“栩栩如生的小泥人”教案
《栩栩如生的小泥人》教案教学目标1
1，学习捏泥人的一般方法。
2.培养动手能力和合作精神。
3.体验学习活动的快乐，培养学生热爱生活的情操。
焦点
掌握活动捏泥人的方法。
困难
想象某个情境，根据情境做出各种有趣的小泥人。
教学准备
因地制宜，就地取材，各种粘土。
教学方法
体验与讨论、探究相结合的方法。
带有生动板书图案的小泥人
戚姬洼陕西安寨
去北京散步
打鼓和说唱(夸张和幽默)
制作要求:醒目、生动、夸张)
教学过程
首先，走进教室看一看。
1，课件中有小泥人在教室玩耍的图片，提醒学生仔细观察。
老师问:你看到了什么？
2.学生回答(引导学员回答“谁”、“在哪里”和“你在做什么”)
老师总结揭示题目。
第二，尝试做泥人。
1，师生一起捏个形状。
老师在视频展示平台上演示。(强调“随意捏”，大胆一点，但夸张一点)
2、以名示人，掌握* * *与调整。
第三，捏捏泥人，动一动
1，课件展示了小泥人的不同动作，配合欢快的音乐。
2、老师和师傅做“小泥人体操”。
3.老师提问:如何让你的小泥人做出不同的动作？
老师总结泥人的动态要求。
第四，美化泥人，寓教于乐
1.课件展示了5幅完整的小泥人图片。
问题:你觉得他们漂亮吗？美在哪里？你能看出它是如何制作的吗？
师生* * *总结美化小泥人的方法。并用课件展示。
2.主人* * *美化自己的小泥人。
3、按姓名展示，老师* * *点评和调整。
五，一起玩泥人。
1.课件展示了一组小泥人的图片。
教师从动态、细节美化、组合等方面引导学生欣赏泥人。
2.分组讨论:我们的小泥人在教室哪里玩游戏，玩什么游戏？
3.团队合作表现。
第六，展示泥人并评论它
“栩栩如生的小泥人”教案2的教学目标；
了解泥塑的起源和发展；
通过欣赏当地的小泥人作品，了解泥人艺术的基本造型方法；
学会利用黄泥等原材料，创造性地设计制作栩栩如生的小泥人。
流程:
导入新课——欣赏与讨论——探索与归纳——设计与创作——展示与评价
方法:观察生活中各种泥人作品的造型特征和表现手法，收集一些泥人的参考资料，以小组合作的形式进行尝试和探索，运用各种泥塑语言、造型和装饰手法，创作出栩栩如生的小泥人。
情感、态度、价值观:欣赏当地优秀泥人的作品，体验制作泥塑的乐趣，体会泥人朴实无华的艺术魅力，激发对古老民间艺术的热爱；了解泥人等民间艺术在生活中的实用价值和审美价值；用自制泥人作品表达情感思想，装饰自己的生活环境。
设计理念:
注重欣赏和思考，强调通过动手制作直接掌握泥人的造型和表达能力。
将视频引入主题可以吸引许多学生的兴趣。首先，我们应该使教学方法适应这门学科。附上一些有代表性的图纸，结合理论知识，让学生更深刻地理解小泥人的造型。结合知识、技能和教学目标，引导学生在欣赏图纸的同时讨论、设计、制作小泥人。
用原始材料制作小泥人对七年级学生来说是一件新鲜事。在分析和引导的过程中，教师可以进行适当的示范和引导。学生还可以在制作中进行观察和讨论，从而更好地学习和掌握小泥人的造型和性能。
黄泥等原料的粗细不易控制；因此，为了保持教室的清洁，老师可以选择在课前准备厚度适中的泥浆；同时，学生也可以分组合作，既解决了时间的问题，又方便了师生之间的交流，提高了学生的参与热情，有助于培养学生的合作意识，充分发挥学生的个体智慧和群体精神。
制作完成后，学生可以根据各组作品进行交流、讨论和评价。在评价中，重点是小组合作的感受，以及对其创作思路和造型表现的了解。
教学重点:
引导学生观察和理解各种民间泥塑的造型风格和表现手法，掌握泥人制作的基本方法。
教学难点:
培养学生的观察能力和创造能力，在掌握手工捏泥人的基本方法时，运用泥塑夸张变形等造型表现方法，制作出生动有趣的小泥人。
教学工具:
教学设备和软件:
多媒体设备
基本材料和工具:黄泥、颜料、平铲、雕刻刀、刮刀等辅助材料:喷壶、砂布等。
参考资料:
教师示范作品；学生准备“泥人张”作品图集:教学过程中的画纸(或素描本)、颜料和各种碎布；
1，照常组织教学(1分钟)。
2.先决条件评估/新课介绍(8分钟)
老师:同学们，(PPT)老师今天上课前带大家看一个小故事(打开视频)。老师:谁能告诉我他从故事中看到了什么？生:一个勇敢的小泥人正在过河。
老师总结:对。这个勇敢的小泥人就是我们今天要学习的小主角(PPT-topic)。
3.识别目标
展示题目:《栩栩如生的小泥人》PPT。
4.教学活动(13分钟)
老师:众所周知，泥塑已经存在很久了。你知道什么是泥塑吗？它起源于多少年前？老师:泥塑是一种用泥塑制作各种形象的民间工艺品。它起源于新石器时代，距今4000年至1000年。(PPT)
老师:你见过泥塑吗？生:是/否。
老师:你见过什么样的泥塑？有哪些种类？学生:讨论并回答，列举...老师总结:泥塑有很多种。在这里，我们选择无锡惠山泥人和天津“泥斗士张”的代表作品，来研究不同时期、不同地域的民间泥塑。
无锡惠山泥人的起源与发展。(PPT)
老师2:我们来看看这两张图片。他们的造型和表情有什么区别？天津"泥人张"的由来与发展。(PPT)
师:下面请欣赏“泥人张”的几幅代表作品，并就其造型和表现手法的独特之处进行思考和讨论。
师:通过前面的学习和欣赏，我们来思考一下泥人的造型和表演需要用到哪些技法。(板书)简单总结为四个字:捏、按、贴、接。这四个字是塑造泥人最重要的技法。
老师:那么生产的主要步骤是什么？需要注意什么？(PPT展示制作步骤)老师:在制作过程中，要特别注意以下几个步骤:首先，拌泥时要注意适度加水，然后反复揉搓，直至不粘不塑。当然，老师已经给大家做完了这一步，但是学生以后一定要特别注意自己的创作。其次，在描绘细节的时候，在描绘和粘贴细节的时候要小心，不要损坏完成的部分。特别是在描绘中要注意安全。最后是干的。每个人都需要把泥人放在布、报纸(或其他吸水性好的纸)上晾干。这是因为布料、报纸等。可以吸收多余的水分，防止泥人在干燥过程中开裂。
老师:你了解小泥人的制作步骤和注意事项吗？生:我明白了。
老师:那么，让我们发挥想象力，设计制作一个栩栩如生的小泥人。
5、作业要求(板书)
要求:发挥你的想象力，设计制作一个小泥人。
重点:强调运用夸张、变形等造型方法，制作生动有趣的泥人。注意生产过程中的安全。
6、学生实习，老师辅导(18分钟)
老师:启发学生的创造性思维，引导学生理解小泥人的造型理念，培养审美，加强动手表现能力。
学生:各组相互配合，充分利用现有材料，发挥想象力和独创性，耐心、细致、安全地完成作业。
7、教学评价与总结(5分钟)
总结本科的教学内容，要求每组学生在讲台上展示他们的小泥人作品，并邀请学生分组谈论他们在小组合作中的感受以及他们对自己创作想法和造型表现的理解。然后老师总结点评，肯定优点，指出缺点，从而加深理解，增加兴趣。
教学反思
通过视频引入新课，使学生产生了浓厚的学习兴趣。制作时，制泥过程难以控制，容易污染教室，所以选择课前准备；同时，让学生分组作业，既解决了时间问题，又有助于培养他们的合作意识，充分发挥学生的个人智慧和集体精神。在指导的过程中，鼓励学生按照自己的想法进行制作，也有不少学生创作出了意想不到的优秀作品。只要学生有想法，有个性，就要适当表扬，有助于提高学生的自信心。充分利用多媒体的优势，使课件设计简单实用。学生可以产生情绪上的嗡嗡声，拓展想象力，从尝试体验中发现问题，积极寻求解决方案。
不足之处在于，学生作为研究的主体，缺乏研究的深度和广度，需要注重引导和帮助；另一方面，学生的能力和研究热情良莠不齐，教师要主动发现问题，解决问题。