幼儿园中班教案:花伞店
幼儿园中班教案:“花伞店”1一、活动目标:
1，在了解雨伞不同特点的基础上，继续积累分类经验。
2.鼓励孩子用自己的方式简单明了地记录，发展观察能力。
3.发展孩子的观察力和空间想象力。
4.让孩子学习简单的数学问题。
二、活动的重点和难点:
1.根据雨伞的不同特点进行分类，用圆点记录雨伞的数量。
2、能准确分类，并能清晰表达自己的分类结果。
三、活动准备:
1，小熊图片，花伞图片。
2、幼儿活动资料《数学》第65438页+03“花伞店”
四、活动流程:
(1)场景导入。
1，老师:小熊新开了一家花伞店。花伞店卖什么？(伞)小孩子有自己的伞吗？我让孩子们告诉我你的伞长什么样。
2.孩子的评价经验告诉他们雨伞的外观，老师从雨伞的颜色、形状、图案等方面进行引导。
3.老师:孩子们的伞都不一样，都很漂亮。这时候，小熊就有问题了。花伞店里的伞太多了。小熊想把这些伞分类(展示6张花伞图片)放好(一起)。你愿意帮助贝尔吗？
4.老师:第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有多少种？有多少把绿色的雨伞？我们把黄伞和绿伞的数量用点表示。
5.老师:第二种方法是根据伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。有多少把圆柄伞？有多少把弯柄伞？我们也用圆点表示雨伞的数量。
6.老师:在这些伞中，有多少把黄色的弧形伞？有多少把绿色的雨伞？
(2)哪一个不一样。
1.给我看看第一套雨伞。老师:熊也准备了一些雨伞。他想把同样的雨伞放在架子上。你认为贝尔说得对吗？引导孩子观察，发现一把伞的伞柄形状与其他伞不同。
2.展示第二组雨伞。找出一把雨伞上的图案数量与其他雨伞上的不同。
3.展示第三组雨伞。找出一把雨伞的图案与其他雨伞的图案不同。
4.总结:我们可以看到伞柄的花纹，伞上花纹的数量和形状都与伞不同。
(3)花伞架的分类。
1.给我看看伞架和雨伞。老师:老师把这些伞分成五类，也就是五种不同的伞。左边有一个伞架，右边有一把伞。每个伞架上都有一把伞。请从右边的伞里找一把同样的伞，贴在伞架上。
2.让孩子们找到并做。
3.用圆点记录每个伞架上的雨伞数量。
4.老师:刚才我们的孩子上来找的时候用了什么方法？(伞的颜色，手柄的形状，伞上图案的形状和数量)
5.老师的结:我们分类的时候，你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。
(4)布置花伞架。
1，老师:我们孩子的数学书上面也有花伞架。让我们这些孩子用刚才用过的方法给雨伞分类。找一把同样的伞放在同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点标明编号。(附带的雨伞数量)
2.老师来回观察引导孩子。
3.老师评价作业。
幼儿园中班教案:“花伞店”2活动目标
1，在了解雨伞不同特点的基础上，继续积累分类经验。
2.鼓励孩子用自己的方式简单明了地记录，发展观察能力。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
活动重点
根据伞的不同特点，用圆点记录伞的数量。
活动难度
能准确分类并清晰表达自己的分类结果。
要准备的活动
1，小熊图片，花伞图片。
2、幼儿活动资料《数学》第13页“花伞店”。
活动过程
第一，场景导入。
1，老师:小熊新开了一家花伞店。花伞店卖什么？(伞)小孩子有自己的伞吗？我让孩子们告诉我你的伞长什么样。
2.孩子的评价经验告诉他们雨伞的外观，老师从雨伞的颜色、形状、图案等方面进行引导。
3.老师:孩子们的伞都不一样，都很漂亮。这时候，小熊就有问题了。花伞店里的伞太多了。小熊想把这些伞分类(展示6张花伞图片)放好(一起)。你愿意帮助贝尔吗？
4.老师:第一种方法是按颜色分类。(黄伞和绿伞)黄伞有多少个？有多少把绿色的雨伞？我们把黄伞和绿伞的数量用点表示。
5.老师:第二种方法是根据伞柄的形状分类。(圆柄伞和弯柄伞)圆柄伞有几种？有多少把弯柄伞？我们也用圆点表示雨伞的数量。
6.老师:在这些伞中，有多少把黄色的弧形伞？有多少把绿色的雨伞？
第二，哪个不一样。
1.给我看看第一套雨伞。老师:熊也准备了一些雨伞。他想把同样的雨伞放在架子上。你认为贝尔说得对吗？引导孩子观察，发现一把伞的伞柄形状与其他伞不同。
2.展示第二组雨伞。找出一把雨伞上的图案数量与其他雨伞上的不同。
3.展示第三组雨伞。找出一把雨伞的图案与其他雨伞的图案不同。
4.总结:我们可以看到伞柄的花纹，伞上花纹的数量和形状都与伞不同。
第三，花伞的分类。
1.给我看看伞架和雨伞。
老师:老师把这些伞分成五类，也就是五种不同的伞。左边有一个伞架，右边有一把伞。每个伞架上都有一把伞。请从右边的伞里找一把同样的伞，贴在伞架上。
2.让孩子们找到并做。
3.用圆点记录每个伞架上的雨伞数量。
4.老师:刚才我们的孩子上来找的时候用了什么方法？(伞的颜色，手柄的形状，伞上图案的形状和数量)
5.老师的结:我们分类的时候，你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。
第四，整理花伞架。
1，老师:我们孩子的数学书上面也有花伞架。让我们这些孩子用刚才用过的方法给雨伞分类。找一把同样的伞放在同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点标明编号。(附带的雨伞数量)
2.老师来回观察引导孩子。
3.老师评价作业。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。