幼儿园大班“健康日”教案
幼儿园班级“健康日”教案1的活动目标:
1.要知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是与健康相关的节日。
2.知道爱牙日、爱眼日、爱耳日的具体日期，说出眼睛、耳朵、牙齿的重要性。
3.增强保护身体器官的意识。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
1.展示卡通形象，读谜语，猜五官，唤醒儿童周。
1.老师读谜语，孩子们猜。
2.老师展示五官图片。
2.讨论五官的重要性，如何保护它们，并引出健康日。
1.眼睛和耳朵。牙齿的重要功能有哪些？
老师总结:五官很重要。我们的眼睛看东西，没有眼睛，我们看不到周围的一切。我们的耳朵听声音，没有耳朵，我们听不到周围的一切；我们的牙齿吃东西。没有牙齿，我们就不能咬东西。
我们应该如何保护我们的眼睛，耳朵和牙齿？
老师总结:我们可以通过多吃营养、明目的食物，在光线充足的地方看书，合理注意用眼休息，增加体育锻炼来保护眼睛；可以通过定期看耳科医生、不用尖锐物品扣耳朵、天冷时戴耳罩、听舒缓音乐、避免噪音等方式保护耳朵；我们可以通过早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃零食、定期看牙医来保护牙齿。
3.了解卫生日的由来，知道卫生日的具体日期。
1.眼睛、耳朵和牙齿是我们身体中非常重要的器官。为了提醒大家好好保护它们，一个叫做健康日的特殊节日被设立了。
2.老师展示爱眼日、爱牙日、爱耳日的图片，告诉孩子们这些是健康日。
3.和孩子玩配对游戏，把爱牙日、爱眼日、爱耳日和具体时间联系起来。
爱你的耳朵-3月3日爱你的眼睛-6月6日-9月20日爱你的牙齿。
4.判断是非，巩固孩子对保护眼睛、耳朵、牙齿重要性的认识。展示图片，引导孩子说出图片中的孩子是对还是错。怎么了?
5.引导孩子观察海报，了解其特点。
老师总结:海报色彩鲜艳，主题突出，让人对宣传内容一目了然，能引起人们对宣传内容的关注。
活动扩展:
启发孩子们为健康日设计海报，鼓励大家一起保护自己的身体器官。
课后反思:
针对教育目标，一是通过猜谜激发孩子的学习兴趣，积极参与活动。作为一个大班的孩子，我在孩子已有经验的基础上，通过提问的方式，引导孩子逐渐说出各个器官的重要性，以及如何保护。为了加深孩子对健康日的理解，我在孩子中组织了一次讨论，但是并没有充分激发他们的讨论热情，以至于没有充分引导孩子认识到各个器官保护不好会给我们带来什么样的麻烦。最后，组织每组小朋友设计一张健康日的海报，让小朋友在向大家宣传健康日的同时，学会一起努力，获得愉快的体验。在整个活动过程中，我要多给孩子提供说话的机会，拓展他们的思维空间，让他们更全面地回答问题。
教案二幼儿园“健康日”班级活动目标:
1，大胆探索身体运动的各种方法。
2、灵活协调地运用身体不同部位进行移动、爬行、翻滚等。
3.能够大胆合作，具有合作探索和创新的意识。
重点:大胆探索身体运动的各种方法。
难度:不用脚进行身体动作时，身体动作能保持灵活协调。
活动准备:有活动室，地面松软，有音乐磁带，有道具屋，有鲜花。
活动流程:
一、听动全面热身。
1，好玩的走，跑，跳。伴随着音乐，孩子们听着口令，和老师一起变换队形(圆、直线、螺旋型)，进行走、跑、跳等有趣的基本动作训练，激发孩子们参与体育锻炼的兴趣，全面热身。
老师:“孩子们，今天我们一起做运动吧”(老师口令:走，走，走，跟着音乐走。主人走，侏儒走。。。跑，跑，跑，跑，跟着音乐跑。跑慢点，跑快点。。。)
2.语言激发兴趣，引发活动。孩子和老师一起播放儿歌，放松双脚。(小脚丫，点点，摇摇，拍拍，搓搓，小脚丫休息一下。)
老师:“运动后感觉怎么样？”“你知道小脚吗？”“给我们的小脚丫放个假，让他们休息一下吧。”
第二，自主探索，分层次推广。
1，第一次尝试无脚移动身体。引导孩子大胆尝试用身体的其他部位来移动身体，找到很多移动身体的方法。
老师:“看到对面的草了吗？想想没有我们的小脚能走到哪里？”“你有什么好主意吗？”孩子尝试独立体验，老师观察并及时提醒孩子不要用小脚。
2.激发讨论和交流经验。让孩子们谈论他们是如何移动的，他们使用了什么方法。
老师:“我发现有的孩子的小脚丫休息得很好，动起来带着身体的XX个部位。请告诉XX他是怎么来到草地的？”老师引导孩子互相观察，明确要用身体的其他部位，而不是小脚来移动。
3.再次体验，不断创新。鼓励孩子想更多的移动方式，体验不同的身体位移方式。观察孩子用什么方法移动，及时给予引导，并提醒孩子注意移动的方向，进一步强调规则。注意提取动作。
老师:“我们再试一次，看看有没有其他移动身体的方法。与刚才不同的方法。”
4.分享交流。边说边做，孩子们互相谈论他们想到的新方法，并展示移动身体的动作。互相模仿，互相学习。示范引导，老师可以适当示范一下孩子没有想到的移动方法。孩子反复练习。(老师可以根据实际情况选择示范动作，适时出现幼儿没有探索过的动作方法，要求姿势正确，动作规范，用力适中。)
老师:“我们是用什么方法从草地走到花园的？是怎么做到的？””老师也用一个动作来移动。仔细看看老师是用身体的哪个部位而不是小脚动的？”
5.点击行动巩固体验。引导孩子说出他们对身体运动的感受。请个别动作灵活协调的孩子示范，让他们选择自己感兴趣的动作模式进行巩固练习(1-2次)。要求第二乐章不同于第一乐章。老师注意孩子的动作是否灵活协调，及时给予指导，并提醒孩子注意自己的动线，不要与其他孩子发生碰撞。
老师:“孩子用了很多方法来移动身体。他们现在感觉如何？今天的练习方法和我们平时走路有什么区别？”“让我们看看这些孩子是如何做到的。他们动起来是什么感觉？”“选一个你最喜欢的动作，让我们一起动动身体，想想怎么让动身体变得越来越容易？”
第三，合作游戏，巩固锻炼。
合作游戏《歇脚日》。鼓励孩子一起动身体做游戏，要求两个或两个以上的孩子合作，探索创新的身体运动方法。
1，合作探索，大胆创新。孩子们尝试创新方法，两人一组或多人合作移动身体。(教师注重观察、个别指导和摘抄动作)
老师:“刚才我们都是自己在动。现在老师给你布置了一个新任务:认真思考如果两个、三个甚至更多的孩子一起行动，该怎么动。”注意你帮助的孩子不能用自己的小脚。想想看，你能做什么？试试看。"
2.互动交流。选择创新、默契的个体小组进行展示，引导孩子关注合作学习和自身及同伴的安全。
老师:“孩子配合好，有创新精神！看看他们是怎么做的。你怎么把你的小伙伴放下了？”
3.合作游戏。孩子可以自由地一起做各种动作，老师可以配合孩子参与游戏，并给予个别指导和及时鼓励，提醒孩子互换角色，注意安全。
老师:“当我们的小脚在休息的时候，有很多方法可以移动我们的身体。再想想，有没有什么不同的办法？”
第四，拍拍摇摇，整理放松。
在优美抒情的音乐中，老师和学生一起做全身放松运动。
老师:“我们做了很多练习。你感觉如何？累吗？我们一起放松一下吧。”