小黑捉迷藏幼儿园小班语言游戏教案
活动目标
1.观察绘本，试着用“小黑藏在……”这句话说出你的发现。
2、能快速找到不同颜色不同情况下小黑的位置。
3.在游戏中快乐地寻找，感受发现的乐趣。
4、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
要准备的活动
知识和经验:初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
素材:《小黑捉迷藏》课件；若干“小黑”；一盒。
活动过程
一、游戏《寻找小黑》引起兴趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我们班有一位新朋友。我们要邀请他出去吗？
2.秀小黑:长什么样？(圆的，黑的)它的名字叫小黑。
3.小黑最喜欢玩捉迷藏游戏。它现在藏在我们的教室里。请把它找出来，找到的孩子回到座位上。
4.你在哪里找到小黑的？(儿童讲述)
二、用课件讲故事，找小黑，感受猜发现小黑的乐趣。
1，P1(盒子)小黑一家住在一个方盒子里，他要去玩捉迷藏游戏。
P2(草，瓢虫)小黑开始捉迷藏。它藏在哪里？孩子们一起说:“小黑就藏在瓢虫的小壳里。”
P3(蜻蜓)“看看这是哪里？”"小黑会藏在哪里？"“小黑藏在……”
P4(乌云，鸟儿)小黑这次会藏在哪里？你为什么躲在这片云中？它们是同样的颜色吗？我们来谈谈“小黑躲在……”
P5(车)如果你是小黑，你会躲到哪里？让我们看看小黑是否和你想的一样。
6.P6(西瓜)这次能藏在哪里？为什么？我们来谈谈“小黑藏在哪里？
7、P7(盒子，有很多小黑)小朋友随意猜，说“小黑说它每次都被小朋友找到，这次它想找一个没人能找到的地方。想想小黑会藏在哪里？”
8.打开图片的隐藏部分:原来，小黑和他的好朋友躲在一起。怎么不知道哪个是小黑？
第三，完整地讲述故事，熟悉故事的主要内容。
1，老师和孩子一起讲故事。“让我们看看小黑藏到哪里去了？”
2.讨论:“故事里的小黑藏在那么多地方。藏在哪里？”“如果你是小黑，你会躲在哪里？”
四、游戏“把小黑藏起来，然后找别人的小黑。”
1，请把你的小黑藏在不容易被发现的地方，然后去找别人的小黑。
2.说说你在哪里找到小黑的？
教学反思:
绘本《小黑捉迷藏》语言活泼，形式新颖。从文字到绘图都很有趣。是一本让孩子打开第一页就可以翻到最后一页的书。绘本里的小黑就像一个调皮的孩子，什么都想看。玩得开心吗？很像小班孩子的年龄特征。他们天真可爱，活泼好动，喜欢新鲜、有趣、神秘的事物。活动中的“捉迷藏”是孩子们最喜欢的游戏之一，孩子们对它充满了兴趣。
活动一开始的“寻找小黑”的游戏，不仅让小朋友对神秘的小黑产生了浓厚的兴趣，也让小朋友在寻找小黑的过程中，了解到要找到和他躲在同一个颜色的小黑并不容易，为后面的观察和讲述做好了铺垫。活动结束前，“藏小黑”是对孩子知识的一次巩固和连接。整个活动也是在和小黑玩捉迷藏的游戏中，引导孩子快乐地寻找、发现、学习。整个活动轻松、愉快、有趣，体现了“寓教于乐”的意志。
课件在活动中的设计和运用非常巧妙有效，既符合活动内容“藏”的特点，又具有很强的可操作性。老师和孩子可以把小黑拖到相应的地方，观察比较，判断最合适的位置，感知物体和环境的关系，对孩子的观察力、判断力和语言表达能力有很大的促进作用。
在活动中，引导幼儿认真、仔细、全面地观察画面，让幼儿在活跃的思维和情感活动中，利用已有的经验问幼儿小黑藏在哪里，讲小黑藏在哪里的短句，提高幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交际能力。