如何提高游戏中的科学性和安全性？

孩子获取知识的途径有两种:一种是老师直接传递的；二是通过环境的创设，让孩子发现自我。实践证明，后者的教育效果更为显著。

二、以表达性活动区为基础，积累孩子的自理经验。

第四，艺术区。

美术设计区是孩子们画画，自己制作游戏活动道具的地方。既给幼儿提供了练习精细动作的机会，又为幼儿审美表征能力的发展创造了条件。也是创新教育的重要场所。在这个过程中，孩子们可以根据活动区游戏的需要，积极探索，通过各种方式收集信息，理解其意义和作用，使安全教育变被动为主动，在孩子们心中开花结果，深入人心。

第三，通过体育活动区的引导，提高孩子的安全和自理能力

我们通过探索活动区和表演活动区的环境创设和物资传递，丰富了孩子们的交通安全知识，增强了孩子们的交通安全意识，积累了丰富的自护经验。但是，对于年龄较小的孩子来说，更重要的是提高他们的交通安全实践能力。因此，我们可以充分利用充满野趣的天然操场，在草地、石子路、斜坡上设置一些交通标志。比如我们在草地上设置红绿灯，孩子在草地上自由奔跑，遇到绿灯自然会停下来继续前进。在斜坡上放一个标志，提醒孩子在斜坡上跑步时减速。栏杆上贴有禁止攀爬的标志，提醒小孩不要攀爬栏杆等。，让孩子们既能体验如何调节身体，机智灵活地避开障碍物，又能提高交通安全实践能力。

学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。因此，在安全教育活动中，要给孩子创造一个轻松和谐的游戏环境，帮助孩子消除平时学习中紧张、无聊等不愉快的情绪体验，将安全教育渗透其中，将抽象的安全知识与具体的游戏情境相结合，将安全教育的内容具体化、形象化，让孩子容易接受，极大地激发孩子对安全活动的兴趣，使孩子的安全教育事半功倍。