小班科学活动教案:发声
小班科学活动教案:制定健全的1活动目标；
1，感受用常用物品发声的乐趣。
2.发现物体通过碰撞、敲击、晃动可以发出不同的声音。
3.敢于用自己喜欢的方式表达自己的感受和发现。
4.学会使用动词，如“摇”、“敲”、“碰”。
活动准备:
“熊宝宝的盒子”这个故事包括勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子和积木。
活动流程:
首先，听故事
1，老师讲了“熊宝宝的盒子”这个故事，引起了孩子们的好奇和探索。
2.问:“你喜欢熊宝宝的盒子吗？为什么”；“熊宝宝的盒子里有什么？它为什么发出声音？”；“要不要有这样的百宝箱？”
第二，制造声音
1.观察材料，询问孩子材料的名称。
“老师也有一个宝盒。看看里面有什么？”
2.引导孩子探索“如何和他们一起发出好听的声音？”
3、幼儿开始操作，教师观察指导“我怎样用两个物品发出好听的声音？”“你是怎么说出来的？”“试试别的，看能不能发出好听的声音？”
分享交流1。老师要求孩子们展示他们的发现。
“你真的很有能力，发出了那么多动听的声音。哪个孩子能表现出来？怎么发出好听的声音？”
2.引导孩子诱导:通过敲、摇，可以发出很好听的声音。
小班科学活动教案:制造声音2活动目标
1，积极利用各种材料发出不同的声音。
2.感受自己发声的乐趣。
要准备的活动
1，各种盒子，塑料袋，塑料瓶，易拉罐，酸奶瓶，纸张等废旧物品。
2.伴奏音乐。
活动过程
听音乐《快乐拍手歌》，有节奏的进入。
一、说话导入，激发孩子的兴趣。
“孩子们，今天，老师为你们准备了许多特殊的玩具宝宝。你有什么？它们能发出不同的声音。每个玩具都会发出不同的声音。孩子要不要试一试？”
第二，孩子可以自由探索，选择各种材料发声。
请小朋友自由选料操作，老师会巡回指导。
第三，与你分享你的发现。
1.你怎样发出声音来使事物听起来像声音？
2.老师总结:刚才孩子们还愿意动脑子，用敲、打、揉、摸的方式发出不同的声音！第四，显示团体配乐。。
刚才，孩子们手里的玩具宝宝会发出好听的声音。让我们把它们作为小乐器来为歌曲伴奏吧。让我们分组开始。
第五，身体发出声音。
我们可以用各种物体发出声音，我们的身体也可以发出声音。试试吧，这样我们就能走到一起了！伴随着“快乐拍手歌”的节奏走出活动室。
活动扩展
引导孩子在户外活动中观察自然界中可以发出的声音。
小班科学活动教案:制作声音3活动目标:
1，会用各种材质制作声音，感受自制声音的乐趣。
2.在操作活动中感知材料与声音的关系。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动的重点和难点:
重点:用材料发声，发出不同的声音。
难点:对材料和声音关系的感知。
活动准备:
各种空瓶子，罐子，盒子，豌豆，米粒，纸片。
活动流程:
首先，声音的奇妙
1.今天老师带了两个好朋友。你怎么想呢?
2.让我们听听瓶子的声音。再听听豆子。
3.你现在能找到让它们发出声音的方法吗？请孩子们谈论它。
第二，孩子发出声音。
1，操作验证第一次尝试
1)小朋友分组自由操作，老师观察指导。
2)收集并交流如何发声。
2.....你看，老师还找了两个好朋友。(老师给他们看)他们也发出好听的声音。听着。
(1)老师出示放有豌豆和米粒的铁罐，以及放有纸片的铁罐，并依次摇动铁罐让孩子听到。这听起来像什么？给孩子们看。
总结:不同的朋友在一起发出不同的声音。
2.再次探索操作验证。
1)现在，孩子们，让我们找两个不同的好朋友，让他们发出好听的声音，听听他们的声音是什么样的。
2)幼儿操作再次创造声音，探索材料与声音的关系。
3)收集并交流如何发声。
活动反映:
这个环节有第一个基础。孩子们对发出声音很陌生。他们只是摆弄材料，然后谈论他们的发现。发出什么样的声音，如何发出，并在同龄人面前演示。这个环节有一部分是让孩子大胆说话，锻炼孩子的观察和倾听能力。但是，孩子们在这个环节中可以说出和听到不同的声音，有些是“砰砰”和“拍打”；有人说，这种声音“沙沙作响”，“叮当作响”，像下雨，“像打雷”。“打铃的声音。孩子能说出声音听起来是什么样子，但声音听起来并没有想象中的那么好。浩丹小朋友都知道这些声音不一样，但是材料不一样。
整堂课下来，孩子们对活动非常感兴趣，他们在活动中体验到了成功和快乐。我也和孩子们分享了他们的成功。但我发现自己在很多方面做得还不够，我会在以后的教学中通过反思来改正，努力做得更好。比如有的孩子对准备好的材料很感兴趣，不理会我对活动的讲解；活动中没有关注到每个孩子。有一个孩子总说生日要吃蛋糕，我没有相应的回应，让孩子注意力不集中。另外，我认为在以后的科学活动中，要时刻注意观察孩子的兴趣，结合活动的目的有机地对孩子进行必要的常规教育，把活动做透做透。
小班科学活动教案:制定4个活动目标
1，积极利用各种材料发出不同的声音。
2.感受自己发声的乐趣。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察和发现现象，用实证研究科学现象。
4.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
1，纸箱，带盖瓶子，豆子，脸盆。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、棍子。
4.旗帜，金箍，扇子和蒲扇。
活动过程
(一)开头部分
老师用对话来引入话题。
老师:“小朋友，我是小魔术师。今天我将为你表演一个魔术。”
(2)基础部分
1，发出声音
老师拿出一个空瓶子摇了摇。让孩子们听声音。再拿出一颗豆子摇一摇。让孩子们听声音。
老师:“现在我要变魔术了。仔细看。”
老师把这两个无声的东西变成声音。把豆子放进瓶子里，盖上瓶盖，摇一摇就好了。你听到了什么？
老师总结:声音本来就是做出来的。现在我要测试你们，看你们谁能发出声音。
2.分组发声
(1)老师从四个区域引入材料，鼓励孩子探索每个区域，并努力让这些东西发出声音。
(2)孩子分组自由探索，老师进行区域指导。
比如“瓶罐农场”，重点是引导孩子把豆子装在不同的器皿里，听听声音的区别。
“纸区”引导孩子听挥舞、摩擦纸张的声音。
“杯子区”引导孩子敲击不同的杯子，试着对不同材质的杯子说话，听听声音的不同。
3.告诉我你的发现。
(1)怎么发声？声音是什么样的？
(2)声音表现
让孩子们用他们手中的东西制造并表演这些声音。
下雨的场景(模仿下雨打雷)像下雨一样摇豆箱。
打电话(用嘴对着被子说话)
着火了(擦塑料纸)
风很大(挥舞旗帜)
4、了解噪音的危害，结合教育孩子的实际，教育孩子保护自己的声音和耳朵。
老师:孩子们，刚才我们自己也制造了很大的噪音，但是你们知道什么时候把声音开大吗？我应该什么时候关小它？哦，对了，在孩子睡觉的时候或者爸爸妈妈下班回来的时候，我们要轻轻地走，轻轻地说。老师在课堂上回答问题时，应该大声回答。孩子们，我们周围有美丽的声音，如优美的歌曲，优美的钢琴声，鸟鸣声和奔流的河水声。而有些声音，比如汽车喇叭声、小孩的叫喊声、电钻打洞声等，非常刺耳，影响我们的健康，这就叫噪音。如果我们听到很大的声音，我们应该立即按住耳朵张开嘴，平时不要大吵大闹。我们应该保护我们的声音和耳朵。
(3)结论部分
伴着音乐《鸟儿飞》，带领孩子到户外寻找能发出声音的物体。
活动反映:
这个环节有第一个基础。孩子们对发出声音很陌生。他们只是摆弄材料，然后谈论他们的发现。发出什么样的声音，如何发出，并在同龄人面前演示。这个环节有一部分是让孩子大胆说话，锻炼孩子的观察和倾听能力。但是，孩子们在这个环节中可以说出和听到不同的声音，有些是“砰砰”和“拍打”；有人说，这种声音“沙沙作响”，“叮当作响”，像下雨，“像打雷”。“打铃的声音。孩子能说出声音听起来是什么样子，但声音听起来并没有想象中的那么好。浩丹小朋友都知道这些声音不一样，但是材料不一样。
整堂课下来，孩子们对活动非常感兴趣，他们在活动中体验到了成功和快乐。我也和孩子们分享了他们的成功。但我发现自己在很多方面做得还不够，我会在以后的教学中通过反思来改正，努力做得更好。比如有的孩子对准备好的材料很感兴趣，不理会我对活动的讲解；活动中没有关注到每个孩子。有一个孩子总说生日要吃蛋糕，我没有相应的回应，让孩子注意力不集中。另外，我认为在以后的科学活动中，要时刻注意观察孩子的兴趣，结合活动的目的有机地对孩子进行必要的常规教育，把活动做透做透。
小班科学活动教案:制造声音5一、活动目标:
1，积极利用各种材料发出不同的声音。
2.感受自己发声的乐趣。
二、活动重点:
自由探索，用自己的方式发出不同的声音。
三、活动准备:
1，纸箱，带盖的瓶子，豆子，脸盆，钢笔，积木。
2、白纸、塑料纸、餐巾纸。
3.几个纸杯，塑料杯，小棍子。
四、活动流程:
(1)介绍过程:介绍材料，引起孩子的兴趣。
1.老师为孩子们准备了许多有趣的东西。你有什么？
2.东西静静的呆在桌子上，一点声音都没有。你能找到让它们发出声音的方法吗？(孩子回答，你可以让他上来试试。)
(2)分组发声。
1.现在，让我们试一试，看看什么能发出声音。
孩子们可以在老师的指导下自由地分组探索。
2.告诉我你的发现。
孩子们围着老师坐着。你刚刚发现了什么？你是怎么说的？孩子们讲述他们的发现并演示他们的操作。
(3)再次操作发出声音。
1.孩子们想出了这么多办法，真是太好了！但是有些事情孩子还没有尝试过。现在，孩子们应该再试一次，看看他们是否能发出声音。还有别的办法吗？
孩子再操作，再探索。教师的巡回指导。
2.谈谈自己的方法。
(1)怎么玩？你如何使它听起来？
(2)你用了多少方法？
(4)总结:
今天，孩子们通过玩耍发现了声音的许多秘密，并使许多没有声音的东西发出美丽的声音。你太棒了！
动词 （verb的缩写）活动延伸:还有什么能发出声音？请回家试一试！