金鸡冠的公鸡教案
金鸡冠1的公鸡教案一、设计思路:
这个班的孩子活泼爱听故事，对故事表演很感兴趣，参与游戏的热情也很高。在平时的角落活动中，很多小朋友都愿意选择表演区，扮演各种动物角色，在角落里表演。但是在讲述的时候，语言不够连贯流畅，句子不够完整。为了培养孩子的语言表达能力，用连贯流畅的语言说出一个完整的句子，特设计此活动。
重点和难点:
1.重点:了解故事的主要情节和故事中人物的特点，能够用“探索”、“黑暗”、“急迫”、“高耸”来讲述故事。
2.难点:可以用连贯流畅的语言说出完整的句子。
二、活动目标:
1，了解故事的重复结构，知道公鸡贪狐的性格特征。
2.能够用完整、连贯、流畅的语言复述角色对话，能够通过动作表情表达故事情节。
3.丰富的词汇:试探、阴暗、焦虑、高耸。
活动准备:
1，多媒体课件，音乐磁带，录音机，电脑。
2、猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片、胸牌、字卡。
3.简单布置一下表演场景。
三、活动过程:
(一)、开头:
课前导入:带领幼儿随音乐模仿鸡、狐、猫、鸟进入课堂。突然，公鸡叫了，孩子们，听，谁在叫？让我们去看一看，好吗？
(2)、基础部分:
1，孩子喜欢故事和动画，初步了解故事的情节。
这个故事叫什么？故事里有谁？逐一展示猫、画眉、公鸡、狐狸的图片和字卡，认识猫、画眉、公鸡、狐狸的汉字。
这个故事说明了什么？
2.通过动画了解故事的重复结构和情节，了解贪婪的公鸡和狡猾的狐狸的性格，丰富孩子的词汇。
狐狸试图抓住公鸡。它是怎么骗过公鸡的？您说什么？引导幼儿说狐狸称赞公鸡漂亮，给了它食物。公鸡被骗了，探出头来。结果他被狐狸叼走了。
(2)公鸡获救后，猫和画眉是怎么跟他说的？狐狸当初是怎么骗公鸡的？公鸡上当了吗？狐狸看到公鸡没有上当，心里想什么？上面写了什么？引导幼儿讲述狐狸用老办法骗公鸡失败，想到了骗公鸡的新办法，说如果不给它食物，公鸡贪吃就会被骗，然后被狐狸抓住。
(3)猫和画眉再次出门是怎么告诉公鸡的？公鸡，记得吗？为什么又上当了引导孩子说狐狸很狡猾。它知道公鸡很贪婪，用老方法骗不了公鸡，就想了一个新方法骗它。结果，贪婪的公鸡又被抓住了。
这是什么狐狸？公鸡是什么样的公鸡？
(4)猫和画眉最后是怎么救公鸡的？
3，通过角色扮演进一步理解故事，
让个别孩子分别扮演角色，其他孩子和老师讲故事。
四、结尾部分:集体表演故事，
拓展活动:通过木偶表演巩固对故事内容的理解，掌握角色对话。
金鸡冠之公鸡教案2。活动目标:
学会理解故事。
学习词:黝黑、焦虑、高耸、严厉、规劝。
培养表演兴趣。
可以分析故事，培养想象力。
能认真听故事，理解故事主线。
二。活动准备:
1.它意味着黑暗的树林，湍急的河流和高耸的山顶。
2.用积木搭建的小房子。
3.一只猫，一只画眉，一只狐狸和一只公鸡有他们的头饰。
4.“金冠公鸡”的故事带。
三。活动过程:
1.逐一展示图片，引导孩子说出黑暗的树林、湍急的河流和高耸的山峰。
2.老师讲一个故事:一个故事发生在这片黑暗的森林，湍急的河流，高耸的山顶。讲故事时说到“规劝”和“严厉”这两个字，孩子可以看一下对应的汉字。
3.互相讨论故事情节:
(1)为什么猫和画眉希望公鸡离开时不要把头伸出窗外？
(2)狐狸来了多少次？公鸡上当了吗？
(3)用幼儿表演狐狸第一次、第二次、第三次对公鸡说的话。
(4)和孩子讨论如何表现狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉的机智和勇敢。
4.播放“金鸡独立”的故事，请幼儿仔细欣赏。同时，老师要表现出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉的机智和勇敢。
5.邀请孩子表演。
6.末了，跟孩子说说你最喜欢谁？为什么？
故事《金冠公鸡》
从前，有一只猫、一只画眉和一只公鸡——一只长着金冠的公鸡。他们一起住在树林里的一所小房子里。
一天，猫和画眉去树林里砍柴。当他们离开时，他们告诉公鸡:“我们已经走了很长一段路。你应该在家看门，不要发出声音。如果狐狸来了，你千万不要把头伸出窗外。”
猫和画眉刚走，狐狸就来了。他坐在窗下唱道:“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。你把头伸出窗外，我给你一颗豆子。”"狐狸唱了一遍又一遍，公鸡忍不住，把头伸出窗外。狐狸抓住它，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，爬上高耸的小山，飞快地跑向狐狸洞。
公鸡“喔喔喔”地大叫:“狐狸抓住我了，猫，画眉，快来救我！”猫和画眉听到这话，急忙追上去，把公鸡从狐狸手中救了出来。
过了一会儿，猫和画眉去树林里砍柴。临走时，他们严厉地告诉公鸡:“呆在家里，不要把头伸出窗外。我们这次走得太远了，听不到你的哭声。”
他们刚走，狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。把头伸出窗外，我就给你一颗豆子。”但是公鸡一句话也没说。
狐狸接着唱:“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地。母鸡把它们捡起来，它们却没有给公鸡……”公鸡忍不住了，把头伸出窗外:“哇哇哇！为什么不给？”狐狸抓住他，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，爬过高耸的山丘，把他带回狐狸洞。
公鸡“喔喔喔”地呼救:“狐狸抓住我了，猫，画眉，快来救我！”猫和画眉听到了，转身去追。猫在地下跑，画眉鸟在天上飞。他们追上了狐狸，救了公鸡。
过了一会儿，猫和画眉又去树林里砍柴了。临走时，他们非常严厉地告诉公鸡:“不要听狐狸的话，不要把头伸出窗外。我们这次会走得更远，听不到你的哭声。”
猫和画眉回去砍柴，走远了。狐狸又来了。他坐在窗下唱道:“公鸡，金冠公鸡，你的头和你的胡子一样闪亮。把头伸出窗外，我就给你一颗豆子。”但是公鸡一句话也没说。
狐狸接着唱:“孩子们跑啊跑，麦子撒了一地。母鸡把它们捡起来，但她没有给公鸡……”
公鸡还是不吱声，狐狸接着唱，“孩子们跑啊跑，核桃撒了一地，母鸡都捡了，就是不给公鸡……”但公鸡忍不住了，把头伸出窗外:“哇哇哇！为什么不给？”狐狸抓住他，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，爬过高耸的山丘，把他带回狐狸洞。
公鸡“喔喔喔”地呼救:“狐狸抓住我了，猫，画眉，快来救我！”
虽然公鸡叫了又叫，叫了又叫，猫和画眉都没听见。当他们到家时，他们惊讶地发现公鸡不见了。
猫说:“啊，公鸡没了！”小鸟说:“哼，狐狸一定又骗了它。”。猫说:“我们去追它吧！”！”猫顺手接过笛子。小鸟说:“好，去追吧！看，这是狐狸的脚印！猫说:“好吧，我们跟着脚印走吧！”" "
猫和画眉沿着脚印追赶，穿过黑暗的森林，跨过湍急的河流，翻过高耸的山丘，到达狐狸的嘴。猫开始吹笛子。狐狸听到了笛声，忍不住出去看了看。于是它从洞里爬了出来，猫和画眉跳上了它。猫用爪子抓，画眉用嘴啄，又抓又啄，狐狸痛苦地逃走了。他们救了公鸡。
猫说:“公鸡，别再被狐狸骗了！”小鸟说:“公鸡，不要再贪心了！" "公鸡说:"我再也不贪心了，再也不弹狐狸的曲子了。谢谢你。我一定会记住你的方言。”猫和画眉说:“不用谢，记住我们的话就行了！”"
百科:公鸡和家禽，品种多，翅膀短，飞不高；乌鸦可以宣告黎明。
金鸡冠3的公鸡教案活动目标:
1，喜欢听故事，了解故事中每个人物的性格特点:公鸡贪财，爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉的智慧和勇气。
2.学习故事中人物的主要对话，丰富词汇:黑暗、焦虑、高耸、炙热。
3、能积极参与故事，喜欢表演。
活动准备:
1，活动图片(公鸡的梳子是金纸做的)
2.让孩子提前观察图片，了解黑暗、焦虑、高耸、炙热的含义。
活动流程:
一、观察图片，激发孩子听故事的兴趣。
老师:“刚才我们在图中看到了什么？”鼓励孩子说出“黑暗的森林，奔腾的河流，高耸的山丘，发生了怎样的故事？”。
二、老师介绍故事名称，用图片分段讲述故事，帮助孩子理解故事，提出问题。
1.黑暗森林里有一个小房子(揭教具)，里面住着。高耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2.为什么猫和画眉会让家里的公鸡保持沉默？不能把头伸出窗外？
3.狐狸怎么唱歌？为什么要给它小豆？(引导孩子感受狐狸的狡猾)
4.猫和画眉听到公鸡的叫声，于是走过去，穿过去，救了公鸡。帮助孩子掌握公鸡呼救时所说的话。
5.为什么猫和画眉会对公鸡说“严厉”？鼓励孩子模仿，提醒他们露出严厉的表情。)
6.当狐狸第二次来的时候，鼓励孩子们和狐狸一起唱歌。(反映狐狸的狡猾)
7.狐狸为什么说“没有公鸡”？(进一步体验狐狸的狡猾)
8.告诉孩子们这次太远了。公鸡喊救命，他们没听见。引导孩子体验公鸡此时此刻的心情，一起帮助公鸡呼救。(鼓励孩子反映公鸡的焦虑，这个环节主要是让孩子说话。)
9.帮助孩子理解“非常严格”，并要求他们模仿。
10.猫和画眉发现公鸡不见了会怎么样？怎么才能救公鸡？(理解猫和画眉的机智)
10，狐狸出洞，让小朋友一起玩猫和画眉解救公鸡。
三、引导孩子讨论:你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
1，引导孩子感受角色之间的情感变化:
猫对公鸡的感情是怎样的？
猫对狐狸的感情是什么？
2.引导孩子的角色特点:公鸡贪婪，爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉的智慧和勇气。
第四，自然结束。
金鸡冠4的公鸡教案活动目标:
1.通过反复听故事，可以记住故事的名称和角色，理解故事的内容，对故事有完整的好的印象，引起学习的兴趣和欲望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的句子，并能初步理解其含义。
3.在听和讲故事的过程中，我知道公鸡被骗是因为他贪吃，爱听恭维话。
4.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
5.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
活动准备:
金冠公鸡故事图片及道具:公鸡木偶。
活动流程:
首先，开始部分:
讲解任务，老师展示公鸡木偶，激发孩子学习兴趣。
老师:孩子们，你们认为谁来了？它不是一只普通的公鸡，它是一只带着金鸡冠的公鸡。
二、基础部分:
孩子听故事。
1.用图片讲完故事后提问。
(1)故事叫什么名字？
(2)故事里的人是谁？
2.老师再讲一遍故事，提醒孩子注意角色之间的对话，以及角色之间不同的语调。
(1)“请想象一下，公鸡被狐狸抓了多少次？”“狐狸怎么每次都骗公鸡？狐狸每次对公鸡撒谎都会说同样的话吗？”老师第一次和第二次演示狐狸骗公鸡的语言，让孩子讨论有什么区别。
(2)教师第三次演示狐狸骗公鸡的语言，让幼儿讨论与第一次和第二次有什么不同。为什么？引导孩子们讨论后，总结很有启发性:狐狸很狡猾。为了把公鸡骗出来，他说的三遍都不一样。
(3)“为什么公鸡被狐狸抓了那么多次？公鸡有什么缺点？”引导孩子讨论后，总结启发:公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以被骗。
3.这个故事很好听。“里面有很多漂亮的句子。你能找到他们吗？”
听完后，组织孩子讨论。
1，“画眉和猫对公鸡说了什么？什么意思？”
2.“公鸡为什么不能帮它？什么叫我没办法？”
3.狐狸抓到公鸡后去了哪里？
(1)什么是黑暗森林？
(2)什么是湍急的河流？
(3)什么是巍峨的山顶？
(4)画眉和猫去救公鸡的时候在狐狸洞前唱了什么？
第三，结尾部分:
老师总结:我们今天听了三遍这个故事。孩子们喜欢吗？下次一起表演吧！