幼儿科学领域的活动方案
幼儿科学领域的活动计划1活动目标:
1，初步了解推力的作用，知道相同多米诺骨牌数量的情况下倾倒与路线，排列，间隔有关。
2.通过观察、合作、比较，大胆进行有目的、有规律的探索。
3.培养孩子主动学习的态度，体验游戏的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
三张路线图，五份两份记录表格，一定数量的多米诺骨牌，笔，投影仪，课件，视频，地垫。
活动流程:
首先，孩子们可以自由地玩木块。
老师给你带来了积木。你想玩吗？去玩吧。
第二，老师示范推多米诺骨牌，引起孩子的兴趣。
老师排出8块，轻轻推第一块。猜猜这些街区会发生什么？是这样吗？让我试试。你想玩吗？
第三，小孩子玩多米诺骨牌。
1，成功了吗？为什么会跌？为什么你的没有掉下来？
2.孩子们又开始玩耍了。成一条曲线。
给我看两条线，大弯和小弯。讨论哪个更容易倒。
第四，小朋友合作玩多米诺骨牌。
1，看图。
多米诺骨牌除了直线和曲线之外，还可以排列成各种图案。看啊。你能安排其他图案吗？
2.合作玩多米诺骨牌。
要求:我们没有足够的木头。我们做什么呢如何合作？找好朋友，五人一组，选一个组长，讨论安排什么模式。最后让他介绍一下，推下去。
五、游戏:人体多米诺骨牌。
除了搭积木，还可以用麻将牌和坚硬的香烟壳玩多米诺骨牌。更有趣的是，我们可以把我们的人体当成多米诺骨牌。
幼儿科学领域的活动计划第二部分活动目标
1.学会简单制作种子标本，认识种子，培养动手能力、创造力和初步合作意识。
2.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
3.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
活动过程
1.展示枇杷种子，问:你知道这个种子吗？
2.展示大豆、西瓜和水稻的种子。提问:你能说出这些种子的名字吗？
3.展示形状相似的苹果、梨和葡萄，问:谁能找到苹果的种子？
(提问逐渐增加难度，激发孩子内在的认知需求。)
4.老师:让我们想个好办法，一下子找到你想要的种子。
Young 1:画一个苹果，放在种子旁边。
年轻人2:在苹果籽旁边做一个苹果。
5.老师总结:把画好的水果剪下来贴在月历纸上，做成图标，在图标下贴上相应的种子，就成了种子标本。
6.孩子们选择自己喜欢的种子，画出相应的水果图标。
大多数孩子选择四五种种子，大多画简单的果实。在老师提醒他们可以使用现成的图标后，蔬菜、谷物和树木的种子也受到了孩子们的青睐。
7.用透明胶将种子固定在对应的图标下(老师协助小朋友完成)。
8.欣赏对方的作品。
反思:
活动设计的各个环节都是以激发孩子的探索兴趣、学习主动性和积极性，培养孩子的自信心和创造力为出发点，既展示了孩子的发现，又巩固了已有的知识，便于孩子更好地观察。
幼儿科学领域的活动计划第3部分活动目标:
1，探索利用多种材料制作小型喷泉，初步感知喷泉的形成。
2.利用各种方法探索孔径与水柱的关系。
3.大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
若干个瓶子(有单独的盖子，有的有孔有的没有孔)、塑料袋、牙签和气球；瓶盖上有两个孔的饮料瓶；5个装满水的分类盒。音乐喷泉和水幕电影视频。“高歌”音频。
活动流程:
第一，谈介绍，引起孩子的兴趣。
1，问题:你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？
2.总结:孩子见过广场、公园的喷泉，有的喷到高处，有的喷到四周，有的喷到旋转。有音乐喷泉，会随着音乐的起伏而变高变低，变长变短，水幕电影。喷泉中的水将形成一个幕布，电影将在上面上演。这些是人造喷泉。
3.问题:你知道喷泉的水是怎么出来的吗？
4.总结:每个人造喷泉都有一个水泵，它给出一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们就可以看到美丽的喷泉了。
二、探索各种材料制作喷泉的方法。
1.观察材料，引导幼儿猜测:哪些材料可以做小喷泉？小喷泉怎么做？
2.孩子们试着做喷泉。
3.分享交流制作喷泉的方法。
(1)小朋友展示自己的小喷泉。
(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4.总结:小朋友刚刚做了很多小喷泉。有的孩子自己做了，有的孩子会和别人合作。有的孩子用塑料袋，有的用针，有的用气球，有的用饮料瓶。他们都往这些容器里装水，这些容器要有孔，这样才能给足力让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就准备好了！
第三，探究洞的大小与水柱的关系。
1.观察新材料，问:瓶盖上有什么？如果把这个瓶盖当喷泉用，从大洞出来的水柱会和从小洞出来的一样吗？大洞喷出的水柱是什么？小洞喷出的水柱是什么？
2.孩子们把他们的猜测记录在纸上的“猜测”一栏中。
3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上的“操作”一栏。
4、分享交流，孩子说出自己的发现。
(1)让不同结果的孩子现场验证。
(2)让记录不全的孩子现场实验，引导他们发现小孔水柱细而低，喷泉向上喷时孔水柱高而粗。
5.老师总结:出示记录图表。你看见水从大洞里喷出来了吗？小洞里的水是什么？根据孩子们的回答，老师记录。
第四，音乐喷泉表演。
孩子们选择自己喜欢的材料，随着音乐的起伏进行喷泉表演。
幼儿科学领域的活动计划第4部分活动目标
1.收集生活中的各种饮料，大胆介绍自己的“产品”。
2.试着自己制作饮料并在操作中记录饮料的量，知道合适的果汁才能做出美味的饮料。
要准备的活动
1.儿童收集各种饮料包装盒
2.果汁、勺子、纯净水、记录单和笔
活动过程
1.介绍和交流
老师:你带了什么饮料？那是什么味道？它是如何制作的？
制作饮料
讨论如何制作饮料。
要求:可以先放水，再加入果汁。品尝每一勺。当你觉得味道最好的时候，记录下你添加的量。
(2)尝试制作和记录。
3.***与他人分享
用吸管品尝谁制作的饮料最成功，找出最好的饮料用了多少水和多少勺果汁。
活动生成和建议
活动可以继续延伸，让孩子自己做果汁，尝试榨果汁，明白果汁不仅可以冲泡，还可以鲜榨，更有营养。
幼儿科学领域的活动计划第5章活动目标:
1，幼儿在游戏活动中认识人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。
2.了解保护关节的重要性。
3.知道体检的重要性。
4、初步了解健康小贴士。
5、初步了解疾病预防方法。
活动的重点和难点:
活动重点:知道各个关节的位置。
活动难度:了解人体主要关节的名称及保护的重要性。
活动方法:
1.通过游戏的方法，引导幼儿在游戏中探索和发现关节，并认识每个关节，知道关节在人体中的作用和各个关节的位置，巩固关节的名称。
2.通过实践活动，让孩子知道关节在人体活动和运动中的重要作用，结合图片的演示，让孩子知道保护关节的重要性。
活动准备:
1，沙袋，羽毛球，球等运动器材，糖果，不同形状的标记。
2、人体关节课件，保护关节的图片。
活动流程:
一、游戏导入:手指练习
1，老师:能不能先让孩子跟老师做手指练习，锻炼一下我们的手？
(老师和小朋友一起做手指练习)
2.老师提问:刚才我们做手指练习的时候，身体的哪个部位在动？(伸出指关节)
3、展示指关节的图片，老师介绍，让孩子认识关节。
老师:我们身体上骨头相互连接的部分，我们称之为关节。关节在我们的身体中起着很大的作用，它可以让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。
二、游戏:移动(引导孩子在游戏中探索和发现关节)
1，老师给小朋友介绍游戏规则，提出要求:玩的时候请找出自己身上的关节，在关节上打上喜欢的标记。
2、孩子集体游戏，老师巡视指导，注意孩子寻找关节。(准备不同的运动器材:沙袋、羽毛球和球)
3.游戏最后，老师和孩子互动找出不同的关节，老师总结，引导孩子认识身体的各个关节(结合人体关节的课件)。
三、游戏:拍手(老师和小朋友一起做，巩固每个关节的名称)
你拍一个，我拍一个，转动你的肩膀，
你拍两个，我拍两个，弯曲你的手肘，
你拍三，我拍三，转动你的手腕，
你拍四，我拍四，扭扭你的屁股，
你拍五，我拍五，拍你的膝盖，
你拍六，我拍六，转动你的脚踝，
你拍七，我拍七，用你的指关节玩。
第四，感知关节与人体活动的关系，了解关节的重要性。
1.练习:不弯指关节能拿到老师有的东西吗？(让孩子试着拿老师手里的糖果，如果实在拿不到，就让孩子一起拿。)
2.老师的问题:孩子不弯曲指关节很难拿到糖果。想一想:“人为什么会有关节？没有关节我们会做什么？”
3、老师和孩子* * *总结:如果我们没有关节，动起来会很困难。有了关节，活动起来非常灵活方便，所以关节在人体活动和运动中起着重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部分，所以我们应该保护它们。
看图让孩子明白保护关节的重要性。
1，老师播放图片，让小朋友判断哪些图片是保护关节的动作。孩子们知道如何保护他们的关节免受图片的伤害。
2.关节可以帮助我们做很多运动。我们应该好好照顾它们。让我们一起保护我们的关节，避免受伤，好吗？
不及物动词扩展活动:
在日常活动中，引导幼儿观察和讨论幼儿生活和游戏中的一些推、拉、拽、不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，共同收集自我保护的资料，帮助幼儿提高自我保护的经验，增强自我保护的意识。
幼儿科学领域的活动计划第6部分活动目标:
1.通过玩陀螺，让孩子了解陀螺的形状特征和旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流、探究、验证陀螺制作过程，记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力、合作能力。
3.在情境游戏中激发孩子的探索欲望。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.材料准备(1)师生* * *收集不同形状、大小、颜色的陀螺仪。(2)火柴棍、别针、硬圆纸和几张记录卡。(3)相机和陀螺比赛。
2.体验准备:在科学探索区提供各种陀螺仪供儿童操作探索，寻找教育目标与儿童体验的交汇点，从而收集适合完成教育目标的信息资源。
活动流程:
一、“围着记者会转”——设置情境，激发孩子观察和探究的欲望。
1.“调转记者会”后提问:
(1)如何使陀螺转动？
⑵陀螺旋转和不旋转有什么区别？
(3)如何让陀螺旋转的时间更长？玩陀螺后，孩子会根据问题进行分组交流和讨论，表达自己的感受、探索过程和结果，激发孩子观察和探索的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解其形状特征。
说明:上衣是什么样子的？
(比如底部是尖的，中间有一个圆盘，可以启发孩子回忆陀螺的异同。)
第二，“陀螺”的诞生──让孩子利用已有的知识和经验尝试设计和制作陀螺，并记录结果。
1.讨论如何制作指南:有趣的陀螺是怎么产生的？
(教师要给孩子充分的讨论时间，注意孩子不同的设计思路，引导孩子探索可行的制作方案)
2.总结并记录制作步骤，引导孩子大胆说出自己的设计想法。
设计步骤如下:
(1)用中心对称的方法装饰圆形纸，并均匀涂抹；
(2)裁剪装饰图形；
(3)用大头针在纸的中心戳一个洞，然后将火柴棒插入洞内。
3.生产的陀螺
孩子们根据自己的设计方案，自主探索陀螺的制作过程。
注意:
(1)启发孩子用各种颜色大胆装饰，画出不同的图案，设计出不同的形状。
⑵找中心，注意重心。
三、陀螺比赛——引导孩子交流经验，体验成功的喜悦(拍摄此过程)
1.比较一下，谁的陀螺旋转时间长？
2.启发孩子思考:为什么陀螺静止时能看到几种颜色？转一下就没了？
活动扩展:
用纸板和火柴棍，试着把陀螺仪做成三角形、正方形等。看看他们是否能转向。
幼儿科学领域的活动计划第7章活动目标
1，懂故事，懂故事内容。
2.知道月亮是圆的，缺乏孩子观察月亮的兴趣。
3.谈谈你心中的月亮。
教学重点和难点
活动重点:帮助孩子理解月亮又圆又短的事实。
活动难度:帮助孩子根据图片讲故事。
要准备的活动
自制的夜晚背景图，月亮变化图，游戏相关的各种小衣服卡片。
活动过程
首先说说我眼中的月亮
老师引导孩子回忆以前见过的月亮是什么样子的(问题:“所有的孩子都见过月亮吗？”你见过你见过的月亮是什么样子的吗？)
发表自己的看法，谈谈思考的结果(可以体现大纲中的说法:“发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应)。
第二，听听月亮女孩的故事
刚才孩子们都说看到月亮了，那我们都是什么时候看到月亮的呢？为什么晚上能看到月亮？最近我们的月亮女孩发生了一件有趣的事。让我们看看发生了什么。
展示图片，让孩子说出他们在图片中看到的东西。你认为发生了什么？然后老师在孩子们故事的基础上展开故事。
第三，想想月亮女孩
月亮老师做衣服吗？那孩子知道月亮为什么不做衣服吗？
告诉我，孩子，为什么月亮老师只能在晚上出来？孙公公出来了。月亮老师不穿衣服怎么出门？她能出去吗？你不能不穿衣服出去。孩子们出去上幼儿园应该穿漂亮的衣服吧？)
总结:原来月小姐每天都在变，所以现在穿不上适合自己的衣服。你看，白天太阳一出来，她就不好意思出来了，只能晚上悄悄露面。
水的特性是一种物理知识，孩子对物理知识的掌握依赖于作用于事物的动作。所以活动的重点是让孩子在玩水的活动中充分感受水的特性，然后在此基础上让孩子边玩边思考问题，提高孩子感受的意向性。激发孩子探索知识的热情，同时培养孩子节约用水的意识。
一.活动目标:
1.在活动中了解水的特性，培养孩子对自然物体的兴趣。
2、了解水的特性，懂得节约用水。
二、活动的重点和难点:
1，重点:通过活动让孩子感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。
2.难点:明白水是透明的，会流动。
三、活动准备:
1，材料:
各种玩水的容器。(塑料瓶、盖子、勺子等。)
2、环境创造:
让孩子来公园或者自由活动的时候玩水。
四、活动流程:
(1)免费玩水:给孩子提供各种玩水的容器和石头、弹珠等会沉入水底的物品，让孩子来公园或有自由活动时可以玩水。
(2)边玩边想:自由玩水后，让孩子带着问题玩。
问题:不停往瓶子里倒水会怎么样？水能接住吗？你能看见水下有什么东西吗？为什么？
(3)老师总结了水的特性:水的流动性。
2.通过小实验总结了解水的特性。
(1)灌水比赛:两个孩子各倒满一个漏水的杯子，然后说说水去了哪里。你看到水在哪里流动？
(2)抓水比赛:让幼儿通过抓水的方式将瓶子装满水，然后讨论这种方法是否可行。为什么？
(3)在两个透明的杯子里，一个装水，一个装豆浆，然后同时放入弹珠，数几个，了解水的透明度。
3.通过观察和讨论了解水的各种用途。
(1)让孩子谈论水的用途以及如何节约用水。
(2)让孩子回家和父母讨论水的用途，如何节约用水。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
让孩子回家，把水放在一个杯子里然后放在冰箱里观察变化。
第九章幼儿科学领域活动计划的内容和要求
1.我通过观察，实验，对比发现了鞋底的秘密，我有兴趣探索鞋底的秘密。
2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的应用。
活动重点
发现鞋底花纹和功能都不一样。
活动难度
了解摩擦。
材料和环境创造kt板和ppt。
活动流程
交流发现——感悟讨论——留疑探究。
活动过程
1，通信发现。
(1)前几天，姚穿了一双新鞋，他很喜欢。你喜欢你的鞋子吗？为什么？(儿童畅所欲言)
(2)总结:有的鞋子鞋面很漂亮，有的鞋子看起来很特别，有的鞋子穿起来很方便。
③我还发现了一个秘密，你想知道吗？我发现的秘密是鞋底(出示鞋底)。鞋底的秘密是什么？(儿童观察并回答)
(4)你的鞋底是什么？(孩子可以自由观察自己的鞋子)
(5)鞋底的秘密(花纹、线条等。)孩子交流发现的。
(6)总结:原来每双鞋的鞋底都有花纹，有的是线条，有的是图案。(ppt演示)
2.感性讨论。
(1)鞋底为什么有花纹？(小朋友猜:好看...)
(2)鞋底没有花纹会怎么样？(小朋友继续猜)
(3)让我们做一个实验:
介绍实验方法:将kt板贴在鞋底，在地上摩擦是什么感觉？然后把kt板拿下来再搓一遍。
思考:擦两次地板的感觉一样吗？有图案是什么感觉？没有格局是什么感觉？
(4)儿童实验。
(5)孩子之间的交流。
(6)总结:原来鞋底上的花纹可以增加摩擦力，这样不容易打滑，走路更安全。
3.保持怀疑和探索。
(1)ppt演示:老师还带了一些特殊的鞋子。看:这是什么鞋？它的鞋底有什么特别之处？为什么要这样设计？
(2)孩子之间的交流。
(3)梳理:钉鞋鞋底有钉子，可以增加摩擦力，让运动员跑得更稳；旱冰鞋和溜冰鞋的鞋底有轮子或刀，可以减少摩擦，使人走得更快，但这种鞋也很危险，只能在训练后穿。
(4)总结:最初是根据人们的不同需求，把鞋子设计成各种形状。有的增加摩擦力使人走得更稳更安全，有的减少摩擦力使人走得更快。你知道生活中还有哪些东西是为了增加摩擦或者减少摩擦的吗？
幼儿科学领域的活动计划10活动目标
1，了解更多植物。
2.制作植物卡片。
3.欣赏几种有趣的植物
4.种一种喜欢的植物。
5.介绍植树节。
活动重点是制作植物卡片，种植一种喜欢的植物。
准备一些植物的图片(梅朱兰菊)，一盆含羞草，还有一些关于植物的视频(比如猪笼草)。
活动过程
首先，活动开始
1.孩子们，你们知道什么植物？
小朋友，请把你知道的植物画出来，介绍给大家。
2.今天老师给大家带来了一些植物的图片。你在看什么植物？(展示植物图片)
第二，活动正在进行中
1.让学生根据图片说出梅剧的特点。
2.分别介绍梅花、兰花、菊花在哪个季节开花；
3.带孩子参观幼儿园内及周边的植物，介绍它们的特点；
4.回到教室，把含羞草拿出来让孩子观看和触摸，观看含羞草因触摸而缩小的有趣过程；
5.给孩子看关于植物的视频，比如猪笼草吃昆虫的过程。
三、回家的任务
1，让孩子在家长的帮助下为幼儿园的植物制作介绍卡，挂在相应的植物上；
2.选择一种你喜欢种植的植物。
四。活动的后续行动
1，观察小朋友种的植物，一段时间后带到幼儿园，让大家一起欣赏；
2.鼓励孩子们在每年的植树节植树。