小学语文二年级可爱的小象教案范文
模特文怡，小学二年级“可爱的小象”教案。
教学目标:
1.对大象有所了解，明白大象是人类的好朋友。引导学生热爱大象，爱护动物，保护动物，与动物成为好朋友。
2.听唱歌《可爱的大象》，学会用自然柔和的声音带着感情唱歌。
3.为歌曲《可爱的小象》创作舞蹈动作，感受小象爱妈妈的真挚情感。
4.表演歌曲《可爱的小象》，以二重唱的方式表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。
5.通过学生互评，培养学生欣赏他人的好习惯。
教学准备:
多媒体和大象图案的装饰品
教学过程:
先复习一下上节课学的音乐乐团《小象》。
向老师和学生问好
老师:同学们，上节课我们听了欢快的爵士《小象》，我们还创作了舞蹈动作来表现小象。现在，请展示你上节课创造的动作。学生展示自己的创作。
老师:现在我们跟着欢快的音乐小象。
学生跟着音乐的节奏，老师在其中鼓励和表扬学生。
第二，新课程的引入
(一)第一次听歌，熟悉歌曲的旋律。
老师:我想问同学两个问题。你喜欢大象吗？为什么？
老师:学生回答得真好。今天，一只可爱的小象欢欢来到了我们教室。看，它在我们的讲台上。它的鼻子真长！大象很可爱，我们都喜欢它。大象可以为人类做很多事情，是人类的好朋友。你想和大象成为好朋友吗？
回答
老师:那我们怎样才能和大象成为好朋友呢？
回答
老师:我们应该爱护大象，保护大象，也要保护其他小动物。今天小象欢欢给我们带来了一首好听的歌《可爱的小象》。请听《可爱的小象》这首歌。
学生听歌。
(2)根据节奏朗读歌曲的歌词。
给我看看歌词
老师:我们看到歌词是以问答的形式写的。孩子问，大象答。请听老师读一遍歌词。
老师用生动的声音念歌词，注意角色的区分。
老师:大象最喜欢谁？
回答
老师:大象最喜欢它们的妈妈。你爱你的妈妈吗？
回答
老师:现在，请跟老师读歌词。
老师:我打算请两个学生上来。一个学生扮演一个孩子，另一个孩子扮演一只大象，给我们念一遍歌词。谁想去？
学生扮演角色并朗读歌词。
老师:你认为他们演得好吗？能拿多少分？
让学生评价，老师总结。
(3)创作动作表演歌曲
老师:如果能加上动作就更好了。现在让我们开动脑筋，为这首歌创造动作。
在老师的指导下，一句话就是一个歌曲创作动作。
(4)依法听歌、唱歌。
老师:我们学了歌词，编了动作。当我们需要学唱歌时，请学生跟着老师的钢琴学唱歌。
学生们学习唱歌，然后学生们跟着音乐表演歌曲。
(5)用唱的方式表演歌曲。
老师:现在我们邀请1和2组学生玩大象，3和4组学生问大象。我们将扮演不同的角色来演唱这首歌。
首先，学生们在他们原来的位置上排练，然后他们全体起立，面对面站着，表演歌曲。
教师做出评价和肯定。
第三，总结
老师:我们今天学了什么？
学生回答
老师:今天，我们学习了大象的知识，学会了和大象做好朋友，保护大象和其他动物，学会了表演歌曲《可爱的大象》。
模特文儿，小学二年级“可爱的大象”教案。
教学目标:
1，学习“帮、帮、像”三个新词，认识“毛巾”这个词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮”说一句话。
3.从小象的聪明可爱来看，他对动物有一种爱。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮”说一句话。
教学难点:知道大象聪明可爱，对动物有一种爱。
教学过程:
一，引入令人兴奋的兴趣
1.老师:今天，老师给大家带来了一个新朋友。我们去看看是谁。(展示图片)然后展示“大象”二字，学习“大象”的写法。告诉我们你是怎么记得的。(老教师写得像人物，学生画红后独立写)
2.老师:你认为这是哪种大象？(可爱的小象，聪明的小象)
总结:大象不仅可爱，而且聪明。今天我们就来学习一下(板书题目:“可爱的大象”，让同学们一起读题目)。
第二，显示文字:
1.要想学好课文，首先要学好单词，轻声读课文。如果不能，就把拼音读几遍。
显示单词:按名称阅读
驯服，理解并展示句子:丛聪是一只被驯服的可爱的小象。
帮忙做家务。大象帮助主人做家务。
尽你所能。读出音调
于是他把行人拿下，拍拍开心铜匠的店修理，提水吸水。
2.展示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生如何读好。
在大屏幕上显示:一天，老板让丛聪把一个漏水的铜锅送到铜匠的店里修理。(老师引导读长句的停顿)
字真好。把它们放回文本中。你还认识他们吗？再读一遍课文，读对了。
第三，认真阅读，带着感情大声朗读。
1.再读一遍课文，读对了。给我讲讲课文？(清除:修复铜锅)
2.一天，一件有趣的事情发生了。阅读课文的第2-4段。哪里看出大象特别聪明？用“-”号画。(学生自学，老师巡视了解学生自学情况，指导学生完成自学任务)
与全班交流
(1)老师让学生展示相关图片和句子:“有一天，师傅让丛聪把一个漏水的铜锅送到铜匠的店里修理。过了一会儿，丛聪回来了，他的长鼻子上挂着一个修好的罐子。”
老师:请谈谈你为什么认为它聪明。(明确:“过一会儿”表示大象工作速度很快，很快就会明白主人的意思，到铜匠的店里修理后再回来)
转场:丛聪帮主人修理漏水的铜锅，准确快速地完成了任务，没有主人的陪伴独自回去了。多聪明啊！试着读一读，让人听出来大象很聪明。(自读，名读)
可是，当主人发现铜锅还在漏水的时候，主人是怎么做的呢？(往锅里倒水)再让聪聪修的时候。聪聪是怎么做到的？他可能在想什么？(主持人往锅里倒水)
(2)出示句子:“在路上，丛聪用鼻子吸了些水，灌满了铜锅。然后我就冲到了铜匠铺。”
思考:(1)大象为什么要用鼻子吸水，灌满铜锅？请联系上面考虑一下。
(2)“然后跺着脚去铜匠店。”你怎么理解“踩踩”？它在说什么？慢慢走，以免水溢出来。
(3)指导阅读:想象聪聪是怎么做的，并读出来。
过渡:大象来到铜匠面前。他不能说话。能说清楚是店主让他再修水壶吗？你知道哪些句子？
(4)展示:“丛聪来到铜匠面前，用他的长鼻子把铜锅高高举起。”
对比句子:展示句子:“丛聪来到铜匠面前，用鼻子提起铜锅。”两句话有什么区别？这样写有什么好处？引导学生阅读并举例说明。)
指导阅读:看插图，阅读丛聪当时的样子。
过渡:大象不用说话就能想出这样的办法。孩子们，你想对大象丛聪说些什么？(让学生自由思考)
(5)观察图片(大象举起漏水的铜锅)
老师:如果你是铜匠，当丛聪走到你面前，用他的长鼻子把漏了的铜锅高高举起时，你会怎么想？你会表现出什么样的表情？
(估计:惊讶、目瞪口呆、竖起大拇指、连连称赞等。)
老师:铜匠店里的铜匠是怎么表扬聪明的大象的？阅读书中的句子。
秀:他用手拍拍丛聪的头说:“你真聪明！”"
老师:笨象想出这么好的主意，真聪明！谁想吹嘘大象？让学生自由发挥，引导学生读好这句话。
(6)当你得到别人的赞美时，孩子是什么感觉？
(估计:开心、沾沾自喜、骄傲、自豪等。)
总结:可以！聪聪不仅帮导演修了铜锅，还得到了别人的称赞。这是多么幸福和自豪啊！请带着快乐和自豪的心情读这篇课文的第五段！
(7)展示“小象修铜锅走回来”的画面。
老师:看！小象丛聪高高兴兴地走回家，长长的鼻子上挂着一个铜锅。看他多骄傲！
请再读一遍这个句子。
展示一下:它高高举起铜锅，仿佛在告诉路上的行人:“你看，我有很多办法！”"
老师:如果你现在是这只可爱聪明的大象，老师想问一下，哪只大象愿意给我们大家读一读？(自己看，再评价，再命名)
过渡:大象丛聪出色地帮助主人完成了任务。他回家后，他的主人会怎样表扬他呢？要求孩子用发散思维去思考。
(明确:你很棒！你真是我的好助手！你真能干！？)
(8)通过刚才的学习，每个人都已经对这只小象有所了解，所以现在让我们来讨论一下:你喜欢这只小象吗？为什么？(引导学生充分说明理由)
明确:对，因为特别聪明能干。
是的，因为它可爱有趣。
我喜欢它，因为它能想办法帮主人把漏水的铜锅送去取回。
四、阅读拓展:
1.学生们读了一个小象拯救游客的故事，意识到驯养的大象可以为人类服务。
2.展示一些像忙于人类工作或学习人类聪明的图片，帮助学生了解大象的聪明和可爱。
五、指导写作
1.表示“帮忙”，认识“毛巾”二字。
你有什么好的方法来记住这两个单词吗？同桌可以互相交流。
2.怎么才能把这两个字写的更漂亮？请先观察这两个词在田字烧烤中的位置，然后谈谈写作时应该注意的问题。
“帮”上面大，下面小。上面的“刘海”要平一点，下面的“毛巾”要托住上半部分。
“Help”是等号，第七个“撇号”要写长一点。
老教师写“帮”字，学生画红后独立写“帮”字，并反馈。
学生独立写出“帮助”二字，并给出反馈。3.你说的帮助是什么意思？可以指谁和谁之间的帮助。你能用它来表达什么吗？
指导学生用“help”造句。
模文三，二年级语文《可爱的大象》教案
教学目标:
1.抓住课文中大象的动作词来体会大象的聪明可爱，培养学生抓住关键词来理解课文，渗透写作方法的指导。
2.通过边读边想象，吹牛，演戏，比较大象不同形式的聪明可爱，培养学生的语感，提高阅读水平。
3.在了解到大象可以想办法让铜匠明白锅漏了，帮助主人干活后，让学生认识到人和动物是朋友，激发学生对动物的热爱，认识到自己应该保护和爱护动物。
教学重点:
把握大象的动作，认识到大象聪明可爱，正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮”说一句话。
教学难点:
体验大象聪明可爱，对动物有爱心。
教学过程:
首先，复习单词
老师:让我们先向我们的单词朋友问好。请看字体，大声叫出它的名字。
展示课件，让学生通过驾驶火车来朗读单词。
第二，谜语简介
1.老师:所有的学生都见过或养过宠物吗？你见过或养过宠物吗？
2.一个男人也有一只宠物。这是什么？请猜猜看。给我看看谜语。
耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子又长又长，替别人干活。
这个人不仅养了一头大象，还养了一头小象。师生表演:大象
4.想看看吗？
显示图片
你认为这只小象怎么样？师生榕树:可爱
这节课，我们将走进大象的生活，看看它有多可爱，并继续学习课文15。同步阅读主题
第三，整体感知
自由阅读课文，思考大象有什么可爱之处。
第四，体验聪明可爱，引导朗读。
你在文中哪里看到了大象的可爱？
1.丛聪是一头温顺可爱的大象。会帮主人做家务，也许吧！
抓:一个会做家务的驯化可爱的孩子。
阅读小象的可爱之处。
按名字读，评论，表扬
一天，主人让丛聪把一个漏了的铜锅送到铜匠的店里去修理。过了一会儿，丛聪回来了，他的长鼻子上挂着一个修好的罐子。
Catch:一会儿就体会到大象做事的可爱板书:修铜锅
按名字读，评论，一起读
3.大象在路上喝了些水，灌满了铜锅，跺着脚走向铜匠的店铺。
抓住大象的动作，吸，倒，体验大象的聪明。板书:吸灌
按名字读，评论，比较
丛聪来到铜匠面前，用他的长鼻子把铜锅举得高高的。铜匠看到铜锅还在漏，马上就明白了。他用手拍拍丛聪的头说:“你真聪明！”于是我把铜锅取下来，重新修了一遍。
抓住大象用它的长鼻子高高举起来演示，铜匠的反应和看图体会大象的聪明可爱。在黑板上写字:要聪明
按名称读取，按角色读取
大象丛聪用他的长鼻子吊起修好的铜锅，高兴地走了回来。它把铜锅举得高高的，好像在告诉路上的行人:“你看，我有很多办法！”"
抓住大象，高高举起铜锅。借助图片和路人的夸赞，我能感觉到大象是快乐可爱的，因为他有办法完成任务。
按姓名分组朗读。
五、情感升华，阅读全文。
1.你喜欢这只大象吗？
填空:我喜欢这只大象是因为()。
因为()，我喜欢这只小象。
2.课文通过什么展现了大象的聪明可爱？
()帮助()()。
小节:通过修补铜锅，抓住大象的动作描写，展现其聪明可爱。还可以通过抓住自己喜欢的宠物的动作，写出它的聪明可爱。
3.大象还能做什么来帮助它们的主人？
学生说老师做补充。
大象能为导演做这么多事，说明它和主人是一对()。
4.除了大象是人类的朋友，其他动物也是人类的朋友。图片副刊
动物和人是朋友。我们做什么呢
5.满怀深情地再读一遍课文。伴着音乐大声朗读
不及物动词摘要
你从这节课上学到了什么？
黑板设计:
15可爱的小象
吸
巧妙的灌溉
上升
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