语言“什么回合”

《大纲》中也明确指出选材要贴近儿童生活，所以我设计了这个活动。活动目标:1。积极参与活动，在完整回答问题的过程中创作童谣。2.初步了解问答歌曲的形式，体验回答童谣的乐趣。活动重点难点:完整答题过程中创作童谣。活动准备:几个圆形物体，如苹果、饼干、球、呼啦圈、鼓、小碗、闹钟、镜子。活动流程:1。聊着聊着，引出话题，展示圆件:这是一个神奇的圆，它会变魔术，我们来看看，它变成了什么？(展示太阳、鼓、球和气球的图片。)这些都是圈子。都是圈子。我们一起说:太阳是圆的(鼓是圆的，球是圆的，气球是圆的)。2.学童谣。(1)通过提问学习童谣。天空中悬挂的圆圈是什么？(太阳照圆)什么圆可以装食物？一个圆盘子可以盛食物。汽车下面是什么圆板？(车底的轮子是圆的)空中飘着的是什么圆？(气球是圆的，飘着)(2)分组问答儿歌。(3)为男孩和女孩问答儿歌。(4)给儿歌起名字。袁媛葛老师:我们在谈论什么形状？那这首儿歌可以叫什么名字呢？(5)完整阅读Tanya。第三，拓展想象力，激发创作童谣的欲望。老师:除了童谣，我们生活中还有什么是圆的？游戏:我说你拿. 1。导语:老师有很多礼物送给大家，但是你只有在下一场比赛中获胜才能得到这些礼物。2.游戏规则:一个小孩说:“你喜欢吃哪一轮？”不要让孩子说“饼干是圆的，我喜欢吃”等。如果你是对的，你可以拿走玩具或食物。3.孩子开始玩游戏，老师给予适当的引导。5.扩展活动。我们家一定有很多圆形的东西。和爸爸妈妈一起找，然后放进儿歌里！(提升体验)月亮圆又挂在天上，球圆又蹦，泡泡圆又飞，气球圆又飞高，西瓜圆又甜，脸圆又笑。太阳又圆又红。什么东西又圆又响？鼓是圆的，咚咚作响。什么东西又圆又有弹性？球是圆的，有弹性。什么东西是圆的，漂浮在空中？气球是圆形的，漂浮在空中。语言活动“什么圆”体现在这首儿歌的结构化问答形式上，其内容以圆为主。为了让孩子学习和掌握这个句子结构，我采用了以下流程来引导他们。首先，我以对话的形式引导他们进入活动。因为我选择的对话围绕着孩子们的生活，孩子们争先恐后地讲述着他们见过、用过、玩过、吃过的圆形的东西。说话不仅能唤起孩子的生活体验，还能激发孩子参与活动的兴趣。其次，图片引导。我用与儿歌内容一致的图片提问，回答教学方法，比如:第一张图画的是什么？(月亮)它出现在哪里？它(在天空中)是什么形状？(圆)等等，引导孩子理解童谣的内容，然后引用童谣中的句型(天上的圆是什么？天上的月亮是圆的。买什么圆街？......)逐步引导孩子感知童谣的基本句子结构，逐步学习童谣的内容，并能读懂童谣。第三，玩游戏。一开始以“我提问，你回答”的形式做游戏，让孩子了解做游戏的方法；然后交流，以“你提问我回答”的形式继续玩游戏，以引起孩子游戏的兴趣；最后小组赛以提问结束，女生回答问题，男生回答问题。在游戏中，孩子们不仅学习了童谣，掌握了童谣的基本句型结构，还从游戏中以问答结构的形式体验了童谣带来的快乐，进一步激发了孩子们对语言活动的兴趣。唯一不足的是，没有引导孩子使用他们已经学会的句子结构来创建和编辑。为了弥补这个不足，我在活动区放了一些新的图片，让孩子们在活动时间里享受创作和编辑活动的乐趣，同时提高表达能力，扩大词汇量及其应用。班级:老师:一班Xi美英。