师、同龄人一起“玩”。
教案准备
吹一套泡泡玩具和音乐磁带。
教学计划过程
1，欣赏歌曲:
随着音乐自由地拍拍听《吹泡泡》这首歌，体会快乐的心情。
2.吹泡泡:
(1)老师吹泡泡，孩子抓泡泡。
(2)老师:老师吹出了什么？泡沫是什么样子的？泡沫多吗？泡沫大吗？泡沫飞到哪里去了？
(3)老师边做动作边背诵儿歌两遍。
(4)幼儿尝试读儿歌，做动作。
3、游戏:
空想
4.扩展:
宝宝真的很有能力。以后我们要自己吹大泡泡和小泡泡吗？
活动反思
在活动中，孩子们感兴趣、投入，孩子们可以随团“玩”——唱歌、读儿歌、做游戏。如果有吹大泡泡的泡泡玩具，给孩子观察大小效果更好。儿歌也可以选择短句。
幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”教案3活动目标:
1，能使用身体各个部位，积极探索多种玩法的塑料袋。
2.练习追逐和躲闪，提高孩子对信号的快速反应能力。
3.尝试和同龄人一起做游戏，体验身体活动带来的乐趣。
活动准备:
1，孩子有一个塑料袋(上课前放在口袋里)，一个橡皮筋(戴在手腕上)，一个夹子。
2、铃鼓侧。
3.幼儿熟悉四分音符、八分音符、十六分音符，并能随着节奏在圆圈上做出相应的“走”、“快走”、“跑”等动作。
4.在老师的口袋里多准备塑料袋、橡皮筋、夹子，以防个别孩子受到伤害。
活动流程:
(一)开头部分
1，有节奏的“吹泡泡”进入活动场地。
老师:来吧，孩子们，让我们跟着音乐“吹泡泡”吧！(老师有节奏地带领孩子们进入活动室，围成一个大圈)
点评:老师带领孩子们用肢体语言表达吹泡泡的故事，吸引了孩子们的注意力，使他们投入到活动中。
2.热身游戏《吹泡泡》。
(1)分组玩吹泡泡的游戏。
老师:来，我们一起来做一个大泡泡。(播放一次)
(2)听指令，分组玩吹泡泡游戏。
老师:我们再吹一次泡泡，好吗？好了，X小朋友组成一个小泡泡，找个空旷的地方玩吹泡泡的游戏。(按孩子总数算，游戏2次左右，第二次换号。打完后，集中注意力，围成一个大圈)
点评:作为本次活动的热身游戏，通过集体和分散的形式，很好地将整个活动串联起来，打破了跳跃热身运动等传统的热身活动。
(2)基础部分
1，改“泡”。
(1)引出“泡沫”激发兴趣。
老师:刚才，我们用身体做了很多泡泡。看，老师这里有一个塑料袋。我把它变成一个小泡泡。
(2)老师吹泡泡，孩子观察。
老师:哎，我的泡泡是怎么冒出来的？(儿童描述他们的发现)
(3)老师边讲解边示范“变泡泡”的要领。
老师:哦，所以我就使劲往袋子里吹气，然后我就赶紧用手捂住，使劲拧，用橡皮筋绑，这样泡泡就出来了。
点评:“换泡泡”对孩子来说是一个看似简单实则不易的过程。老师生动夸张的肢体语言，让孩子一下子就明白了“换泡泡”的要领。
(4)启发孩子想出更多“变泡泡”的方法。
老师:除了往袋子里吹气，还有什么好方法可以把袋子变成泡泡？(用打气筒往包里吹气，把包转过来，往里面充气等。)
(5)孩子用自己喜欢的方法制造“泡泡”。
老师:现在，请把袋子从你的口袋里拿出来，用你自己的方式做圆形的泡泡！
点评:在这个过程中，孩子充分阐述自己的观点和想法，可以用自己喜欢的方式制造泡泡，充分体现了孩子的自主性。
2.玩“泡泡”。
(1)探索让泡泡“飞”起来的方法。
？孩子们试着让泡泡原地“飞”。
老师:我们怎样才能让我们的泡泡飞起来？你有什么好主意吗？
？请给一些孩子演示如何玩。
老师:你的泡泡飞了吗？你怎么玩？请边玩边聊。
幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”第四课活动目标:
1，激发孩子对身边事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养孩子热爱生活的美好情感，体验分享和参与的快乐。
2.培养孩子的观察能力、大胆操作和积极表达能力。
3.鼓励孩子在玩耍中积极探索制作泡泡水的方法，并尝试第一次录制。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备:
1，经验准备:孩子吹泡泡了。
2.材料准备:一瓶准备好的泡泡水；水、吹泡工具、清洁剂、盐、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、
擦手布、记录单、粉笔、黑板。录音机、磁带。
3.场地准备:室外草坪。
活动流程:
1，展示准备好的泡泡水，提出问题，激发孩子的兴趣。
2.老师提问，孩子们互相讨论。
你打算怎么做泡泡水？
3.孩子认识各种资料后，老师提问，孩子自由探索操作，老师巡视观察，参与指导。
问题:什么原料可以做泡泡水？
重点说明:(1)启发孩子认真思考，试着分辨哪些材料能带出泡泡水，并做好记录。鼓励孩子说出他们的发现。
(2)提醒孩子注意操作卫生，不要乱洒泡泡水，不要往孩子身上和头上吹泡泡水，不要争抢工具。
4.孩子们报告了吹泡泡的发现。
讨论:你用什么配料做的泡泡水？是怎么调整的？你还发现了什么？
5.小组游戏:吹泡泡比赛。
6、活动延伸:孩子在户外自由吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。
教学反思:
平时经常看到很多小朋友在公园门口玩吹泡泡游戏，大部分都是3岁左右。他们兴高采烈地追泡泡、抓泡泡，看谁吹得多，激发了我设计这门课的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》提出:“让幼儿在玩耍中获得乐趣，在乐趣中学习更多的知识。”这门课的选材也是为了迎合孩子的心理和年龄特点。从而使课堂呈现出积极、正面、愉悦的情景，达到了教学目标。
缺点是孩子们不是很开心。考虑到时间，老师只好在孩子们兴趣点最高的时候停止游戏，并对这次探索活动进行总结。通过这件事，我意识到，我们不应该盲目地遵循原则，有时我们可以根据孩子的实际课堂情况进行灵活的调整，这样会有意想不到的效果。
幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”第五课活动目标:
在玩泡泡的过程中，我发现吹出来的各种形状的泡泡都是圆的，可以体验玩泡泡的乐趣。
活动准备:
三角形、圆形、正方形、心形和五角形吹泡泡工具，准备好的溶液。
活动流程:
1.导入活动:
孩子们一边听音乐，一边进入充满泡泡的活动室。老师:欢迎小朋友来到泡泡天堂。耶！
老师:你刚才看到了什么？是什么样的？(看到一个圆泡泡)
老师:你喜欢吹泡泡吗？你想和老师一起吹泡泡吗？老师和学生吹泡泡(圆形玩具)
2.老师:今天老师给大家带来了新的吹泡泡玩具。你认为它们是什么形状？(老师依次展示吹泡泡玩具)
儿童:三角形、圆形、正方形、心形、五角形。
老师:你能猜出这些玩具吹出的泡泡可能是什么样的吗？
老师:我们再吹一次泡泡。用它们吹出的泡泡和你说的一模一样吗？
老师:你发现什么秘密了吗？
请告诉个别小朋友你吹出来的泡泡是什么形状。(验证)
老师:“真的是这样吗？”老师压扁了其中一个，又问:“这样的图形吹出来的泡泡会是什么形状？”
总结:原来吹出来的各种泡泡都是圆的。
3、游戏:吹泡泡
老师:“你还想玩吗？让我们出去看看泡泡在阳光下是什么样子。
活动反思
1，本活动来源于儿童生活。
玩泡泡是孩子们非常感兴趣的活动。他们经常吹，也喜欢吹。所以这个活动对孩子来说既熟悉又有挑战性，有助于拓展孩子的阅历和视野。
2.设置问题，促进孩子思考。
活动一开始，老师抛出了一个问题，用不同的工具吹出来的泡泡是什么形状？老师不直接告诉孩子答案，而是注重激发孩子的探索欲望，让孩子变被动接受为现在主动思考。
3.提供了丰富的可操作材料。
这次科学探索活动是分组进行的，每个小组都有足够的可操作的材料，比如吹泡液，各种形状的吹泡工具。孩子们可以自由选择，从而促进每个孩子用多种感官和方式去探索。
4.教师是支持者、鼓励者和引导者。
在孩子实际探究的过程中，老师大胆放手，没有亲自做演示，也没有总是围着一个孩子转悠或者问一些没有建设性的问题。当有些孩子想直接从老师那里得到答案时，老师鼓励他反复尝试；当有些孩子吹不出泡泡时，老师会指导他们如何用工具蘸取溶液；一些孩子为新发现欢呼，老师也握着他的手一起笑...在这里，老师是“热情而积极的鼓励者、支持者、有效而谨慎的引导者”。
5、缺点
老师可以引导孩子观察空气中的气泡，而忽略地毯上的气泡。由于地毯的粘性作用，气泡可以持续很长时间。这时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡是什么样子的，让孩子用不同形状的玩具吹出泡泡。
幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”第六课的设计思路
1.孩子掌握了基本动作，身体协调性发展良好。因此，如何增加游戏的角色和剧情，增加动作的难度，以提高孩子身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动的主要设计思路。
2.孩子对玩追逐游戏最感兴趣，他们会“渴望追逐”。老师一定要注意适当把握练习的时间和活动量，照顾好体质差的孩子。
3.激烈的追逐游戏结束后，不要马上让孩子停下来排队，而是适当辅助一些放松的动作，让孩子的身体逐渐恢复平静的状态。注意孩子运动的变化。
活动目标
1.练习追逐、奔跑和躲闪，提高孩子对信号的快速反应能力。
2.在追逐躲闪的游戏中，让孩子体验体育锻炼带来的乐趣。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和快乐。
4.培养孩子健康活泼的性格。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
重要和困难的活动
控制好自己的身体，不仅可以快速的打击别人，还可以灵活的躲避别人的攻击。
要准备的活动
1.有许多塑料袋。请用各种颜色的儿童纸剪成他们喜欢的图案来装饰他们的口袋。
2.把旧的日历纸卷紧成一根纸棍。
3.几个夹子和小鼓的一面。
活动过程
发挥作用锻炼身体-提供素材自由探索-重点做高难度练习-赛后放松身体。
1.发挥作用，锻炼身体
(1)老师的启发:“我们来玩一个小熊泡泡游戏，小朋友都是小熊。每只小熊会拿一个塑料袋，往里面吹气，做一个大泡泡，把袋子打个结就成功了。然后把泡泡扔到天上，看谁扔得高。”
(2)所有小朋友吹扎袋子，用自己喜欢的方式把塑料袋扔上去，老师观察引导。
2.提供素材，自由探索
(1)老师启发:“除了把泡泡扔上去，我们怎么能忍受玩泡泡呢？和其他熊玩的不一样。”
(2)所有的孩子都探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹、手拍、脚踢等。)老师观察，重点辅导什么都不会玩的孩子。
3.高难度练习，重点指导
(1)所有孩子脚踝绑上泡泡，站在一定距离，听老师的鼓点节奏单脚跳或双脚跳。鼓声一停，孩子们就赶紧互相追逐，为了不被踩，努力去踩别人脚上拖着的泡泡。
(2)所有幼儿用夹子把泡泡放在身后，手持纸棒，站在一定距离，听老师的鼓点节奏慢跑或快跑。当鼓声停止时，孩子们迅速用手中的纸棒敲击对方身后的泡泡，以此来击打他人取得胜利。
注意:如果对方双手抱头，说明他在休息，对方不能追。
4.比赛结束后，放松一下。
(1)所有小朋友做“泡泡”，老师用两根长纸棒敲。谁用纸棒敲门，谁就休息一下。
(2)所有孩子听“熊跳舞”的音乐，回到教室放松。
活动反思
这次活动基本完成了课前设定的目标，让孩子们在日常生活中有新的发现，自己得到结果和答案，让他们真正体验到发现和成功的快乐。该活动通过观看、练习、探索、操作等一系列活动，让孩子在尝试使用不同工具吹泡泡的同时，积累新的经验，体验探索的乐趣。
幼儿园小班体育游戏“玩泡泡”第七课的设计意图
我根据小班幼儿的年龄特点和对水的认识，体验幼儿合作玩耍的乐趣，初步感知水的特性。了解气泡的特性。让孩子在操作中玩泡泡，我专门设计了这一课(玩泡泡)。
活动目标
1.体验玩泡泡的乐趣。
2.激发想象力，发展口头表达能力。
3.能想出各种办法吹出有变化的泡泡。
要准备的活动
四个盆里装着清洗饭菜或洗衣粉的水，塑料杯，瓶子，塑料吸管，音乐磁带(车来了)，若干图形和一张图片。
活动过程
(一)听音乐《车来了》入场。
老师会开车带你一起玩！转身开车进球场。
(2)我来的时候，老师带了一个好朋友。看啊！他们是谁？展示:老师吹
泡泡，说名字(泡泡)。
(3)引导孩子自己观察并尝试(提醒孩子吹泡泡时不要放在嘴里)
泡泡是什么样子的？(大，小)(圆)你看到什么颜色(红，黄等)。)总结一下泡泡是有颜色的，如何吹出很多泡泡。
鼓励:大胆说出自己的方式。
(四)引导儿童思考
1.你如何让泡泡越飘越高？越飘越低？
2.气泡飞到高处会怎样？告诉我为什么泡沫会破裂。
(5)了解了泡泡之后，让我们用泡泡来玩“玩泡泡”这个游戏。
泡泡累了，我们也是。让我们告别泡泡吧。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们会上我的车，很快回家。
口语课:
这节课是根据小班的年龄特点设计的。这个题目是科学课“玩泡泡”。我把这一课分成两部分。
1，认识泡泡
2.体验泡泡
3.引导思维
4.玩游戏的四个过程，让孩子在玩的过程中逐渐体验快乐的情绪。我进了会场，选了车来，让孩子们坐在车里找泡泡，玩，认。同时，让孩子体验和观察吹泡泡，充分观察孩子的口头表达能力和观察想象能力，进而引导孩子观察泡泡的变化，从而培养孩子的思维能力；让孩子在玩游戏中重新喜欢上泡泡；泡泡累了，就让孩子知道送泡泡回家，让孩子自己操作送泡泡。孩子们体验了带着泡泡回家的乐趣。
最后让孩子听音乐《汽车之家》，达到这节课的呼应、连贯、完整。