幼儿园区域活动的特点

1，自主性:幼儿园区域活动一般采用自选游戏的组织形式，重在让幼儿自由自在地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性。无论是主题的确定，玩具的选择，玩伴的选择，材料的使用，动作的展示等等。，自然是在游戏过程的各个环节进行的。

2.教育性:幼儿园区域活动虽然有其自主性，但对幼儿来说并不是完全失控的，有其鲜明的教育特色。这种教育是比较隐蔽的，主要体现在孩子游戏活动的过程，材料的操作，区域规则的遵守。区域活动游戏让孩子们在与朋友的互动中获得积极的体验。

3.实践性:无论什么样的地域性活动，都需要通过儿童具体的实践活动来实现其教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色，有动作，有语言，有玩具材料。孩子只有通过练习才能发展自己的能力。

4.潜伏。与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点是其潜在性和隐蔽性。当然，中小学也有隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大得多。

主要目标:

1，促进儿童身体正常发育和机能协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2.开发儿童智力，培养正确运用感官和运用语言进行交流的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养动手探究的初步能力。

3.萌发孩子热爱祖国、家乡、集体、劳动、科学的感情，培养诚实、自信、友善、勇敢、勤奋、好学、爱护公物、克服困难、礼貌、守纪律等良好的道德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

4.培养孩子初步感受和表达美的兴趣和能力。