幼儿园“1和多”数学教案
幼儿园“1和多”数学教案1活动名称
区分“1”和“很多”
活动目标
1.在活动中，通过视觉、听觉、运动、触觉等多种感官来区分“1”和“许多”。
2.培养孩子的辨别能力。
要准备的活动
有几个兔子动物头饰和1魔法口袋(可以装1乒乓球和很多积木)。
活动过程
1.老师激发孩子们对活动的兴趣。
参考游戏:老师带孩子去游乐园。在游乐园门口，老师给孩子们发门票，让他们仔细看看手里的门票上印的是什么(有的印了一只蜜蜂，有的印了很多只蜜蜂)？数数，有多少？老师还要求有蜜蜂的宝宝从红色拱门进入，有很多蜜蜂的宝宝从蓝色拱门进入。(老师在签到的时候注意检查)
2.进入游乐园后组织游戏。
(1)看池塘里的鱼。参考问题:“1”是什么鱼，“很多”是什么鱼(有1红鱼，也有很多黑鱼)；观察什么是“1”周围，什么是“很多”？
(2)看动物马戏。参考问题:什么动物叫“1”，什么动物叫“很多”音；兔妈妈邀请孩子们一起玩游戏。兔妈妈跳1，孩子跳1。兔妈妈跳很多次，孩子也跳很多次(或者跳很多次才跳1)。通过听和动，让孩子进一步感知“1”和“很多”。
(3)我们还可以组织一些活动(比如钓鱼)，让孩子感受“1”和“很多”的关系。
3.区分“1”和“很多”
教师引导幼儿触摸神奇口袋，触摸哪些物体是“1”，哪些物体是“很多”。
活动扩展
老师引导孩子在活动室里看，哪些物体是“1”，哪些物体是“很多”；在幼儿园里走的时候，搞清楚哪些对象是“1”，哪些对象是“很多”。
幼儿园“1和多”数学教案2的设计意图；
根据小班幼儿的年龄特点，在整个活动中精心设计了几个生动有趣的游戏。其中，每一局都包含了针对性很强的独立知识点，同时，每一局仍然呈现出循序渐进的关系。努力让孩子在轻松愉快的氛围中掌握关于1的知识和很多东西。
活动1:我们去郊游吧。
活动目标:
认识一物多物，知道哪个是一，哪个是多。
活动准备:环境布置
1.一个被建筑砌块包围的池塘。池塘里有一条大鱼和许多小鱼。一只青蛙，许多蝌蚪。
2，一个树模型，一只大鸟，很多鸟，树上挂着很多苹果。
活动和指南:
1，对话引出话题:“今天天气真好。我们一起去郊游好吗？”老师和孩子一起数活动次数，让孩子清楚地知道老师只有一个，小伙伴很多。)
2.老师把孩子领到池塘边，引导他们说出这是什么地方。(池塘)
3.池塘里有什么？(鸭子，鱼，青蛙，蝌蚪)有多少只大鸭子？(1)有多少只小鸭子？有多少只青蛙？(1)有多少只蝌蚪？(多)然后继续启发孩子观察，思考池塘里还有什么可以用一和多来表示。
4.小伙伴们围坐在大树旁休息，引导小朋友观察并讲述树上有一只大鸟和许多鸟；树上有许多鸟、许多树叶和许多苹果。
幼儿园“1和多”数学教案3活动目标:
1，继续感知一个物体和许多物体，知道哪个是一个，哪个是许多。
2.让孩子自己感受一下——很多可以分成1，1，1，1合起来就成了很多。
3、孩子在轻松愉快的氛围中，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
小班数学教案“1和多”
活动准备:
装修熊屋，一个兔子头饰，1包鸡，小狗，猴子，小鸭，萝卜，饼干，苹果的替代品。
活动流程:
1，展示兔子头饰，介绍活动:(看这是谁？今天我是兔妈妈，你们是兔宝宝。宝贝，给妈妈打电话。)
2.儿童感知一个物体和许多物体，知道哪个是一个，哪个是许多。
(1)引导孩子观察哪些客人来到小熊家，感知一个物体。“宝贝，我有个好消息告诉你。今天小熊邀请我们去他家，看看小熊邀请了谁？”(小鸡，小狗，猴子，小鸭)有多少只小鸡(小狗，猴子，小鸭)？
(2)小熊邀请了多少嘉宾？小动物也给了小熊一份礼物。那是什么？(饼干)有多少？感知很多物体。
3.让孩子自己感受一下——很多可以分为1，1，1，1，加在一起就成了很多(宝宝和妈妈忘记给小熊带礼物了，那该送什么呢？哦，我想起来了，我们的萝卜长大了。我们去田里给熊拔些萝卜吧。)
(1)引导孩子观察地里有多少萝卜。
(2)请给每个孩子拔一个萝卜。引导孩子看看地里有没有萝卜，让孩子觉得很多可以分成一个。(宝贝，地里很多萝卜呢？它们被婴儿拔掉了。宝宝手里有几个萝卜和一个。总结；许多萝卜可以分成一个。)
(3)引导孩子把萝卜放在篮子里，感觉一个一个变多了。宝宝很棒。她可以帮妈妈拔萝卜。她已经拔了几个萝卜和一个。现在，把你的萝卜放进篮子里。宝宝手里有萝卜吗？看看篮子里有多少萝卜？总结:一个萝卜加在一起就成了很多萝卜。)
(4)节奏:洗手(哎呀，我的小手都脏了，洗干净吧。)
4.给熊送礼物，熊让宝宝吃。再次感受1和很多。宝贝，给很多萝卜熊。去散步。熊的家在这里。这是我们给你的礼物。熊说，“谢谢你。我也请你吃东西。”熊邀请我们吃苹果。谢谢你，小熊。看这里的一些苹果。很多。现在妈妈给宝宝很多苹果。许多苹果在哪里？这个婴儿有多少苹果？总结:很多苹果都是一个一个分的。5.再见熊，随着宝宝回家结束活动。
教学反思:
教师首先要在课前吃透教材，根据孩子的年龄特点设计教学方法，课后要善于认真反思，找出不足，加以改进，提高教学水平。在小班数学“理解1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿缺乏生活经验、参与活动时容易分心的特点，采用让幼儿直接参与教学活动的情境教学法，让幼儿始终在有趣、直观、生动的情境中作为角色参与游戏。既符合小班幼儿的活跃特点，又能吸引幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验和感知“1”和“多”，从而激起幼儿对对数的好奇心和探索兴趣，从而达到教学目的。
反思课本“1”和“很多”是孩子识数活动的开始，比较适合3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学“1”和“很多”相对于低年龄的孩子来说是抽象和枯燥的。但是有了游戏活动，会让孩子在中学玩，在学校玩。既能满足幼儿游戏和活动的需要，又能很好地实现数学教育的目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习“1”与“很多”区别的教材，以游戏教学法和场景设置的方式开展了这一活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助孩子理解“L”和“许多”的关系。
幼儿园“1和多”数学教案4活动目标:
1.能区分“1”和“很多”，会用“1”和“很多”来表示。
2.理解“1”和“很多”的关系。
3.发展视觉感知和判断。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
母鸭头饰；一些香蕉；一些糖果；一个大篮子；课件。
活动流程:
一、介绍情况，发现“1”和多；
1.给我看看鸭妈妈的头饰。老师:今天，我的鸭妈妈将带她的小鸭子去熊的家。看，有多少只母鸭和小鸭子？拿出一只母鸭，许多小鸭子。
2.老师带着小鸭子们去熊家，边走边读儿歌:一只母鸭，好多小鸭子，在哪里摇摇摆摆的？一只母鸭和许多小鸭子要去熊的家。熊熊忙，忙着准备送礼物。
老师:熊的家在这里。现在让我们一起去参观熊的家。播放课件，让孩子观察家里的食物设置。比如家里有一个大蛋糕，很多小蛋糕。一个红色的杯子，许多绿色的杯子？
二、创设“小鸭子送礼物”的情境，知道一个实物构成许多实物。
1.老师:小鸭子给熊家带礼物了吗？杨:是的，我带了香蕉。老师:鸭妈妈还带了一根香蕉来熊。你打算给贝尔多少香蕉？杨:我要给熊一根香蕉。
2.老师:现在让我们把准备好的香蕉给熊。让小朋友送香蕉，试着说:我给熊送一个香蕉。
3.幼儿操作和教师观察指导。
4.老师总结:小鸭子只给熊送一根香蕉，但是一根香蕉合在一起就成了很多根香蕉。小熊收到了很多香蕉，非常感谢。
三、游戏《熊的礼物》知道很多实物可以分成一个实物。
1.老师:小熊也给小鸭子们准备了礼物。看啊。(展示棒棒糖)老师:有多少根棒棒糖？杨:很多棒棒糖。老师:为什么小熊准备了很多棒棒糖？杨:因为我们要给每一只小鸭子。
2.老师:熊会给小鸭子很多棒棒糖。每只小鸭子只能拿一根棒棒糖。让孩子拿着棒棒糖，试着说，我要一根棒棒糖。
3.儿童操作和教师巡回指导。
4.老师点评孩子操作结果。老师总结:熊一个一个给了小鸭子很多棒棒糖，每个小鸭子都收到了一根棒棒糖。
活动结束:
天色已晚。鸭妈妈要带她的小鸭子回家。自然结束。
教学反思:
教师首先要在课前吃透教材，根据孩子的年龄特点设计教学方法，课后要善于认真反思，找出不足，加以改进，提高教学水平。在小班数学“理解1”和“许多”的教学中，我根据小班幼儿缺乏生活经验、参与活动时容易分心的特点，采用让幼儿直接参与教学活动的情境教学法，让幼儿始终在有趣、直观、生动的情境中作为角色参与游戏。既符合小班幼儿的活跃特点，又能吸引幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验和感知“1”和“多”，从而激起幼儿对对数的好奇心和探索兴趣，从而达到教学目的。
幼儿园“1和多”数学教案5活动目的:
1，引导孩子尝试用多种感官去理解“1”和“很多”。
2.了解“1”和“很多”以及“1”和“很多”的关系。
3.培养孩子的观察、分析和口头表达能力。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
5、激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐，感受集体活动的乐趣。
幼儿园小班数学教案“理解1和多”
活动准备:
创建一个游戏宫殿场景(停车场，红灯笼，提供数量为“1”和“很多”的对象)。每只兔子都有一个胸饰，一边打鼓。
活动流程:
首先，对话引起了孩子们的兴趣
老师:“今天天气真好。兔妈妈带着她的兔宝宝去游戏宫看一看。我们坐车出发吧！”
二、理解“1”和“多”
1，出票
“游戏宫在这里，但不能随便进去。你得有票才能进去。”老师问:“你有票吗？”(没有)“妈妈有票吗？”(是)“几个？”(“许多”重复了三次)
要求:现在妈妈已经把票给宝宝了，你有几张票？出票后，他问:“妈妈有票吗？有多少？剩下的票怎么办？
总结:多票可分一票，即多票可分一票。
2.进入游戏宫殿
要求:进入游戏宫不拥挤。请在进入之前将门票交给游戏宫的老师(直到所有的孩子都在)。老师问:“孩子们，你们的票在哪里？”(都是游戏宫给老师的)有几个？(许多)
总结:一张票放好放在一起，就变成了很多张票，也就是一张一张都是很多。
(1)观察停车场
老师问:“停车场里有什么？(一辆大汽车，许多汽车)
(2)观察灯笼
看，游戏宫上面挂着什么？他们是同龄人吗？有几个大的？有多少小的？
三、“1”与“多”的区别
让孩子们找出什么东西只有一个，什么东西在游戏宫里有很多。
四、游戏:兔妈妈和小兔子
老师:妈妈想看哪只兔子最能干，妈妈跳几次？再听听妈妈的鼓。
现在我妈想看看小白兔有没有听清楚，做对。我妈敲鼓宝宝就会挑。妈妈敲很多次，宝宝跳很多次。(孩子反复练习)然后妈妈说:“你看，菜地里有多少萝卜？(多)现在请每个宝宝拔一个萝卜”(强调一个一个)。问:“你有多少萝卜？”(1)老师:“请兔子把萝卜放在篮子里。”(当所有的萝卜都放进篮子里时)问:“篮子里有几个萝卜？”(许多)
总结:很多萝卜可以分成一个萝卜，一个萝卜合起来就成了很多萝卜。
动词 （verb的缩写）活动结束
老师:今天，我们在游戏宫玩了游戏，学习了技巧。我们知道，一个一个变成了许多，许多又可以分成一个。这些婴儿很能干。现在让我们带着萝卜开车回家吧。
教学反思
在这一课中，我能够按照教学目标完成教学任务。老师给每个孩子发头饰，让他们知道1的含义，母猴带着小猴去摘桃子，放回大筐里，让孩子们明白多少是多少。很多可以分为1，1，1。我让他们描述1和很多生活中的事情，让孩子的语言能力在反复练习中得到提高。