8、大班数学教案的分解与构成
大班数学教案“8的分解与构成”1一、活动目标
1，通过动手操作，引导孩子感知8的分解构成，掌握8的七个要点。
2.在感知数的分解和构成的基础上，掌握数的增减和相互交换的规律。
3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。
二，教学的重点和难点
重点:感知整体与局部的关系，学习并记录8的七点。
难点:总结8以内数字的分解和合成规律。
三、活动准备
将1和8以内的数字分解组合成一个教学视频。
2.一些小矮人和小房子的照片。
3.几张数字卡。
四、活动过程
(1)以问答的形式复习之前学过的数的构成和分解。比如:
老师:小朋友，我们之前学过7的分解作文。我们复习一下好吗？我来问，你来答，7能被3和除多少？孩子:你问我答。七可以分为三和四。(小朋友拍手回答)
(2)、学习8的组成和分解。
1，故事导入。老师:在一片茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主。今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人来参观森林。看，他们来了。
提问:
有多少小矮人来过< 1 >？
〈 2 〉八个小矮人想要住在两间小房子里。他们应该怎样生活？引出题目“8的分解与合成”。
2、小朋友开始操作，把八张小矮人卡片放在桌子上，并记住他们思考8的各个点，帮助白雪公主做出不同的排列。
〈1〉把孩子分成两组，每组三个人。
〈2〉请每组一个孩子做笔记，其余孩子做操作。
< 3 >老师根据孩子的操作总结出7点8:
8 8 8 8
∧ ∧ ∧ ∧
1 7 2 6 3 5 4
7 1 6 2 5 3 4
3.引导幼儿观察8的分解公式，找出一个数在8以内的分解规律:把一个数分成两部分。如果一部分增加1，另一部分减少1，即增减规律。
八
∧
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
(3)、巩固练习
1，卡号填写
8 8 8
∧ ∧ ∧ ………
5()7()5()
3.8以内教学视频的分解与合成。
(4)活动延伸
1，火车已经开了。游戏规则:每个孩子有一张数字卡，卡上数字加起来是8的孩子手拉手上车，一边唱着《火车要开了》这首歌，一边走出活动室。
动词 （verb的缩写）教学反思
本节课，我从幼儿已有的知识出发，结合幼儿的实际生活和年龄特点，创设了生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆姿势、录音、说话等生动有趣的活动，尝试自己探索、学习和掌握7除8的方法。在此基础上，孩子可以用更清晰的语言表达除法和组合的过程，也能发现和总结8以内数字的分解和组合规律。活动中，孩子们表现出了极大的兴趣，体验到了成功的喜悦。缺点是，在最后一个游戏环节，孩子们在匆忙中忘记了自己去找“好朋友”；个别孩子动手能力和参与意识差，不愿意和同龄人交流，需要加强训练。
大班数学教案第二章“8的分解与构成”的活动目标
学习8的构成和分解，掌握8的7种组合。
理解8的加减法。
要准备的活动
经验准备:幼儿已经掌握了2-7的除法和组合。
课件准备:《去操场》场景图片；“8开8关”组图；“操场真开心”的图片。
活动过程
展示场景“去操场”的画面，引导幼儿结合已有经验尝试8的划分和组合。
熊猫琪琪和妙妙今天去了操场。售票员说孩子们必须通过智力障碍才能进入游乐场。
——本来想说8的劈分公式。你能试试吗？
总结:8有7种分分合合。
展示“8开和关”的组图，引导幼儿理解8的加减法公式。
-8可以分为1和7，所以1和7加起来就是8，我们可以得到公式1+7=8。根据公式交换定律，我们可以推导出另一个公式7+1=8。根据8的除法和加法公式，可以得到公式8-1 = 7，根据公式的交换定律，可以推导出另一个公式8-7 = 1。(以此类推完成8的所有加减公式)
展示场景“操场真快乐”的图片，鼓励幼儿根据图片提示写出公式。
——我们扶着奇奇妙进了操场。他们玩得很开心。我们来看看游乐场的道具布置是什么意思！
-怎么把这些道具写成公式？
组织“拍手”游戏，引导幼儿进一步巩固8以内的分解和构图。
1，老师讲解游戏规则。
老师先说了一个数字，然后拍了拍手。当老师结束你的拍手时，你拍手的次数与老师相同。
这些数字加起来就是老师所说的。比如老师说五，你拍手三次，你拍手两次。
2、老师说数字“2-8”，带领小朋友做游戏。
大班数学教案第三章“八的分解与组合”的活动意图：
数学教学活动必须基于儿童的认知发展水平和已有的知识经验，兴趣是最好的老师。结合幼儿的性格特点开展了“八的合成与分解”活动，激发了幼儿的思维，激发了他们学习数学的兴趣。
活动目标:
1，巩固8的分解和构成，为计算打下基础。
2.培养孩子的分析、判断、推理能力。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
演示板、数字操作盒(雪花)、白纸和铅笔。
活动流程:
一、孩子听音乐，有序拿智慧盒。
二、记忆的构成8
1，摸球游戏，摸数字8。
1摸了几个球？
1球碰7球。
三个球接触多少个球？
三个球接触五个球...
2.游戏评论8的构成。
三、分解与组合学习8
1，显示数字显示板，用显示板的方块分别放置两种颜色。
2.根据不同的点来阅读它们。
3.把相应的公式写在黑板上，以此类推。
4.公园里有8只兔子。大象请走了三只兔子。还剩多少只兔子？
5.这个问题首先告诉我们什么？稍后告诉我们什么？你希望我们成为什么样的人？如何通过分解来划分？8可以分为3和5。请列出个别孩子:8、3、5等。
6.观察8的分解与构成示意图，了解整体与部分的增、减、补、换关系。
第四，儿童操作，提升体验
孩子开始操作，老师巡回指导，尽量把自己的操作结果记录在白纸上，列出正确的公式。
活动反映:
孩子是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。在课堂上，孩子是主角，老师只是配角，给孩子留下思考、探索、交流的时间和空间，关注孩子在学习过程中的情绪、态度和思维。活动中穿插游戏或组织一些有趣的活动，让孩子在愉快的氛围中得到提高。