大班“6以内的数的构成”教案
《6以内数的构成》大班教案1一、活动目的:
1，掌握6的构成，初步了解其开关规律。
2.尝试探索数字的构成。
二、活动准备:
一些挂毯画和花。
三、活动过程:
1，游戏《触球》
2.展示挂毯图片，引导孩子分开。
“地图上的六组图片，请打一分。有多少分？”
3、师生* * *配合核查6分，初步了解积分规则。
4，老师和孩子* * *用五点阅读6。
5.游戏《摘苹果》巩固了6的构成。
6.提供鲜花、记录纸和笔，引导孩子继续探索7的作文。
第四，反思活动:
孩子数的概念的形成是一个比较系统完整的体系，所以我设计了六个教学活动——6以内数的构成、6以内数的加减法、6以内口数的加减法、10以内数的构成、10以内数的加减法、10以内口数的加减法，以帮助孩子形成连续教学。同时，针对逻辑性强、枯燥的数学，我尽量设计游戏和操作，帮助孩子理解和巩固。比如这次教学，我设计了“碰球”“摘苹果”等游戏。前一个游戏是帮助孩子理解6以内数字的构成，同时也帮助老师了解孩子掌握了多少。后面的游戏是帮助孩子在一定程度的基础上巩固，也是为了帮助老师了解孩子在这次教学中是否能真正掌握。操作规则分为集体操作和个人操作。在集体操作(放上天鹅绒图片)中，幼儿可以初步理解6的作文，而在后期操作(探究7的作文)中，激发幼儿自我探究的欲望，通过经验迁移鼓励幼儿学习，充分体现了鱼的教。
大班“6以内的数的构成”教案二的教学目标：
1.通过动手操作让孩子掌握6以内数字的构成。
2.使孩子能够熟练说出6以内数字的构成，培养孩子的观察、运算和表达能力，初步的自学能力和初步的迁移、类比能力。
3.培养孩子认真做题的良好学习习惯，积极思考的学习品质，合作、互助、创新、评价的意识。
4.培养孩子识别数字的能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
教学准备:
1.投影仪，数字卡，6片雪花，6个小方块。
2.数字卡和6片雪花。
教学过程:
首先，复习旧知识
1.查看计数。我们之前学过哪些数字？谁能给大家数一数？
2.复查尺寸，显示数字卡1-6。谁能问你问题？
第二，实施新课
1.创设游戏情境，分组学习6的构成。
A.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想邀请大家玩一个分雪花的游戏。你想玩吗？每人准备6片雪花，看谁动作轻、快。把六片雪花分成两份，看谁的方法多。休息后和你的同龄人聊聊。(老师巡视指导。)
【教师可以更好地把握知识的起点，采用开放式的教学方式，让孩子用动手操作充分感知，然后进行交流，让孩子在积极参与知识形成的过程中体验成功的快乐。]
B.交流展示。
说出不同点的孩子，让他们展示在前面。
刚才大家想了那么多办法，但是好像有点乱。请大家动动脑筋想一个好办法:怎样才能清楚地看到没有人掉队？同地讨论，点名展示。
老师发现这个同学有个好办法。让我们请他教你。
【组织幼儿交流，在发散的基础上引导发现。给孩子充分展示的机会，充分发挥孩子的主体作用，让孩子体验知识的形成过程，教学相对扎实。]
C.全班小朋友在自己说话的时候会按顺序分一分(板书)。
D.总结。我们通过划分雪花得到了6的组成。
E.引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁想告诉大家你发现了什么？那么看到6我们能想到什么呢？(推雪花)
动手做
A.老师还准备了六个小方块，我想邀请大家来玩一个猜谜游戏，好吗？
①(右手背后拿着1个小方块，左手显示5)右手有几个？
②右手两个③右手三个，四个，五个。
刚才大家都猜对了。老师想问你:你为什么猜得这么准？我们能做什么？
B.先回答。
让我们比赛看谁反应快！是的，密码。
3.小组学习5，4，3和2的组成。
a刚才我们把雪花分了，组成了6。请在你的小组里试着组成5、4、3、2的作文。
B.填写方框
把练习设计成猜谜游戏，符合孩子的特点，能激发孩子的学习兴趣。孩子在老师的指导下学习6的作文，突破难点。5、4、3、2的作文完全可以交给孩子，分组学习，既能培养孩子知识迁移的能力，又能培养孩子的合作意识，教学层次清晰。]
4.指导阅读。
说并填写。说出董事会的名字。
5.动手吧。
A.动手操作。老师出示号码牌6，孩子们摆好学具，同桌操作。在操作的基础上，连接6的作文。
B.检查密码。
“6以内的数的构成”教案3大班活动目的
1，掌握6的构成，初步了解其开关规律。
2.尝试探索数字的构成。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。
要准备的活动
一些挂毯画和花。
活动过程
1，游戏《触球》
2.展示挂毯图片，引导孩子分开。
“地图上的六组图片，请打一分。有多少分？”
3、师生* * *配合核查6分，初步了解积分规则。
4，老师和孩子* * *用五点阅读6。
5.游戏《摘苹果》巩固了6的构成。
6.提供鲜花、记录纸和笔，引导孩子继续探索7的作文。
活动反思
孩子数的概念的形成是一个比较系统完整的体系，所以我设计了六个教学活动——6以内数的构成、6以内数的加减法、6以内口数的加减法、10以内数的构成、10以内数的加减法、10以内口数的加减法，以帮助孩子形成连续教学。同时，针对逻辑性强、枯燥的数学，我尽量设计游戏和操作，帮助孩子理解和巩固。比如这次教学，我设计了“碰球”“摘苹果”等游戏。前一个游戏是帮助孩子理解6以内数字的构成，同时也帮助老师了解孩子掌握了多少。后面的游戏是帮助孩子在一定程度的基础上巩固，也是为了帮助老师了解孩子在这次教学中是否能真正掌握。操作规则分为集体操作和个人操作。在集体操作(放上天鹅绒图片)中，幼儿可以初步理解6的作文，而在后期操作(探究7的作文)中，激发幼儿自我探究的欲望，通过经验迁移鼓励幼儿学习，充分体现了鱼的教。